方法精講言語1筆記

1、方法精講-言語 1（筆記）【說在課前】言語是基礎模塊的最后一個內容，言語模塊的學習不用和之前的題型完全割裂開來，因為言語中一些做題的方法和思路，有時候和申論有相似的地方，可以放在一起加以理解，如果有地方感覺或者，要及時和說，會再詳細地講解，爭取讓大家對于言語有清晰的認識。言語理解與表達第一章：片段閱讀（解題、細節(jié)題）第二章：語句表達（語句排序、語句填空、接語選擇題）第三章：邏輯填空【注意】1.言語模塊基本分為三個章節(jié)。2.題量：（1）第一章：片段閱讀，包括解題、細節(jié)題。（2）第二章：語句表達考查語句填空、語句排序題、接語選擇題。（3）第三章：邏輯填空（選詞填空），后面會重點講解解題的方法和做題

2、的思路，到時候需要緊跟的思路。3.標題填入題、詞語理解題這兩類題型不是必考題型（并非每年都考查），而是選考題型（每次可能考查 1 道題左右），這些題型可以在粉筆學霸養(yǎng)成課中學習。1【注意】1.言語是 6 天的內容，每天的內容大家的講義中都有這個表，希望能夠根據每天學習的內容做好預習。2.預習的方法：（1）的思維是理解知識點的工具書，有時間要結合這本書去了解每天要講的知識點。（2）能夠把每天講到知識點對應的題目做一遍，最好做完以后，結合題庫的題去看看題目的對錯，這樣做完以后就會發(fā)現對今天要講的內容有的想法，即有些題可能對知識點不太了解，有些題做了之后依然不懂，帶著這些想法/問題去聽課會發(fā)現聽課效

3、率非常高，通過這樣的方法，聽完言語課，能建立言語的解題思維和體系，所以一定要做好預習。（3）希望大家聽課要更加專注緊跟的思路，在聽課的過程中有小糾結/小疑問，有些同學就會去糾結，可能會影響聽下一道題的講解，所以希望大家無論是上課開小差還是小糾結，千萬不要在那個地方原地踏步，要緊跟的思路，實在有不明白的地方，可以去問，但是不要去糾結，這樣后面的內容就聽不到了，如果有問題可以先在課后聽回放，如果回放解決不了，可以在第二天早點進教室來問，基本會提前 20 分鐘進教室回答大家的疑問。2第一章片段閱讀3解題順序：提問文段選項【注意】片段閱讀的解題順序：在沒有看清楚問題是什么，盲目閱讀文段， 閱讀就沒有性

4、，即不知道側重點，解答片段閱讀的題目，第一看題目的提問方式，看清楚問題問的是什么，了解閱讀的側重之后，帶著問題去讀文段， 這樣讀文段就有清晰的方向，形成對文段的基本理解，再回到選項中去鎖定正確。第一節(jié)解題題量：10 道題左右學習任務：1. 授課內容：解題（轉折關系、主題詞、因果關系）2. 時長：2.5 小時3. 對應講義：4 頁15 頁4. 重點內容：（1） 轉折、因果關聯詞及重點位置（2） 逆向思維的用法（3） 主題詞的特征（4） 解題正確及錯誤選項的特征【注意】本次課學習的重點內容： 1.轉折、因果關聯詞及重點位置。2. 逆向思維的用法。3. 主題詞的特征，如何利用主題詞 正確 。4. 解

5、題正確及錯誤選項的特征，解題的目的是找正確 ，就要知道正確 是什么樣子，如果找不到正確 ，可以 其他選項都是錯誤的，進而鎖定正確 。第一節(jié)解題【提問方式】這段文字主要/旨在/重在/意在/想要說明（論述、強調）的是這段文字的主旨/主題/觀點是對這段文字概括最恰當的一項是【注意】1.提問方式可以去了解問什么，且通過提問方式可以去題型。2.從提問方式題型：這段文字主要/旨在/重在/意在/想要說明（論述、強調）的是，這段文字的主旨/主題/觀點是；對這段文字概括最恰當的一項是。出現這些就意味著是解題，解題就是去文段中找中心/重點的題型，了解了是解題之后就要讀文段，讀文段其實就是找文段中的重點，找到重點明

6、確中心內容是什么，最后進行選項的對比，鎖定正確，排除錯誤。3.做言語題有的時候正確不是很好選擇，因為幾個選項差不多，這時候就要進行選項對比，擇優(yōu)選擇，如我是個男的，家里給我介紹對象，介紹了兩個人，一個是男的，另一個是如花，如果對比來看應該選擇如花，相對是比較合適的，如果再來一個是女兒國的國王，這個時候就選擇國王，對比之后選擇更好的，這是言語選的基本原則，即對比之后，擇優(yōu)。4重要性：基礎題型 學會分析文段的方法【注意】1. 解題是理解文段的中心，即找文段的重點，在山東省 是考查10 道題左右，言語總共考查 30 道題，所以占比比較大，對于這種題型要重點學習。2. 從重要性解題幾乎是學習言語的基礎

7、題型，因為要從這種題型中學習分析文段的基本方法，面對一個文段應該怎么去看，怎么找重點，怎么分析句與句之間的關系都需要從這個題目去講解。5解題思路： 1.重點詞語2.行文脈絡【注意】找重點的方法： 1.重點詞語：（1） 關聯詞，如“雖然吃得多，但是我很瘦”，出現轉折關系，重點強調“ 我很瘦”。（2） 主題詞，是揭示文段話題的詞語，出話題了，文段講的話題也就了解了。（3） 程度詞，起到強調、突出作用的詞語，通過程度詞2.不能夠只通過詞語找文段重點，若一個文段有兩句話，第二句話為“例如， 但是”，如果找重點詞，部分同學會誤認為文段重點在“但是”之后，但前文“例如”是舉例子，“但是”是例子中的內容，例

