語(yǔ)文版中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第3課《生命的化妝》word教案

1、課程：中職語(yǔ)文單元：課題：生命的化妝課型：講讀 學(xué)時(shí)：2 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解哲理性散文的特點(diǎn)。2、掌握文中的生字生詞的音、形、義。3、從理解由此及彼、由表及里的寫作方法入手，初步學(xué)會(huì)分析哲理性較強(qiáng)的散文。4、理解如何進(jìn)行“生命的化妝”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握散文的“形散而神不散”特點(diǎn)及哲理散文中所蘊(yùn)含的道理。2掌握本文的生字生詞的音、形、義。3理解作者對(duì)化妝師的看法變化的原因。4難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生明白要改變表相就一定要改革內(nèi)里的道理 , 并學(xué)會(huì)如何計(jì)劃“化妝”自己的生命。三、設(shè)計(jì)思路：引用劉基的賣柑者言故事中的“金玉其外，敗絮其中”所蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生明白“由表及里”的含義與“由此及

2、彼”的寫作方法。 再讓學(xué)生自己通過(guò)分角色朗讀的形式疏通文章大意，在文中找出作者如何“由此及彼”以及“由表及里”。在討論中體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，與蘊(yùn)含在文中的深刻含義。最后通過(guò)兩篇范文的演示，讓學(xué)生當(dāng)堂作文，談?wù)勅绾巍盎瘖y”自己的生命。1、導(dǎo)入：由“人不可貌相”“腹有詩(shī)書氣自華”等俗語(yǔ)引出，賣柑者言的名句“金玉其外，敗絮其中”，講的就是要學(xué)會(huì)“由表及里”的觀察與評(píng)價(jià)事物方法。文中作者還采用了“由此及彼”的寫法，寫出了與賣柑者所賣的柑一樣是“金玉其外，敗絮其中”的昏庸的文武官員。2、檢查預(yù)習(xí)情況，明確文中的生字、生詞。領(lǐng)域皮相氣質(zhì)拙劣刮目相看堆砌枝節(jié)尊嚴(yán)慚愧3、簡(jiǎn)介作者：林清玄男，生于1953 年，

3、畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校，當(dāng)過(guò)記者、主編。1973 年開始散文創(chuàng)作，連續(xù)多年獲臺(tái)灣多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。其散文文筆流暢、清新，表現(xiàn)醇厚浪漫的感情，在平易中有著感人的力量。4、分角色朗讀課文：女同學(xué)來(lái)朗讀化妝師的說(shuō)的話，男同學(xué)來(lái)朗讀敘述的語(yǔ)言，老師來(lái)讀文中“我”說(shuō)的話。要求：A朗讀時(shí)要求大家在文中找出“化妝”的語(yǔ)段，“文章的化妝”、“生命的化妝”的段落，找出化妝師對(duì)化妝的分類和評(píng)價(jià)，對(duì)文章的分類和評(píng)價(jià)。B 找出文中揭示“生命的化妝”的語(yǔ)句。C、作者對(duì)化妝師的看法有什么變化？找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。產(chǎn)生這種 變化的原因是什么？ D找出作者體悟的語(yǔ)句，并試著去概括它的大 意。4、組織學(xué)生討論，進(jìn)行課文分析：課文的

4、第4節(jié)中化妝師將化妝分成了四類：A最壞的化妝（扭 曲個(gè)性，失去五官協(xié)調(diào)），B拙劣的化妝（濃妝，掩蓋缺點(diǎn)或年齡）， C次級(jí)的化妝（醒目，引人注意），D最高明的化妝（無(wú)妝，自然表現(xiàn)個(gè)性、氣質(zhì)）。在第8節(jié)中化妝師認(rèn)為三流的化妝是臉上的化妝， 二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。課文第6節(jié)中化妝師將文章分成了三類：A拙劣的文章（詞藻 堆砌，扭曲個(gè)性）B好一點(diǎn)的文章（光芒四射，吸引人的視線，讓人 知道在寫文章）C最好的文章（自然流露，不堆砌，讓人在讀生命）在 第9節(jié)中化妝師認(rèn)為三流的文章是文字的化妝， 二流的文章是精神的 化妝，而一流的文章是生命的化妝。文中第8節(jié)中揭示了 “生命的化妝”指的

