湖南省郴州市中考政治 領(lǐng)域二 道德教育 主題六 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任課件

1、領(lǐng)域二領(lǐng)域二 道德教育道德教育主題六主題六 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第一部分第一部分 郴州中考考點(diǎn)梳理郴州中考考點(diǎn)梳理面對(duì)面面對(duì)面“過(guò)過(guò)”考點(diǎn)考點(diǎn)考點(diǎn)考點(diǎn)2929 公平公平理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識(shí)立公平合作意識(shí)( (理解理解) )1. 公平的含義意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。2. 公平的重要性公平的重要性(社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公

2、平的原社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平的原因因)(2017.11)(1)有了公平，社會(huì)才會(huì)為人的發(fā)展提供平等的權(quán)有了公平，社會(huì)才會(huì)為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。( (2)公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們各得其公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們各得其所。所。(3)公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值。值。(4)公平是合作的前提和基礎(chǔ)。公平是合作的前提和基礎(chǔ)。(5)公平有助于提高效率，維護(hù)社會(huì)秩

3、序和穩(wěn)定公平有助于提高效率，維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定。一目了然一目了然 3. 樹立公平合作意識(shí)的意義樹立公平合作意識(shí)的意義有助于我們順利地融入社會(huì)，有助于社會(huì)主有助于我們順利地融入社會(huì)，有助于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有助于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有助于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的法律會(huì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的法律意識(shí)、法制觀念越來(lái)越強(qiáng)，通過(guò)法律維護(hù)權(quán)利、意識(shí)、法制觀念越來(lái)越強(qiáng)，通過(guò)法律維護(hù)權(quán)利、爭(zhēng)取權(quán)益、解決糾紛的人越來(lái)越多。尊重法律，爭(zhēng)取權(quán)益、解決糾紛的人越來(lái)越多。尊重法律，追求公平，應(yīng)該成為我們的基本素質(zhì)。追求公平，應(yīng)該成為我們的基本素質(zhì)。4.

4、 請(qǐng)你分析教師招聘考試是如何體現(xiàn)公平正義的？請(qǐng)你分析教師招聘考試是如何體現(xiàn)公平正義的？2016.30(3)(1)面向社會(huì)公布招考信息，體現(xiàn)了信息公開、公平。面向社會(huì)公布招考信息，體現(xiàn)了信息公開、公平。(2)招考資格不受性別、地域限制，體現(xiàn)了權(quán)利平等、招考資格不受性別、地域限制，體現(xiàn)了權(quán)利平等、機(jī)會(huì)均等。機(jī)會(huì)均等。(3)嚴(yán)格按規(guī)程操作并接受監(jiān)督，從制度上保證了公平嚴(yán)格按規(guī)程操作并接受監(jiān)督，從制度上保證了公平正義。正義。(4)優(yōu)秀者在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，體現(xiàn)了結(jié)果公平合理，優(yōu)秀者在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，體現(xiàn)了結(jié)果公平合理，參與者得到自己應(yīng)得的利益。參與者得到自己應(yīng)得的利益。 考點(diǎn)考點(diǎn)3030 正義正義能夠辨

5、別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，能夠辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序( (理解理解) ) 5. 正義行為、非正義行為和正義感的含義正義行為、非正義行為和正義感的含義(1)(1)正義行為：凡促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、維正義行為：凡促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為， 都是正義的都是正義的行為。行為。(2)(2)非正義行為：凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、非正義行為：凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。義的行為。(3

6、)(3)正義感：正義感是一種高尚的情感。對(duì)于英正義感：正義感是一種高尚的情感。對(duì)于英雄，我們無(wú)比崇敬；對(duì)于某些丑惡行為，我們義雄，我們無(wú)比崇敬；對(duì)于某些丑惡行為，我們義憤填膺；對(duì)于老弱病殘，我們充滿同情憤填膺；對(duì)于老弱病殘，我們充滿同情這都這都是正義的情感，是良好的道德追求。是正義的情感，是良好的道德追求。6. 6. 如何做一個(gè)有正義感的人？如何做一個(gè)有正義感的人？(1)(1)從小樹立以遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意從小樹立以遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。(2

7、)(2)如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，能夠采取如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，能夠采取正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。害者給予聲援和救助。(3)(3)做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。(4)(4)作為未成年人，既要有見義勇為的精