8、子是為前文的觀點服務的，非重點，這兩句話中第二句話是例子，那么第一句就是例子論證的觀點，“但是”是例子中的內容，就不重要了，重點是第一句話，因此，看文段的時候不能通過一、重點詞語之關聯詞1.轉折關系標志詞：雖然 A但是 B盡管不過然而卻其實/事實上/實際上6理論要點：轉折之后是重點【注意】1.關聯詞包含四種：轉折關聯詞、因果關聯詞、必要條件關聯詞、并列關聯詞。1. 轉折關聯詞的標志詞：雖然但是、盡管、不過、然而、卻等。例：雖然我吃得多，但是我很瘦，重點是轉折之后的“我很瘦”。2. “其實、事實上、實際上”也能起到轉折的作用，例：這道題看上去挺簡單，其實沒那么簡單，重點強調“其實”之后的“沒那么

9、簡單”。3. 轉折關系出現之后重點在轉折之后，很多時候不認識或者不認為是轉折關系的引導詞，從而忽視掉了，故辨析不出文段的重點位置，要記住引導轉折的關聯詞，后面還會補充。找詞去重點，也需結合行文脈絡，二者要結合去。3. 行文脈絡是文段的寫作結構，如總-分、分-總、總-分-總、分-分、分- 總-分。4. 解題時，做題的思維是“兩手抓，兩手都要硬”，因為只看一個地方就可能重點的位置，兩者要結合起來去，無論后面講哪類題都會發(fā)現這二種思路是一直貫穿在解題的始終的，二者是從來都沒有過的。【注意】1.看題的過程中將重點放在解題過程中，而非的本身，很多同學糾結答案的錯對，這些考查過了后面就再考了，故后面解題用

10、的是解題的方法而不是題目本身。2.標記清楚常見錯誤和正確選項的特征，有利于更明顯區(qū)分選項的差異。例 1.（2016 山東）競爭理論認為，企業(yè)可以通過迎合消費者品味上的差異，在某種程度上降低競爭對企業(yè)所造成的影響。差異策略使其他企業(yè)的不能完美地替代本企業(yè)的。形成差異是要花錢的，使用差異策略的企業(yè)要提高價格來彌補其較高的生產成本。然而，即使采用差異策略的成本較高，處于寡頭市場中的企業(yè)，仍然可以通過提高的價格來賺取高額利潤。對這段文字的主旨概括最準確的是（）。A.競爭會對企業(yè)有很大影響B(tài).企業(yè)通過提高價格來彌補生產成本C.企業(yè)可通過差異策略獲得利潤D.差異策略難以提高企業(yè)競爭力【】1.“主旨概括”為

11、解題?！案偁幚碚撈髽I(yè)的”論述差異對企業(yè)本身是好的，“形成差異較高的生產成本”指差異策略對企業(yè)不好，故前文指出差異對企業(yè)好和不好。“然而”表轉折，重點在轉折之后，強調企業(yè)采用差異策略能夠獲得利潤，對應 C 項。A 項：文段轉折后強調差異策略對企業(yè)的關系，選項偏離話題“差異策略”，且“影響”表示有好的影響和不好的影響，文段強調好的影響，選項表示不明確，排除。B 項：對應“然而”之前的內容，轉折之前非重點，排除。D 項：“難以提高”感彩偏消極，轉折后指出差異策略對企業(yè)好，與文段感彩相悖，排除?！具x C】7【注意】本題比較簡單，只要能把握轉折關聯詞出現的位置，掌握轉折之后的內容，就能鎖定正確。例 2.

12、（2017 聯考）超過一半的人要求將有意義和創(chuàng)意的網絡詞匯收入詞典，代表的是對網絡詞匯的肯定與重視。但在今天，重視網絡詞匯，是否非得通過將之納入詞典的方式來表現？畢竟，相較于傳統(tǒng)詞匯的變化速度和路徑，網絡詞匯已有很大的不同。比如，不少網絡詞匯可能火過一陣就開始被遺忘；比如，傳統(tǒng)漢語中的新詞一般是通過入選詞典而被加以確認，從而逐漸被推廣、使用，然而網絡詞匯源自自發(fā)式生長。這段文字意在說明（）。A.我們對網絡詞匯需要有開放的態(tài)度B.網絡詞匯相較于傳統(tǒng)詞匯沒有生命力C.將某些網絡詞匯納入詞典，確有必要D.網絡詞匯是否納入詞典，要謹慎對待【】2.“意在說明”為解題，去文段找重點?！俺^一半的人重視”說

13、明有的人想把網絡詞匯收入到詞典，“但”表轉折，轉折之后是重點，前文非重點?！笆欠駚肀憩F？”提出疑問，“畢竟不同”給出解答，說明網絡詞匯有很大的不一樣，不一定非要納入詞典。“比如比如”是舉例子，為前文觀點服務，非重點，只能論證前面的話，甚至可以不讀，如果發(fā)現前面的觀點很清楚就不用讀例子，但是如果前面的觀點不明確，例子和觀點的內容一致，可通過例子輔助理解觀點的內容。文段重點是轉折后的觀點，即重視網絡詞匯不一定非要納入到詞典中，對應 D 項，“謹慎對待”即要選擇性的對待，不一定都要納入詞典。A 項：“開放的態(tài)度”說明要包容網絡詞匯，要多去使用它，文段未提及，無中生有，排除。B 項：“沒有生命力”對應

