《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，1個(gè)“镢”字只認(rèn)不寫，理解有關(guān)新詞。3、感受本文語言的清新，選擇遷移運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀領(lǐng)悟初步懂得人生快樂在于付出的道理。教學(xué)難點(diǎn)：抄寫高爾基給兒子的信，理解其中含義，聯(lián)系實(shí)際說說自己的感想。（難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 重點(diǎn)句段投影片 2、范讀帶、配樂帶 3、背景音樂：愛的奉獻(xiàn) 4、填空式導(dǎo)背片段、名言警句書簽若干。 5、學(xué)生人手一張信紙（或書簽），課前了解奉獻(xiàn)事跡。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、創(chuàng)設(shè)“愛”的情境，切入語言品讀，感受雙向的親子之情。 2、激發(fā)

2、誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。 3、通過合作學(xué)習(xí)解疑遷移，激起共鳴，樂于傾吐表達(dá)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、板書引疑，由“愛”切入，整體感知。 1、板書：高爾基和他的兒子 2、讀題后問：請用一個(gè)字形容這兩個(gè)主人公之間的情感關(guān)系？ 3、改“和”為“愛”，帶問聽范讀（錄音帶），思考： 圈畫出表現(xiàn)父子間深情的語句 二、雙向體悟父子情深 （一）感受父愛子 1、交流后相機(jī)出示句段 a:最后三節(jié)“信的內(nèi)容”（初步說出“寫信教子”隨即板書即可） b:賞花細(xì)節(jié)，品味第4、5自然段 （1）個(gè)別學(xué)生誦讀第四自然段春景圖，其余學(xué)生閉目想象； （2）交流所感后，配樂個(gè)讀比賽，出填空導(dǎo)背； （3）出圖練說：進(jìn)入

3、高爾基的內(nèi)心世界，想象高爾基邊賞花邊會(huì)想些什么？（點(diǎn)評激情導(dǎo)讀：你們真能體會(huì)一位父親的心，思子心切，見花如見子啊?。?（4）過渡：這樣的彩霞這樣的花，這樣的美景令人賞心悅目，但僅僅是因?yàn)榛栏郀柣帕鬟B忘返嗎？（相機(jī)板書“栽花賞花”） 2、感受“子愛父”，回讀第23自然段。 A、默讀圈畫。 B、朗讀表達(dá)理解，抓“只有”、“顧不上”、“一直忙著”“各種各樣”。 C、師引讀，創(chuàng)情境再練句式。 “人間最美的莫過于親情，兒子從蘇聯(lián)趕到前山萬水隔不斷父子情深，瞧，他雖然只有但來到爸爸以后，臨走時(shí)，兒子望著仿佛，多么。 （3）板書： （4）過渡：因?yàn)檎n文不單寫高爾基愛兒子，也寫了所以課題是（要求讀好題目，

4、讓師感受父子情深）。 三、深化“愛”，感悟信的內(nèi)涵，內(nèi)積外吐。 1、課文不單講了父子之間的親子之愛，還將著愛推而廣之，使它更廣博、寬泛，讀讀作家給兒子的信，感受這位父親的用心良苦、崇高偉大： （1）小組內(nèi)討論印象最深的是哪句？聯(lián)系實(shí)際說一說你的想法； （2）有疑難的大膽提出討論，合作解疑。 （3）把搜集的資料靈活用一用。 2、學(xué)生討論，巡視解疑，滲透“奉獻(xiàn)、索取”、“崇高偉大”、“有益社會(huì)”的等理念。 3、交流解惑 （1）美好的東西“可以說花，等給人類賞心悅目感的事物。（追問“還可以”使人愉快的還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛等。） （2）明明種庭院里怎么說在“島上”留下鮮花？ （留給更多人們欣賞

5、、愛美之心人皆有。） （3）“要是無論都琢磨愉快呀！”“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 就是說時(shí)時(shí)處處想到什么？做怎樣的人？ （幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂在于付出。） 請聯(lián)系實(shí)際具體說說“你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快”的感受。 出名言贈(zèng)送： *給予是快樂的。 *人生的快樂在于付出，不在于索取。 *比親情更崇高、偉大的是有益于社會(huì)。 4、情境導(dǎo)讀（配樂，閃現(xiàn)父子寫、讀信鏡頭。） 信帶著花兒的芳香，帶著父親的諄諄教導(dǎo)從意大利飛到了蘇聯(lián)，瞧，父親在說引第7段；聽，兒子在讀信引第8段；兩人都深深感受到）引第9段。 5、引背：這么意味深長的信，這么深刻的人生哲理，想不想記住它作為座右銘，自由選記1節(jié)8節(jié)，交流反饋，鼓勵(lì)為主。 6、板書： 高爾基和他的兒子 栽花 賞花 愛 “ 給”永遠(yuǎn)比“拿” 愉快 寫信 收信7、遷移選擇傾吐 （1）如果說兒子栽花給高爾基留下了美好的東西鮮花，給高爾基帶來了愉快；那么高爾基的信給兒子帶來的又將是什么呢？請大家從老師這一省略號(hào)，展開豐富的聯(lián)想，選擇寫一段話。 （2）出選擇性作業(yè)。 A：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。 B：讀后感，字?jǐn)?shù)不限。 C搜索類似的故事，演小品。 舉例如下： A、 讀了您的信 B、“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂 C、你快樂所以我快樂 （3）據(jù)時(shí)間給予練筆傾吐機(jī)會(huì)，寫最經(jīng)典的句段表達(dá)自己的感受（培上愛的奉獻(xiàn)背景音樂）。 （4）反饋數(shù)