8、神，又作為未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下，要做到見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。維護(hù)正義。 7. 7. 規(guī)則的含義規(guī)則的含義( (七下七下P48)P48)規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。應(yīng)該怎么做的約定。 8. 8. 自覺(jué)遵守規(guī)則的作用自覺(jué)遵守規(guī)則的作用( (七下七下P53P5355)55)(1)社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。遵守規(guī)則社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠

9、正常進(jìn)行的前提和保障。在是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保障。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，哪里的實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，哪里的生活和工作才能順利進(jìn)行；哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就生活和工作才能順利進(jìn)行；哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，哪里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。學(xué)沒(méi)有秩序，哪里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)和日常生活需要秩序，需要規(guī)則，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣習(xí)和日常生活需要秩序，需要規(guī)則，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要秩序，需要規(guī)則來(lái)保證秩序。需要秩序，需要規(guī)則來(lái)保證秩序。 (2)遵守規(guī)則能夠保證社會(huì)生活的有序、安全、和諧遵守規(guī)則能夠保證社會(huì)生活的有序、安全、和諧和文明。和文明。(3)遵守規(guī)則

10、是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。提和保證。維護(hù)社會(huì)公平公正和遵守社會(huì)規(guī)則與秩序都是維護(hù)社會(huì)公平公正和遵守社會(huì)規(guī)則與秩序都是十分重要的，要積極引導(dǎo)人們自覺(jué)遵守制度和十分重要的，要積極引導(dǎo)人們自覺(jué)遵守制度和規(guī)則。規(guī)則。(2017.11) 考點(diǎn)考點(diǎn)3131 承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任1 1. . 理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道人應(yīng)該對(duì)自己的體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)行為負(fù)責(zé)( (運(yùn)用運(yùn)用) )2. 2. 懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有

11、不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)( (識(shí)記識(shí)記) )9. 責(zé)任的含義、產(chǎn)生、來(lái)源和重要性責(zé)任的含義、產(chǎn)生、來(lái)源和重要性(1)(1)含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的某些事情。的某些事情。(2)(2)產(chǎn)生：社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。產(chǎn)生：社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。(3)(3)來(lái)源：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任來(lái)源：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。份、道德原則等。(4)(4)重要性：負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之本、為人重要性：負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之本

12、、為人之道，一個(gè)人正是在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出之道，一個(gè)人正是在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。 10. 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)(七下七下P1920)2015.16；2013.29(1)(1)(1)代價(jià)：要花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的精代價(jià)：要花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的精力和金錢；要犧牲個(gè)人的業(yè)余生活，甚至?xí)⒘徒疱X；要犧牲個(gè)人的業(yè)余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)；有時(shí)要忍受一時(shí)的不便；有時(shí)要放誤學(xué)習(xí)；有時(shí)要忍受一時(shí)的不便；有時(shí)要放棄自己感興趣的事情；做不好會(huì)受到別人的指棄自己感興趣的事情；做不好會(huì)受到別人的指責(zé)和批評(píng)；等等。責(zé)和批評(píng)；等等。(

13、2)(2)回報(bào)：鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；培養(yǎng)了作回報(bào)：鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感；得到了知識(shí)，提高了處為社會(huì)公民的責(zé)任感；得到了知識(shí)，提高了處理問(wèn)題的能力；容易被他人接受和認(rèn)可；可理問(wèn)題的能力；容易被他人接受和認(rèn)可；可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，贏得榮譽(yù)；可以贏得自尊和自信；以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，贏得榮譽(yù)；可以贏得自尊和自信；等等。等等。 11. 不承擔(dān)責(zé)任的后果不承擔(dān)責(zé)任的后果(1)不承擔(dān)責(zé)任不利于集體和公共利益，也不利于個(gè)不承擔(dān)責(zé)任不利于集體和公共利益，也不利于個(gè)人發(fā)展。如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，必將受到人發(fā)展。如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，必將受到道德輿論的譴責(zé)，甚至追究其相應(yīng)的紀(jì)律、法律責(zé)道