14、“不少網絡詞匯可能火過一陣就開始被遺忘”，屬于例子的內容，非重點，且并不是所有的網絡詞匯都沒有生命力，有些網絡詞匯特別積極，是有生命力的，如說過“點贊、加油干”等，選項8表述過于絕對，如果言語選擇，過于絕對，錯誤選項，正確選項是表述相對的，排除。C 項：“確有必要”即確實要把網絡詞匯納入詞典，文段強調不一定非得納入詞典，與文意相悖，排除?！具x D】【注意】1.本題的話題必須出現在選項，否則就與話題不一致了，正確選項往往都是對原文重點內容的同義替換，即保持和原文意思一樣的情況下，外在形式做一些替換，如今天天氣不錯，改為“今天天氣挺好的”，如果要選，這些都可以選擇，因為意思一樣，只是外在形式不一樣

15、，這是正確的特征。2.做題不能憑借語感，要把握正確的做題方法和邏輯，即如何找重點，如何對比擇優(yōu)進行的。3.遇到復雜的題目會講講行文脈絡，第二題就是“分-總-分”的結構形式。4.“然而”出現在例子中，非重點，把握行文脈絡有些詞就不用關注了，所以看詞要結合行文脈絡，要持續(xù)在做題的始終。【補充技巧】：例子本身不重要 ，但是如果做題發(fā)現中心句似乎很難理解，這時候可以通過例子來幫助理解，從而得到。Eg：······但是摩天樓必須服從周圍的環(huán)境，如上海金茂的密檐式塔造型，臺北 101的竹節(jié)造型等地域元素的使用，就是為了體現與當地之間強的。這段文字

16、意在強調摩天樓建設：A.需要符合城市的氣質B.不能脫離城市的整體【注意】如果選項沒有一個和“必須服從周圍的環(huán)境”相匹配，可以結合例子了解這句話的意思，本題例子論證和之間的關系，故前一句中“服從周圍的環(huán)境”指的是，故 B 項“整體”范圍過大，、社區(qū)都屬于整9體， A 項更合適。例 3.（2018 山東）在知識的市場宣傳重點中，最吸引人的莫過于能有效地利用碎片時間，如在等公共汽車、跑步時進行學習和提升自我，進而有效管理時間。這種碎片化學習的方式雖然看似很靈活，并可以提高時間利用率，但科學研究表明，它不能真正地讓你吸收學到的知識，不符合大腦吸收知識的運行機制。那些讓你嘖嘖稱奇的金句，那些讓你醍醐灌頂

17、的時刻，過不了幾日就會被忘得，更別提知識內化和遷移了。正如快餐雖然好吃，也有飽腹感，但并不代表有營養(yǎng)。這段文字意在強調（）。A.知識領域前景B.知識的宣傳導向言不符實C.學習是一個長期而艱苦的過程D.“碎片化學習”的方式并不理想【】3.“意在強調”為解題?！叭纭睘榕e例子，論述前一句話，介紹利用碎片時間很吸引人，前文介紹碎片化學習很好的，“但”表轉折，重點在轉折之后，“它”指代前文碎片化學習的方式，“不能不符合”指碎片化學習的方式也不是很好。“那些讓你有營養(yǎng)”為舉例子，“正如”也是舉例中的引導詞，非重點，故文段重點是轉折之后的觀點，即碎片化學習的方式并不好，對應 D 項，“不理想”屬于同義替換，

18、“不理想”指不好。A、B 項：“知識”，文段重點強調碎片化學習方式，而不是“知識”，二者話題不一致，偏離話題，排除。C 項：“學習”偏離文段話題，文段為“碎片化學習方式”，且“長期而艱苦的過程”無中生有，排除?！具x D】【注意】本題是“分-總-分”的結構。例 4.（2017 河南）隨著技術的發(fā)展，未來真實寵物將成為稀缺的“奢侈品”，人寵物則會10進入普通家庭。那些對寵物敏感、缺少飼養(yǎng)空間或者對真實動物具有恐懼感的人群將受益，但是人類與人寵物產生的情感關系卻會導致置疑。如果虛擬寵物能夠產生人們從真實寵物獲得的效應，是否意味著人類與動物之間的情感關系能夠真實在人寵物上？人們特別想知道未來人類隨意丟

19、棄人寵物的行為是否會由人類動物的行為轉變而來。這段文字意在說明（）。A.未來人寵物和虛擬寵物將被廣泛接受B.人寵物的出現對人類有利有弊C.人類與人寵物產生的情感關系將產生問題D.人寵物或將改變人們對待真實寵物的方式【】4.“意在說明”為解題。“隨著”是背景引入的引導詞，同“近年來、當前、日前、目前”等詞語起到鋪墊的作用，是為了引入后面觀點出現的內容，不重要。“但是”表轉折，轉折之后是重點，“質疑”指有疑問、懷疑，強調人與的情感關系會出現上的問題?！笆欠瘢俊碧岢鰡栴}，后文進行具體的解釋說明，尾句“是否”也是提出問題，文段后三行用兩個具體的問題去具體解釋說明，非重點。文段重點是轉折之后的內容，強調

