《長方形正方形面積的計(jì)算》教案及教學(xué)反思

1、長方形、正方形面積的計(jì)算教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)： 1  啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到探求長方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。 2  讓學(xué)生通過參與長方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力。 3  能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的面積計(jì)算方法。  教學(xué)關(guān)鍵：長方形面積公式推導(dǎo)。  教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片。   （一）  創(chuàng)設(shè)情景、生成問題 1出示一張長方形的照片。  師：

2、大家認(rèn)識他們嗎？想對他說什么？  師： 請同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片？  生：是一張長方形的照片。  師：老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點(diǎn)，老板向我建議：可以     去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大？ 2、我們要求它的什么?生：求面積。  3、師：對，我們必須知道這張長方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就 來研究長方形的面積 （板書：長方形的面積）?，F(xiàn)在請你估計(jì)一下這張長方形照片的面積大約是多少？  師：你們覺得長方形的面積與什么有關(guān)系呢？ 

3、    師：是不是這樣的呢？，我們就一起來做個實(shí)驗(yàn)吧。  （二）探索交流、解決問題  1驗(yàn)證長方形的面積。  要求：（1）用15個1平方厘米的小正方形任選幾個拼成長方形，看哪小組的擺法最多。  （2）請把結(jié)果填入表格。（）聰明的你會發(fā)現(xiàn)什么？ （）（小組操作、交流并匯報）整理如下：  長所含的厘米數(shù)  寬所含的厘米數(shù)   長方形所含的平方厘米數(shù)       6    

4、                      1                            

5、0;6       5                          3                  

6、;           15       5                          2       

7、;                      10       3                      

8、    3                              9 師：請仔細(xì)觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個數(shù)和長方形的寬有什么關(guān)系？） 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每行擺5個，可以擺3行，共擺3個5，面積是3乘5等于15  

9、;師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長方形的面積等于長乘以寬。（板書：長方形的面積=長 × 寬）。  2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算正方形的面積 學(xué)生在拼擺1平方厘米的正方形求長方形面積的計(jì)算方法時，老師有意識地觀察學(xué)生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數(shù)據(jù)是相同的情況。如果沒有，可指導(dǎo)學(xué)生去想，可不可以擺成每排的個數(shù)和排數(shù)的數(shù)據(jù)相同呢？學(xué)生在匯報時，老師引導(dǎo)學(xué)生：長和寬相同那是什么圖形？（正方形）在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。 提問：那么你們能知道正方形面積怎么求嗎？ 老師板書：正方形面積=邊長×邊長 通過讓學(xué)生觀察板書，說一說，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式  3.教學(xué)例3 出示例3：讓學(xué)生讀題找出條件和問，并用自己的話說一說，這道題給了什么條件，求什么？ 學(xué)生獨(dú)立在本上完成，學(xué)生說明計(jì)算過程（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高教學(xué)反思：本節(jié)課是在