14、德輿論的譴責(zé)，甚至追究其相應(yīng)的紀(jì)律、法律責(zé)任，也必將影響個(gè)人的發(fā)展。任，也必將影響個(gè)人的發(fā)展。( (2)從個(gè)人來(lái)說(shuō)從個(gè)人來(lái)說(shuō)：會(huì)給自己帶來(lái)不良的影響與后果，：會(huì)給自己帶來(lái)不良的影響與后果，如得不到他人的信任，會(huì)受到道德的譴責(zé)，甚至受如得不到他人的信任，會(huì)受到道德的譴責(zé)，甚至受到法律的懲罰，這樣不利于個(gè)人的發(fā)展和成就事業(yè)。到法律的懲罰，這樣不利于個(gè)人的發(fā)展和成就事業(yè)。(3)從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)：會(huì)導(dǎo)致效率低下，人與人之：會(huì)導(dǎo)致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定、敗壞社會(huì)間缺乏必要的信任，會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定、敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損害他人、集體和國(guó)家的利益，影響社會(huì)風(fēng)氣，損害他人、集體

15、和國(guó)家的利益，影響社會(huì)的進(jìn)步。的進(jìn)步。12. 行為和后果的聯(lián)系行為和后果的聯(lián)系行為與后果具有一致性。人們的每一種行為都行為與后果具有一致性。人們的每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。會(huì)產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。13. 角色與責(zé)任的關(guān)系角色與責(zé)任的關(guān)系 (1)我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)

16、任。(3)只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好幸責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好幸福的生活。福的生活。14. 如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)？如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)？(1)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的根本。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的根本。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解社會(huì)是一個(gè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解社會(huì)是一個(gè)“我為人人，人我為人人，人人為我人為我”相互負(fù)責(zé)的集體。相互負(fù)責(zé)的集體。(3)懂得正是因?yàn)槊恳粋€(gè)人積極承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，懂得正是因?yàn)槊恳粋€(gè)人積極承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才使得社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

17、才使得社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。(4)知道自己的社會(huì)身份以及相對(duì)應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)知道自己的社會(huì)身份以及相對(duì)應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)任。任。(5)勇于實(shí)踐，努力提高承擔(dān)責(zé)任的能力，積極履勇于實(shí)踐，努力提高承擔(dān)責(zé)任的能力，積極履行應(yīng)盡的職責(zé)。行應(yīng)盡的職責(zé)。( (6)主動(dòng)接受監(jiān)督，增強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任的自覺(jué)性，勇主動(dòng)接受監(jiān)督，增強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任的自覺(jué)性，勇于承擔(dān)責(zé)任。于承擔(dān)責(zé)任。 考點(diǎn)考點(diǎn)3232 積極參與社會(huì)公益積極參與社會(huì)公益積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，有為他人、為社會(huì)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神服務(wù)的精神(理解理解)15. 公益活動(dòng)及志愿服務(wù)精神的含義公益活動(dòng)及志愿服務(wù)精神的含義(1)公益活動(dòng)公益活動(dòng)：是一些為維護(hù)公共利

18、益又不計(jì)報(bào)酬，：是一些為維護(hù)公共利益又不計(jì)報(bào)酬，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)目的或政治目的的活動(dòng)，從事公益活動(dòng)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)目的或政治目的的活動(dòng)，從事公益活動(dòng)主要靠自愿。例如我國(guó)開展的青年志愿者行動(dòng)就主要靠自愿。例如我國(guó)開展的青年志愿者行動(dòng)就是大規(guī)模的公益活動(dòng)。是大規(guī)模的公益活動(dòng)。( (2)志愿服務(wù)精神志愿服務(wù)精神：奉獻(xiàn)、支援、互助、進(jìn)步。：奉獻(xiàn)、支援、互助、進(jìn)步。奉獻(xiàn)精神是志愿服務(wù)精神的精髓。奉獻(xiàn)精神是志愿服務(wù)精神的精髓。16. 參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義(2014.15) (1)對(duì)個(gè)人對(duì)個(gè)人：參與社會(huì)公益活動(dòng)能夠獲得雙贏，既：參與社會(huì)公益活動(dòng)能夠獲得雙贏，既可以服務(wù)社會(huì)、幫助他人，同時(shí)也可獲得心靈

19、的快可以服務(wù)社會(huì)、幫助他人，同時(shí)也可獲得心靈的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處之道，獲得新友誼，學(xué)到新的知樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處之道，獲得新友誼，學(xué)到新的知識(shí)與技能。自己的生命價(jià)值也在奉獻(xiàn)中得以提升，識(shí)與技能。自己的生命價(jià)值也在奉獻(xiàn)中得以提升，是關(guān)愛(ài)社會(huì)和社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。是關(guān)愛(ài)社會(huì)和社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。(2)對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)：有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；有利于：有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣；有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣；有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神；有利于推動(dòng)社會(huì)的弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神；有利于推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步，促進(jìn)精神文明建設(shè)；有利于營(yíng)造文明進(jìn)步，促