20、人與寵物產生情感會導致上的問題，對應 C 項。A 項：“被廣泛接受”文段未提及，無中生有，且“被廣泛接受”能對應到首句“進入普通家庭”，但只是背景引入的內容，非重點，排除。B 項：“有利有弊”是把“利”和“弊”放在并重的位置上，文段強調不好的一面，即導致問題的一面，且即使 B 項去掉“有利”，只剩有弊，也不能選，表述不明確，有弊是人會還是其他的，到底哪里有弊沒有說清楚，而原調會導致置疑，C 項比 B 項表述更清楚，排除。D 項：“人們對待真實寵物的方式”對應尾句“人類動物的行為”，這句話是對轉折的具體解釋說明，非重點，排除?！具x C】【注意】選項中出現表述不明確和表述明確的選項時，優(yōu)選表述明確

21、的選項，這是對比擇優(yōu)原則的體現。如“用心才能追到女神”，A 項“追女神的方法”，B項“追女神需要用心”，對比要選擇 B 項，A 項“方法”表述不明確，到底什么11方法，是用心還是用物質，或者別的方法，而原調用心，故 B 項更接近原文，當二者對比出現，優(yōu)選表述明確的，如果沒有 B 項，只 A 項，以及 C 項“要吃草”和 D 項“要吃牛肉”，此時 A 項對于 C、D 項這些沒有提到的選項，就屬于明確的選項，明確不明確一定是通過對比擇優(yōu)去的。例 5.（2016）以往關于網絡提速與降價的討論中多從運營商和消費者博弈的角度切入，聚焦低網速、高對于公眾生活的影響，使用的是服務者義務和消費者權利的說理邏輯

22、。此次卻提供了一個新的觀察視角，即低質量、高成本的寬帶服務潛在地了信息化的進程。在現代信息的運行中，寬帶建設具有基礎設施的意義，是知識型、網絡化、數字化生活、服務型最起碼的物理支撐。沒有一個高速度、高水平的寬帶環(huán)境，信息交流的效率會滯后，科技創(chuàng)新的成本會增加，信息化的發(fā)育和創(chuàng)新型的成長自然會受到。這段文字意在說明（）。A.寬帶建設應該成為信息化的基石B.以往關于網絡提速與降價的討論存在誤區(qū)C.網絡運營商的服務質量應走在服務業(yè)的前列D.信息交流效率的提高有賴于寬帶環(huán)境的12粉筆提示：轉折關系常見錯誤選項特征：轉折前的表述【注意】1. 錯誤選項特征：轉折關系中轉折之后是重點，轉折前的表述不能選。2

23、. 典型錯誤選項特征：（1） 無中生有，文段壓根沒有提及，選項“蹦出來的”。（2） 非重點，選項背景、例子的內容。（3） 表述過于絕對。（4） 表述不明確，表述明確與不明確需要通過對比得出。（5） 感彩和原文不相符也不能選，選項表述意思和文意相悖的不能選。【】5.“意在說明”為解題，去文段找中心/重點?！耙酝奔匆郧?、過去的事情，如、前女友和現男友、現女友對比就不重要，起到背景引入的作用，非重點，這種文段后文常會出現現在的情況，當文段出現過去和現在對比的時候，重點強調現在，不是過去。“卻”表轉折，轉折之后是重點，“提供了一個新的觀察視角”這句話是現在和過去的對比，故重點在后面，“此時卻的進程”

24、強調寬帶服務對于信息化很重要。“在現代信息物理支撐”從正面說明寬帶建設對于信息化很重要，“沒有一個受到”從反的方面強調寬帶服務對信息化特別重要，故文段從正反兩個方面強調寬帶服務對信息化很重要，重點是轉折后的句子，文段是“分-總-分”的結構，對應 A 項，“基石”就是基礎，能體現重要的意思，屬于同義替換。B 項：“以往”對應文段首句，是背景的內容，非重點，排除。C 項：“網絡運營商”對應背景的內容，非重點，且選項強調服務質量和服務業(yè)的關系，文段強調寬帶服務和信息化的關系，排除。D 項：“信息交流效率”對應“信息交流的效率會滯后”，是對轉折后觀點的解釋說明，非重點，且后文是并列結構，講述了三個方面

25、的影響，選項表述片面，排除。【選 A】【匯總】1-5：CDDCA例 6.（2015）傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念認為創(chuàng)新沒有固定結構，不遵從規(guī)則和模式。想要成為創(chuàng)新者的人知要“跳出固有思維模式”“盡情拓展思路，用與你的和服務毫不相關的東西做類比”。我們則主張一種截然不同的方法：在眾所周知的框架內思考，不要跳出它的范圍。人在專注于某個狀況或問題的內部因素時，創(chuàng)造力才是最強的，通過對某個特定的創(chuàng)新任務進行界定，之后對其外延加以封閉，由此，我們大多數可能會更具持久的創(chuàng)造力。這段文字意在說明（）。A.專注是提升創(chuàng)造力的重要影響因素B.框架內的思維往往會更有助于創(chuàng)新13C.忽視規(guī)則和模式的觀念不利于激發(fā)創(chuàng)造力D.沒有

26、固定結構的創(chuàng)新會限制創(chuàng)新者的思維【】6.“意在說明”為解題。“傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念”類似“以往、以前”，非重點，后面會出現現在的觀點?！皠t”“截然不同”起到轉折的作用，重點在后調要在框架內思考?！叭嗽趯Ｗ?chuàng)造力”強調要有框架，還是解釋說明，文段重點是“我們則它的范圍”，強調要在框架內思考，對應B 項。A 項：（1）“專注”，文段強調框架和創(chuàng)新之間的關系，而不是專注，偏離核心話題；（2）“專注”對應解釋說明的內容，非重點；（3）文段不是強調看文段更加聚精會神，而是強調專注于“內部因素”，排除。C 項“不利于”、D 項“會限制”表述不明確，文段強調要在框架內思考，而B 項可以回答 C、D 項的問題，排除

