傳統(tǒng)手工藝作品賞析教學(xué)大綱

1、傳統(tǒng)手工藝作品賞析教學(xué)大綱傳統(tǒng)手工藝作品賞析課程編碼通識(shí)課課程名稱傳統(tǒng)手工藝作品賞析總學(xué)分2總學(xué)時(shí)32課程英文名稱Traditional handicraft art appreciation先修課程素描、色彩等適用專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類一、課程性質(zhì)、地位和任務(wù) 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。如何認(rèn)識(shí)手藝、怎么看待手藝、怎樣把這支亙古不息的造物文脈傳習(xí)下去，是我們這代人義不容辭的文化責(zé)任和使命?！皩ふ疑磉叺氖炙嚒敝荚谕ㄟ^具備傳播優(yōu)勢、互動(dòng)優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，號(hào)召大家以圖片、視頻、文字的形式記錄身邊的手藝，實(shí)現(xiàn)記錄手藝、保護(hù)手藝、傳承手藝的全民參與。課程地位和任務(wù)：本課程是針對(duì)全校藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)專業(yè)選修通識(shí)課，旨

2、在培養(yǎng)學(xué)生手工藝廣告作品賞析能力，提高審美能力，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解手工藝手工藝的發(fā)展歷史，理解手工藝藝術(shù)的基本理論，掌握手工藝廣告作品賞析的一般方法，最終提高學(xué)生的人文素質(zhì)，從而更好地為后期視頻編輯等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)及要求手藝和漢字是中華民族五千年延續(xù)不斷的文脈，漢字傳承傳播的思想，手藝傳承的是技藝，是工藝思想，是生產(chǎn)和生活方式。手藝?yán)镉斜砬椋芯辰?，有思想，有深厚的文化根基。比如“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧”的工藝原則，深刻概括了造物過程中工藝與材質(zhì)、人與天地自然的關(guān)系，所關(guān)注的不只是工藝和技術(shù)本身，還有關(guān)于物的認(rèn)知和體驗(yàn)，是一種造物的“

3、道”與“境”，這在今天也有重要價(jià)值。1.通過對(duì)中外優(yōu)秀手工藝作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。2.掌握手工藝手工藝的發(fā)展歷史，品鑒發(fā)展過程中的優(yōu)秀影片。3.理解手工藝藝術(shù)的基本理論，對(duì)手工藝作品的認(rèn)知從感性上升到理性。我國的傳統(tǒng)手工藝可以說包羅萬象，那些金工、漆工、陶器、瓷器、七寶、琺瑯、琉璃、玉石、服裝、刺繡、染織、木工、竹工等傳統(tǒng)工藝，訴說著中華民族開工開物的歷史；那些琥珀、珊瑚、玳瑁、貝殼、角、牙、骨、皮革等各種材質(zhì)，體現(xiàn)了先輩造物重天時(shí)、講地氣、務(wù)材美、求工巧的智慧；還有被我們劃分為鄉(xiāng)土手藝、市井手藝和宮廷手藝的不同樣態(tài)，形制各異，意態(tài)橫生。這些手藝就在我們身邊，影響我們的生活。舉例來說

4、，扎制燈籠用以裝點(diǎn)氣氛，但民間的燈籠、市井的燈籠、宮廷的燈籠又有著不同的韻味，帶給人不同的感受。我們曾考察福建莆田民間燈籠工藝，一組燈籠組成輪盤，一人舉，一人畫，繪制過程粗獷有生氣。再看市井節(jié)慶時(shí)的紅燈籠，還有傳統(tǒng)精美的宮燈，大家能體會(huì)到不同的味道和氣氛。鄉(xiāng)土手藝“土”而接地氣，市井手藝“巧”而有韻味，宮廷手藝“精”而有品味。手藝既是心靈手巧之作，也帶給人們特別的生活體驗(yàn)和感受?；蛘哒f，手藝是一個(gè)綜合體，自然層面上的本能、文化層面上的形式、生活層面上的功能合而為一。今天，我們尋找身邊的手藝，也是突破當(dāng)前日常生活符號(hào)化、形式化、意義化、藝術(shù)化的樊籬，真切感受代代傳習(xí)的審美意蘊(yùn)。三、理論教學(xué)內(nèi)容及

5、安排第1章 手工藝的歷史（理論：4學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解手工藝的歷史，掌握手工藝相關(guān)的基本知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解手工藝的發(fā)展歷程，難點(diǎn)掌握手工藝的基本知識(shí)。理論教學(xué)內(nèi)容：手工藝的基本概念（2學(xué)時(shí)）手工藝的基本概念 手工藝的歷史（2學(xué)時(shí)） 中外手工藝發(fā)展歷程簡述 手工藝史略 第2章 手工藝批評(píng)鑒賞（理論：12學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解手工藝批評(píng)的相關(guān)理論，學(xué)會(huì)鑒賞手工藝。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)手工藝批評(píng)的類型和形式；難點(diǎn)鑒賞具體影片。理論教學(xué)內(nèi)容：手工藝文本鑒賞（6課時(shí)）手工藝的影像鑒賞（6課時(shí)）第3章 手工藝風(fēng)格和題材鑒賞（理論：16課時(shí) ）教學(xué)目標(biāo)：了解手工藝諸多風(fēng)格，學(xué)會(huì)鑒賞不同題材的手工藝。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)手工藝諸多風(fēng)格及其特色；難點(diǎn)鑒賞不同題材手工藝片。理論教學(xué)內(nèi)容：手工藝風(fēng)格（12課時(shí)）手工藝的民族風(fēng)格（4學(xué)時(shí)）手工藝的時(shí)代風(fēng)格（4學(xué)時(shí)）手工藝的藝術(shù)風(fēng)格（4學(xué)時(shí)）手工藝題材學(xué)習(xí)與賞析（6課時(shí)）四、教學(xué)方式及考核方式教學(xué)方式： 1課堂教學(xué)注重師生的雙向交流與互動(dòng)，以課程討論為主，讓學(xué)生自己發(fā)表關(guān)于手工藝的觀點(diǎn)。2鼓勵(lì)讓學(xué)生自己從手工藝作品賞析活動(dòng)中找尋客觀規(guī)律。3在教學(xué)中采用視頻、動(dòng)畫、圖片等多種展示方式進(jìn)行教學(xué)?？己朔绞剑嚎偝煽冇?大部分組成，一部分是平時(shí)成績，包括平時(shí)課堂討論表現(xiàn)與考勤；一部分是課程個(gè)人作業(yè)?？偝煽儯?00%）考試作業(yè)（40%）