20、進(jìn)精神文明建設(shè)；有利于營(yíng)造“我我為人人，人人為我為人人，人人為我”的良好社會(huì)氛圍，形成示范的良好社會(huì)氛圍，形成示范效應(yīng)，推動(dòng)公益事業(yè)的發(fā)展；有利于構(gòu)建互幫互效應(yīng)，推動(dòng)公益事業(yè)的發(fā)展；有利于構(gòu)建互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。17. 公民應(yīng)如何參與社會(huì)公益活動(dòng)？公民應(yīng)如何參與社會(huì)公益活動(dòng)？2017.30(1)(1)(1)回報(bào)他人和社會(huì)，要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，回報(bào)他人和社會(huì)，要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，以力所能及的方式服務(wù)社會(huì)，共同營(yíng)造以力所能及的方式服務(wù)社會(huì)，共同營(yíng)造“我為人我為人人，人人為我人，人人為我”的良好社會(huì)氛圍，建設(shè)和諧美好的的良好社會(huì)氛圍，建設(shè)和諧美好的家園。家園

21、。(2)(2)通過(guò)照顧行動(dòng)不便的老人和兒童、參加義務(wù)勞通過(guò)照顧行動(dòng)不便的老人和兒童、參加義務(wù)勞動(dòng)、為災(zāi)區(qū)募捐等活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)他人和社會(huì)的動(dòng)、為災(zāi)區(qū)募捐等活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)他人和社會(huì)的愛(ài)心，逐步培養(yǎng)為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。愛(ài)心，逐步培養(yǎng)為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。 18. 我們應(yīng)該怎樣維護(hù)公共利益？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)公共利益？(八下八下P5053)(1)(1)作為社會(huì)的一員：履行分內(nèi)的職責(zé)；形成作為社會(huì)的一員：履行分內(nèi)的職責(zé)；形成公德意識(shí)；遵守社會(huì)規(guī)范；在心靈深處培養(yǎng)關(guān)公德意識(shí)；遵守社會(huì)規(guī)范；在心靈深處培養(yǎng)關(guān)懷他人、心系社會(huì)的情懷；帶動(dòng)更多的人自覺(jué)、懷他人、心系社會(huì)的情懷；帶動(dòng)更多的人自覺(jué)、自愿地維護(hù)公共

22、利益，投身于公益事業(yè)；維護(hù)自愿地維護(hù)公共利益，投身于公益事業(yè)；維護(hù)公共利益有時(shí)需要個(gè)人付出一定的代價(jià)，在個(gè)人公共利益有時(shí)需要個(gè)人付出一定的代價(jià)，在個(gè)人利益與公共利益之間自覺(jué)地做出正確選擇；和利益與公共利益之間自覺(jué)地做出正確選擇；和諧的公共生活，需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精諧的公共生活，需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。神。(2)(2)作為中學(xué)生：關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛(ài)心作為中學(xué)生：關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛(ài)心和正義感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；和正義感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；要有服務(wù)社會(huì)的意愿和精神，不斷提高自己服要有服務(wù)社會(huì)的意愿和精神，不斷提高自己服務(wù)社會(huì)的能力；從我做起，從

23、身邊力所能及的務(wù)社會(huì)的能力；從我做起，從身邊力所能及的事情做起，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、關(guān)愛(ài)社區(qū)、服務(wù)社事情做起，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、關(guān)愛(ài)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。區(qū)、建設(shè)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。郴州郴州5年真題面對(duì)面（年真題面對(duì)面（20132017） 命題點(diǎn)命題點(diǎn)1 1 公平、正義公平、正義1. 1. (2017.11)李克強(qiáng)總理有過(guò)這樣的比喻：政府的李克強(qiáng)總理有過(guò)這樣的比喻：政府的職責(zé)就是管好兩個(gè)燈，一個(gè)是路燈，另一個(gè)是紅職責(zé)就是管好兩個(gè)燈，一個(gè)是路燈，另一個(gè)是紅綠燈。管好路燈，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公平公正的環(huán)綠燈。管好路燈，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公平公正的環(huán)境，為所有人照路；管好紅綠燈，就是要講規(guī)則。境，為