27、?！具x B】例 7.（2015 山東）法律的權威源自的內心擁護和信仰。有了好的法律，沒有嚴格執(zhí)行，就會形成“破窗效應”，損害法律尊嚴，動搖法律根基。但是，在強調時，不少人卻有意無意地將“民”排除在外，津津樂道所謂“不是治民，而是治官”。的確，我們談依國、依法執(zhí)政和依法行政，主要是行使權力者而言的，要求切實抓住這個“關鍵少數”。然而，無論治國、執(zhí)政還是行政，都需要公民的配合。公民既需要作為相對人服從相關權力行使的結果，又需要根據法定規(guī)定，通過各種途徑和形式，參與到“管理事務、管理和文化事業(yè)、管理事務”中來。所以，一方面要強調黨員尤其是起好模范作用，另一方面要堅持走群眾路線，扎實培育公民意識。要讓

28、人們切實體會到并銘記在心，公民不履行法定的義務，和行政主體不履行法定職責一樣，都是對公共利益和他人合法權益的；違法或者不當的私人行為應當依裁和糾正。這段文字意在說明（）。A.在遵守既有法律的基礎上建立健全依法決策機制B.法律實施的實效性依賴于公民參與14C.法律是全體總體意識表示的一致D.違法或者不當行使權力應當受到和糾正【】7.“意在說明”為解題?！胺傻?根基”講述法律要去執(zhí)行，“但是”表轉折，重點看轉折之后，“不少人關鍵少數”出現別人的觀點，即在強調時將“民”排除在外，“然而”為轉折表述，出現逆向思維的兩個標配，將轉折前的觀點反過來即可，即不能把“民”排除在外，對應 B項，“實效性”指實

29、際發(fā)揮作用，幫助理解、實施法律事實，不理解不影響理解做題。驗證：轉折后“需要公民的配合”強調需要公民的配合，“公民中來”為具體解釋說明需要公民配合的，“走群眾路線”指需要依靠群眾，尾句講述公民要參與其中，驗證之后，逆向思維沒問題，B 項當選。A 項“依法決策機制”、D 項“違法或不當行使權力和糾正”未提及“公民”，與文段話題不一致，偏離，排除。C 項：（1）選項解釋什么是法律，而文段強調“”，選項與文段話題不一致；（2）選項本身表述有誤，法律不是全體總體意識表示的一致，如修正法時并不是將全部的人拉在一個群里集體討論，故“全體總體意識”表述錯誤，排除?！具x B】例 8.（2018 江蘇）人們往往

30、下意識地認為：感到孤獨意味著這個人形單影只。但實際上，人們在獨處時未必感到孤獨，也可能在人群擁擠時感到孤獨。因為孤獨來自于人們“擁有的聯結”與“渴望的聯結”之間的差異，它是一種感受。一個人可能被他人，卻因為渴望某種聯結而不可得，于是感到孤獨；而獨處則是一種客觀狀態(tài)，是“此時此刻只有我一個人”。這段文字主要說明（）。A.建立聯結是避免孤獨的重要途徑B.人類孤獨感產生的真正心理機制C.孤獨感與是否獨處沒有必然D.感受和客觀狀態(tài)之間的關聯【】8.“主要說明”為解題?！叭藗兺乱庾R地認為”即別人15的觀點，“但”表轉折，出現逆向思維的兩個標配，將別人的觀點反過來即可，別人的觀點認為一個人感到孤獨，反

31、過來即孤獨與是否是一個人沒有必然，對應 C 項。驗證：轉折后指出孤獨與是否是一個人沒有必然，“因為”是原因解釋的引導詞，是為了解釋前文的觀點，非重點，且一直到文段最后束，故整個后半部分都是在解釋前文的觀點，故文段強調人獨處的時候未必感到孤獨，C 項當選。A 項：“建立聯結”對應“因為”后內容，非重點，排除。B 項：“心理機制”對應文段解釋產生孤獨感的，非重點，排除。D 項：“感受和客觀狀態(tài)”對應“因為”之后的內容，非重點，排除?！具x C】【匯總】6-8：BBC【注意】轉折關系：1.轉折之后是重點，轉折之前非重點。2.典型引導詞：雖然但是、盡管、不過、然而、卻、其實、事實上、實際上。3.型標志詞

32、：殊不知、截然不同、截然相反、全新的研究、一種、相對而言。4.逆向思維：16（1）標配一：很多人認為、大多數人都認為、不少人認為、傳統(tǒng)觀點認為。（2）標配二：轉折表述。（3）用的時候將別人觀點反過來即可。5.錯誤選項特征：（1）轉折前的內容；（2）無中生有；（3）背景/例子/解釋；（4）相對絕對法：優(yōu)選相對的表述，絕對的表述一般不選；（5）優(yōu)選明確的表述，不明確的表述一般不選。17重點詞語之主題詞1.文段其展開2. 一般高頻出現3. 多為名詞4. 前有引入或后有解釋說明【注意】1.主題詞，即文段文段的 話題，對我們做題很有幫助。2.特征：（1） 文段 其展開，文段中的其他句子都要 其展開，這個

33、主題詞就是中心，就是“太陽”。（2） 一般高頻出現，分兩種情況，一是有的題目較簡單，主題詞會高頻出現；二是有的題目較難，主題詞可能只出現一次，此時主題詞可能會出現在文段中心句中，因為中心句是文段的重點，此時需結合行文脈絡來 。（3） 多為名詞，且要有實際含義，“的、地、得”不是主題詞。（4） 前有引入或后有解釋說明，為第二種情況的補充。如寵物進入家庭那道題，一開始有個背景，緊接著通過轉折關系講述如果兩者出現情感關系會產生上的問題，最后論證來引出，前有引入，后有解釋說明，中間出現的問題就是整個文段強調的話題，由此一來，可以得出整個文段的主題例 1（2015 山東）對微生物進行科學研究，需要超出常