5、就是“改變氣質(zhì)，多 讀書、多欣賞藝術(shù)、多思考、對(duì)生活樂(lè)觀、對(duì)生命有信心、心地善良、 關(guān)懷別人、自愛(ài)而有尊嚴(yán)”。在完成上述三個(gè)問(wèn)題之間，明確由此及彼由此及筱川化收上壞蜘劣次緩墨高明 Q精神 生命I I 韌康 一 *f 文幸的M化出L 地劣好一點(diǎn) 3T 口文字 椅仲 生命"J Tt靈f 生食的 渾一層由 表 及 里口作者對(duì)化妝師的看法有如下變化：第 2節(jié)“好奇”（認(rèn)為化妝 只是在皮相上下功夫，不應(yīng)該是有智慧的人所追求的 ）第5節(jié)“刮目 相看”（出乎我的意料，化妝竟有如此學(xué)問(wèn)）第7節(jié)“感嘆”（雖贊美 化妝師有智慧，但仍認(rèn)為只是在表皮上做功夫）第 10節(jié)“致敬、慚 愧”（十分贊賞化妝師有智慧

6、，為自己的觀點(diǎn)而慚愧）分析：此處是作者的感悟，作者從認(rèn)為化妝僅是物質(zhì)外觀的美， 并不贊賞，到被化妝師的精神所感動(dòng)，但仍固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)， 直到化妝師揭示了生命的化妝的寓意之后， 才為他的靈魂所感動(dòng)，為 自己的觀點(diǎn)而慚愧，對(duì)對(duì)方表示由衷的敬佩。學(xué)生默讀課文，教師指導(dǎo)完成：找出作者的體悟的語(yǔ)句：這個(gè)世界的一切的表相都不是獨(dú)立存在 的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相最好的方法，不是在 表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革。概括為 “改變表相，要從內(nèi)在里 改革。”總結(jié)：化妝的目的是為了讓人變美，文章的化妝的目的是宣揚(yáng)真 善美，生命的化妝的目的是為了讓你的人生更有意義， 靈魂得到升華。 希望大家切

7、記改變表相一定要從內(nèi)在里改革。千萬(wàn)別成為效顰的東 施。拓展閱讀（選讀）讀一篇好的文章，能讓讀者感到在讀一個(gè)生命，是因?yàn)槲闹械膬?nèi) 在的深刻人生真諦在感化著你的靈魂。 下面讓我們看兩篇佳作，去領(lǐng) 悟其中所蘊(yùn)含的人生真諦，體悟與文中所揭示的“生命的化妝”意義 有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀范文， 然后，分小組討論說(shuō)說(shuō)你打算 如何“化妝”你的生命。白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)陳英芳那是在加納的一所寄宿制中學(xué)里， 一位老師走進(jìn)了教室。他先拿 出一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問(wèn)他的學(xué)生： “孩子們，你們看到了什 么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊道：“一個(gè)黑點(diǎn)?！崩蠋煼浅＞趩?。“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，

8、 黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣??！”老師教導(dǎo)著他的學(xué)生。教室里鴉雀無(wú)聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問(wèn)他的學(xué)生： “孩子們， 你們又看到了什么？”學(xué)生們齊聲回答道： “一個(gè)白點(diǎn)?！崩蠋煾吲d地笑了： “孩子們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們?！崩蠋熽P(guān)于“白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)”的諄諄教誨，一直深深印在當(dāng)時(shí)的一個(gè)學(xué)生（現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)科菲. 安南）的心里。所以，在他任職期間，安南從伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)烏云密布，一觸即發(fā)，看見(jiàn)了這個(gè)“白點(diǎn)”一線和平的曙光。面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，你的目光會(huì)集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂(lè)之中，你就會(huì)得到幸福

9、。以稚子為師焦國(guó)標(biāo)有一天， 我問(wèn)兒子，在幼兒園里表現(xiàn)如何？?jī)鹤幼院赖卣f(shuō)： “優(yōu)！什么都是優(yōu)！”我又問(wèn)：“別的小朋友呢？”“全都是優(yōu)！”兒子更神氣活現(xiàn)了。我一下子興趣大減，隨口不屑道： “嗨，我還以為就你一個(gè)優(yōu)呢！”兒子頓感迷惑不解，而我于剎那感到成人的罪孽在孩子幼小的心靈里，大家都好，人人都好，當(dāng)然要比自己一個(gè)人獨(dú)好更值得高興。可是在我的潛在的心理邏輯里，只有我兒子一人 好，別的孩子都不好，才是最希望聽(tīng)到的消息。這個(gè)邏輯放大了就是 見(jiàn)不得別人好，別人好是自己的心病，別人的不好，才是自己愿意見(jiàn) 到的。這種心理，在同學(xué)、同僚、同事之間，體現(xiàn)為使絆子，體現(xiàn)為 嫉妒心；在上下級(jí)之間，體現(xiàn)為一手遮天，體現(xiàn)為壓制下屬。