24、所有人照路；管好紅綠燈，就是要講規(guī)則。李克強(qiáng)總理的比喻說(shuō)明李克強(qiáng)總理的比喻說(shuō)明 ()公平公正對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義公平公正對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義公平就是讓人人擁有相同的權(quán)利和機(jī)會(huì)公平就是讓人人擁有相同的權(quán)利和機(jī)會(huì)維維護(hù)社會(huì)公平公正和遵守社會(huì)規(guī)則與秩序都是十分護(hù)社會(huì)公平公正和遵守社會(huì)規(guī)則與秩序都是十分重要的重要的要積極引導(dǎo)人們自覺(jué)遵守制度和規(guī)則要積極引導(dǎo)人們自覺(jué)遵守制度和規(guī)則A. A. B. B. C. C. D. D. 答案答案：A【解析】【解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：公平公正。公平公正。解題思路：解題思路：李克強(qiáng)總理的比喻是從政府的職責(zé)方面來(lái)說(shuō)兩方李克強(qiáng)總理的比喻是從政府的職責(zé)方面

25、來(lái)說(shuō)兩方面的內(nèi)容：維護(hù)公平公正和遵守規(guī)則。面的內(nèi)容：維護(hù)公平公正和遵守規(guī)則。說(shuō)法太說(shuō)法太絕對(duì)，排除。絕對(duì)，排除。2. 2. 2016.30(3)，4 4分分 材料三：材料三： 公平正義是法治國(guó)家、公平正義是法治國(guó)家、法治社會(huì)的重要標(biāo)志。當(dāng)前，全社會(huì)正從多方面協(xié)法治社會(huì)的重要標(biāo)志。當(dāng)前，全社會(huì)正從多方面協(xié)力促進(jìn)社會(huì)公平正義。力促進(jìn)社會(huì)公平正義。2016年年5月，郴州市教師職位月，郴州市教師職位均面向社會(huì)公開招考，招考資格不受性別、地域限均面向社會(huì)公開招考，招考資格不受性別、地域限制，招聘筆試、面試嚴(yán)格按規(guī)程操作，全程電子監(jiān)制，招聘筆試、面試嚴(yán)格按規(guī)程操作，全程電子監(jiān)控。郴州市教育局紀(jì)檢部門面向社

26、會(huì)公布舉報(bào)電話，控。郴州市教育局紀(jì)檢部門面向社會(huì)公布舉報(bào)電話，如有違紀(jì)違規(guī)行為將進(jìn)行嚴(yán)肅查處。據(jù)悉，來(lái)自偏如有違紀(jì)違規(guī)行為將進(jìn)行嚴(yán)肅查處。據(jù)悉，來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生劉佳在激烈的競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)農(nóng)村的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生劉佳在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，經(jīng)考察合格，即將被錄用。中脫穎而出，經(jīng)考察合格，即將被錄用。 閱讀以上材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下閱讀以上材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 請(qǐng)你分析我市教師招聘過(guò)程是如何體請(qǐng)你分析我市教師招聘過(guò)程是如何體現(xiàn)公平正義的？現(xiàn)公平正義的？答案：答案：面向社會(huì)公布招考信息，體現(xiàn)了信息透面向社會(huì)公布招考信息，體現(xiàn)了信息透明，機(jī)會(huì)公開；明，機(jī)會(huì)公開；招考資格不受性

27、別、地域限制，招考資格不受性別、地域限制，體現(xiàn)了平等地享受權(quán)利；體現(xiàn)了平等地享受權(quán)利；嚴(yán)格按規(guī)程操作并全嚴(yán)格按規(guī)程操作并全程接受監(jiān)督，通過(guò)制定正義制度保障了公平；程接受監(jiān)督，通過(guò)制定正義制度保障了公平；優(yōu)秀者在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，體現(xiàn)了結(jié)果公平合理，優(yōu)秀者在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，體現(xiàn)了結(jié)果公平合理，參與者得到自己應(yīng)得的利益。參與者得到自己應(yīng)得的利益。(4分分)3. 3. (2015.16)梅梅主動(dòng)參加班委會(huì)競(jìng)選，并如愿梅梅主動(dòng)參加班委會(huì)競(jìng)選，并如愿擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)一職。梅梅的這一選擇意味著擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)一職。梅梅的這一選擇意味著 ()她將付出更多的時(shí)間和精力投入班級(jí)管理她將付出更多的時(shí)間和精力投入班級(jí)管理她肯定會(huì)贏得