34、規(guī)的研究思路與工具。說到工具，很多人肯定會首先想到顯微鏡。但顯微鏡只適合觀察，如果要進行生化分析的話，瓊脂的作用更加重要。如果你去過微生物，你會發(fā)現大家最常用的實驗工具就是培養(yǎng)皿，里面鋪著一層富含營養(yǎng)的瓊脂。每一個細菌都能在瓊脂表面單獨長成一個肉眼可見的菌群。每個菌群里含有成千上萬個完全一樣的細菌，這在生物學術語里叫做一個“克隆”。因為瓊脂是半固態(tài)的，細菌的位置被固定住了，無法在菌群之間自由往來，這就等于將一個細菌克隆并擴增到足夠大的量，卻沒有其他細菌的污染，只有這樣，科學家們才能對其進行生化分析。這段文字主要說明（）。A.在微生物研究中顯微鏡的作用有限B.瓊脂在生化分析中發(fā)揮著重要作用C.“

35、克隆”技術使生化分析更具操作性D.在里科學家是如何進行生化分析的【】1.方法一：“主要說明”為解題?！皩ξ⑸镲@微鏡”講述對微生物研究需要顯微鏡，“但”表轉折，轉折之后是重點，通過“更加重要”強調瓊脂對生化分析很重要?！叭绻M行生化分析”為具體解釋說明，即在中瓊脂對生化分析的重要性，也就是對轉折之后內容的解釋說明，故文段重點為瓊脂對生化分析很重要，對應 B 項。方法二：文段通篇“瓊脂”講述，則文段主題詞為“瓊脂”，故正確答案應包含“瓊脂”，對應 B 項。A 項：選項的話題是“顯微鏡”，而文段話題是“瓊脂”，選項偏離話題，排除。C 項：（1）“克隆”對應解釋說明的內容，非重點；（2）文段話題是“

36、瓊脂”，選項偏離文段話題，排除。D 項：“如何進行生化分析”表述不明確，B 項正好回答了 D 項的問題，排除?！具x B】18詞是什么。【注意】本題中若沒有 B 項，可以擇優(yōu)選擇 D 項。例 2（2017 重慶）自美國 F-117 隱形戰(zhàn)斗轟炸機首次亮相巴拿馬上空后，隱形成為世界武器發(fā)展的一大趨勢。有的軍事曾，未來或為隱形唱主角的。中國裝備發(fā)展也將隱形化作為第三代的一個重要指標，新列裝的裝備基本上皆具有隱形的功能。這些隱形，其光學特征可以隱形于地理背景之中，其電磁特征也可以湮沒于電子信號頻譜之內，使對手無法對其識別。這段文字主要介紹（）。A.未來世界發(fā)展的主要趨勢B.軍事對未來模式的C.隱形具備

37、隱形性能的D.中國發(fā)展隱形的背景及成就【】2.“主要介紹”為解題?！白?之后”為背景引入，非重點，“自美國的”講述美國有了隱形之后，隱形成為了世界武器的發(fā)展趨勢，“中國裝備對其識別”相對于美國隱性來講，重點講述的是中國，即前兩句為中國裝備發(fā)展的背景，“中國裝備 對其識別”講述中國裝備也具有隱形功能，對應 D 項，“背景”對應國外的一些情況，“成就”對應我國也具有隱形的功能。A 項：“發(fā)展的主要趨勢”表述不明確，文段明確指出是“隱形”，且未提及中國，排除。B 項：“模式”即未來是要太空戰(zhàn)，還是電子戰(zhàn)等，文段未講述模式，無中生有，排除。C 項：“隱形”無法得知是美國的、中國的還是法國的，文段強調的

38、是中國的隱形，選項表述不明確，排除?！具x D】例 3（2017）政治責任的實現，就其理想狀況而言是從履行積極意義的政治責任開始的，19這需要政治責任主體的責任感和自覺性。盡管我們強調評判政治責任不能以個人道德為標準，但我們并不能否認個人道德在政治責任實現問題上的作用和意義。因此，對于政治責任主體個人而言，道德規(guī)范和政治規(guī)范在個人實踐中往往是相互、相互影響的。在同等條件下，個人道德水平較高的政治責任主體，能夠更自覺地履行的積極意義的政治責任，也能夠更主動地承擔消極意義的政治責任。我們很難設想，一個道德敗壞的人，能夠很好地履行的政治責任。這段話的中心意思是（）。A.政治責任主體的責任感更有利于政治

39、責任的實現B.道德敗壞的人也能履行好的政治責任C.評判政治責任不能以個人道德為標準D.個人道德對于政治責任的實現是必要的【】3.“中心意思”為解題。文段開篇提及“理想狀況”，后面往往跟著現實的情況，理想狀況往往起鋪墊作用，不是重點，重點為現實狀況，首句非重點，略讀，轉折之后強調個人道德對政治責任有作用，“因此”為結論引導詞，“道德規(guī)范”指個人道德，“政治規(guī)范”指政治責任，“對于政治責任”從正反兩個方面強調個人道德對政治責任很重要，文段個人道德與政治責任之間的關系來講述，對應 D 項。A 項：“責任感”對應首句，非重點，排除。B 項：選項表述不符合客觀實際，三觀不正的選項一定不能選，且選項與文意

40、相悖，排除。C 項：選項對應轉折前的內容，非重點，排除。【選 D】【注意】當文段出現兩個主題詞時，往往講述的是這兩個主題詞之間的關系，做題時這兩個主題詞。例 4（2017 國考）自明清以來，大眾對于國史最熟悉的段落，大概是“三國”，這主要得力于羅貫中所寫的文學三國演義。三國演義“據實指陳，非屬臆造”，但題材取舍、人物描寫、故事演繹則廣納素材，并借助藝術虛構。在受眾20那里，三國演義經常被當作三國信史，故清家章學誠稱其“七分實事，三分虛構，以至觀者往往為之惑亂”。這種“惑亂”，就是信史與文學兩者間的性給讀者帶來的困惑?！拔摹迸c“史”固然不可分家，但又不能，也不能相互取代。一旦以“文”，便會導致“

41、惑亂”。這段文字主要說的是（）。A.文學的生命力在于適度的史學真實性B.文學是文學性與史學價值的對C.人們應避免落入以“文”的窠臼D.“文史分家”是評價文學的重要標準【】4.“主要說的是”為解題?！白悦髑逡詠怼睘楸尘耙?，非重點，略讀，“三國演義 虛構”說明三國演義中講述的很多故事有真的，也有?！靶攀贰钡臍v史，“在受眾 惑亂”講述三國演義故事有真有假，而觀眾全都認為是真實的故事，就會產生“惑亂”，“這種 的困惑”對前文進行總結，以三國演義為例子，強調信史與文學的會帶來一定的困惑?！拔呐c史 惑亂”是前文問題的對策，即“文”“史”之間不能，不能相互取代，故文段重點是尾句的對策，“文”指前文的信史，

42、“史”指前文的文學，強調信史和文學不能相互取代，對應 C項，“窠臼”指俗套。A 項：“文學的生命力”指文學要延續(xù)下去/活下去，文段未提及，無中生有，且選項只提及“文學”，未提及“信史”，偏離文段中心，排除。B 項：“是”僅講述“文學”，偏離“信史”的話題，排除。D 項：文段指出“文與史固然不可分家”，選項“文史分家”與文意相悖，排除?！具x C】例 5（2018）西方語言的書寫形式是字母文字，這種文字既不表形，也不表意，而僅僅表音。這種純粹語言的字母文字頻繁地刺激人們的大腦，逐漸形成了西方人長于語言思維的特點。而漢語書寫符號是方塊漢字，它不僅表音，還能表形、表意。這種音、形、意互相的文字，使長于

43、形象思維。21對這段文字的主旨概括最準確的是（）。A.中西方文字的書寫形式各有優(yōu)勢B.語言和思維有著密不可分的關系C.中西方的思維模式有著本質的不同D.不同書寫形式的文字對思維有不同影響【】5.“主旨概括”為解題?！拔鞣秸Z言特點”講述西方書寫形式對語言思維有影響，“書寫符號”指第一句話中的“書寫形式”，整個文段講述書寫形式對思維有一定的影響，把握話題，對應 D 項。A、C 項：僅提及“書寫形式”與“思維”，只其中一方面講述，表述片面，排除。B 項：文段是“書寫形式”“書寫符號”，而不是“語言”，選項偏離文段核心話題，排除?！具x D】【匯總】1-5：BDDCD【注意】主題詞小結：1.特征：（1）

44、文段其展開。（2）一般高頻出現。（3）多為名詞。（4）前有引入或后有解釋說明。222.理論要點：正確選項中需包含文段主題詞，要與整個文段話題保持一致。如果選項中沒有主題詞，則不能選。3.干擾選項：（1）范圍擴大。如文段的話題為“北京”，選項變?yōu)椤爸袊某鞘小保袊某鞘杏泻芏?，還包含南京、廣州等，范圍擴大。（2）范圍縮小。如文段為“北京的情況”，選項變?yōu)椤俺枀^(qū)的情況”，范圍縮小。（3）偷換主題詞。例如文段為“北京”，選項變?yōu)椤澳暇保祿Q概念。2.因果關系典型格式：因為所以由于因此理論要點：結論是重點引導結論的標志詞：1.所以、因此、因而、故而、于是、可見、看來（為什么、為何）2.導致、致使

45、、使得、造成【注意】1.典型格式：因為所以，由于因此，即之后引出結論。2.理論要點：結論是重點，如因為的權力屬于，所以每個都要樹立為務的意識，重點強調“每個都要樹立為務的意識”，即結論為重點。3.結論引導詞（按頻率高低排序）：（1）高頻引導詞：所以、因此、因而、故而、于是、可見、看來，如今天的天氣不好，因此我們決定不出去玩了，“因此”之后可引導結論。（2）“導致、致使、使得、造成”也可以引導結論，如今天天氣特別熱，導致好多同學注意力不集中，且“導致”“造成”后多接不好的結果。（3）“為什么、為何”也可引導結論，如“你為什么/為何？”，“”是事情最終的結果。此類在中出現特別少，不用重點關注。23

46、4.文段尾句出現“因此”，是對前文的總結、概括，此時尾句往往為文段中心句。如果中做題時間不夠，發(fā)現文段尾句出現“因此”，即可重點關注尾句的主要內容去對應；如果時間，不能這么盲目地做題。例 1（2015 山東）我國兒童發(fā)展的現實境況的確不容樂觀：我國每年拍攝 40 到 50 部兒童。其中 1/10 質量比較好，但缺少專門的或機構進行市場宣傳和推廣，談不上院線支持，更談不上讓中小學生知曉，所以能夠上映的兒童少之又少，即使上映也難逃“影院一日游”。不是意味著兒童在中國已經窮途末路了？數據表明，我國未成年人數已達 3.67 億，這是一個龐大的受眾群體。目前的家長多是 70 后、80 后，他們很多人有觀

47、影習慣和情結，而且隨著生活水平的不斷提高，看越來越成為人們重要的精神需求。因此，帶著孩子去看電影也是流行趨勢。這段文字意在說明（）。A.我國兒童發(fā)展現狀十分慘淡B.我國兒童市場其實大有可為C.影片質量成為阻礙發(fā)展的主要因素D.生活水平的提高有劣于市場的拓展【】1.“意在說明”為解題。文段較長，尾句出現結論引導詞，可根據尾句做題，但是有時間的話，不建議這么做。冒號起解釋說明作用，“我國 影院一日游”講述我國兒童發(fā)展的現實境況遇到的問題，“不是意味著 窮途末路了？”提出一個疑問，“數據表明精神需求”即對問題進行分析，“因此”為結論引導詞，即總結前文的內容，故文段重點為尾句，強調“帶著孩子去看”是流

48、行趨勢，其中的“”即兒童，如喜羊羊、灰太狼，“帶著孩子去看也是流行趨勢”意味著我國兒童的前景還是比較好的，對應 B 項，“大有可為”對應流行趨勢。A 項：“十分慘淡”對應文段開篇“不容樂觀”，為結論之前的內容，非重點，排除。C 項“發(fā)展”、D 項“市場”表述不明確，排除?！具x B】24例 2（2018）的傳統(tǒng)和歷史的信息被大量地記載于歷史經典文獻中。除了經典文獻，還有各種各樣的歷史文物，作為歷史的載體被代代相傳地保存下來。傳統(tǒng)村落就是這樣一個歷史載體，相對于經典文獻和文物，它所承載的有關中華的歷史信息更具鮮活性，是中華文明發(fā)展史的“實證”。它比文字、文物更能真實地反映中華不同地域、不同族群的生

49、產生活方式、道德觀念以及習俗。因此，我們有充分的理由重視傳統(tǒng)村落，保護傳統(tǒng)村落。這段文字意在強調（）。A.保護傳統(tǒng)村落對保護歷史有著重要意義B.應采取多種方式和途徂傳承、保護歷史C.傳統(tǒng)村落是中華歷史的重要載體和現實體現D.傳統(tǒng)村落較乊經典文獻更能鮮活地展現歷史【】2.“意在強調”為解題。“的 文獻”講述的文化傳統(tǒng)和歷史的信息被保存在經典文獻和歷史文物中?！皞鹘y(tǒng)村落習俗”通過兩個“更”強調傳統(tǒng)村落比文獻、文物更重要，故前文不重要，尾句出現“因此”引導結論，即總結前文內容，故尾句是重點，“我們 村落”強調重視、保護傳統(tǒng)村落是有理由的，換句話護其是有必要性的，對應 A 項，“重要意義”對應“充分的

50、理由”。B 項：文段結論之后強調“傳統(tǒng)村落”，選項未提及“傳統(tǒng)村落”，偏離文段話題，排除。C 項“重要載體和現實體現”對應文段“它所承載的實質”， D 項“更能鮮活地展現歷史”對應文段“更具鮮活性”，均對應“因此”之前的內容，為結論前的內容，非重點，排除。【選 A】例 3（2017 河南）語言從來不是的，而是隨著的發(fā)展而變化的。任何一種語言的形成和發(fā)展，都是使用這種語言的人們在生活中的約定俗成，可以說，語言本身就是25一種現象，是一個中人們的精神狀態(tài)和心態(tài)投射而成的具象。因此，網絡語言粗鄙化的現象不應當被視作孤立的語言問題來，粗鄙化折射出的浮躁心態(tài)、發(fā)展中積累的戾氣等問題，恐怕比語言粗鄙化本身

51、更值得關注。這段文字意在強調（）。A.語言是人類精神狀態(tài)和心態(tài)的反映B.網絡語言的粗鄙化應成為關注的問題C.語言研究應以語言隨著發(fā)生的變化為重點D.應重視網絡語言粗鄙化折射出的問題【】3.“意在強調”為解題?！罢Z言 變化的”講述語言是會變的?！叭魏我环N語言具象”講述語言在變與有密切相關。尾句出現“因此”，即對前文進行總結、概括，故文段重點是尾句，“網絡 更值得關注”通過“更值得關注”強調網絡語言粗鄙化折射出的問題更值得關注，對應 D項。A 項：“心態(tài)的反應”對應文段“是一個中具象”，為結論之前的內容，非重點，排除。B 項：“問題”指網絡語言粗鄙化本身，文段強調要關注網絡語言粗鄙化折射出的問題，與文意不符，排除。C 項：（1）“語言研究”無中生有，文段強調網絡語言粗鄙化折射出的問題；（2）“變化”對應結論前的內容，非重點，排除。【選 D】例 4（2017 江蘇）當 20 世紀各種不困惑之時，學者們往往返身探求不同文明的原點和，通過世界性的比較與，以尋找未來的發(fā)展方向與道路。此時，音樂權威話語的主流地位也開始讓位于。實現的前提是平等的價值觀，以此條件，中西音樂才有的可能。否則，我們只有聽話的資格，而沒有發(fā)言與的權利。因此，中國音樂傳統(tǒng)不是以其提供給專業(yè)音樂創(chuàng)作的素材、音色庫、原料等來進行其價值的，而是參照東西方音樂比較研究而的。本段概括最恰當的一