28、更多的贊賞和尊重她肯定會(huì)贏得更多的贊賞和尊重 她會(huì)獲得她會(huì)獲得更多的新知識(shí)，增強(qiáng)處理事務(wù)的能力更多的新知識(shí)，增強(qiáng)處理事務(wù)的能力 她的她的學(xué)習(xí)成績(jī)短期內(nèi)必然會(huì)下滑學(xué)習(xí)成績(jī)短期內(nèi)必然會(huì)下滑A A B C D 命題點(diǎn)命題點(diǎn)2 2 承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任答案答案：C【解析】【解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。回報(bào)。解題思路：解題思路：梅梅主動(dòng)參加班干部競(jìng)選并梅梅主動(dòng)參加班干部競(jìng)選并成功，必然要承擔(dān)起服務(wù)同學(xué)、管理班級(jí)的責(zé)成功，必然要承擔(dān)起服務(wù)同學(xué)、管理班級(jí)的責(zé)任，她在班級(jí)管理中獲得了管理能力的鍛煉，任，她在班級(jí)管理中獲得了管理能力的鍛煉，正確；正確；說(shuō)法太絕對(duì)，排除。說(shuō)法太絕對(duì)，排

29、除。 命題點(diǎn)命題點(diǎn)3 3 積極參與社會(huì)公益積極參與社會(huì)公益4. 4. (2014.15)小剛是一名青年志愿者，在社會(huì)建小剛是一名青年志愿者，在社會(huì)建設(shè)、助老扶幼、扶貧濟(jì)困、環(huán)境保護(hù)中，經(jīng)常可設(shè)、助老扶幼、扶貧濟(jì)困、環(huán)境保護(hù)中，經(jīng)?？梢钥吹剿β档纳碛埃捎诒憩F(xiàn)出色，小剛被評(píng)以看到他忙碌的身影，由于表現(xiàn)出色，小剛被評(píng)為優(yōu)秀青年志愿者。小剛的行為為優(yōu)秀青年志愿者。小剛的行為 ()是關(guān)愛(ài)社會(huì)的表現(xiàn)是關(guān)愛(ài)社會(huì)的表現(xiàn)是社會(huì)責(zé)任感的集中表是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)現(xiàn)是追求名利的表現(xiàn)是追求名利的表現(xiàn)有利于營(yíng)造有利于營(yíng)造“我為我為人人，人人為我人人，人人為我”的社會(huì)氛圍的社會(huì)氛圍A. A. B. B. C. C.

30、 D. D. 答案：答案：C5. 5. 2017.30(1)(3)，6 6分分材料一：材料一：2002年春節(jié)，首年春節(jié)，首嫣嫣的獨(dú)生女兒因公殉職，年僅嫣嫣的獨(dú)生女兒因公殉職，年僅20歲。首嫣嫣說(shuō)：歲。首嫣嫣說(shuō)：“那段時(shí)間，我悲痛欲絕，整日以淚洗面。但我女那段時(shí)間，我悲痛欲絕，整日以淚洗面。但我女兒是為救災(zāi)而犧牲的，我要沿著她的路，為社會(huì)多兒是為救災(zāi)而犧牲的，我要沿著她的路，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。作貢獻(xiàn)。”首嫣嫣失獨(dú)不失愛(ài)，她頑強(qiáng)地戰(zhàn)首嫣嫣失獨(dú)不失愛(ài)，她頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了挫折，把對(duì)女兒的愛(ài)化作對(duì)社會(huì)的大愛(ài)，向勝了挫折，把對(duì)女兒的愛(ài)化作對(duì)社會(huì)的大愛(ài)，向世人展示了世人展示了“失獨(dú)母親失獨(dú)母親”的另一種活法。身為郴的另一種活法。身為郴州市蘇仙區(qū)義工協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的首嫣嫣，州市蘇仙區(qū)義工協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的首嫣嫣，14年來(lái)帶領(lǐng)年來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)770多次，籌集愛(ài)心善款多次，籌集愛(ài)心善款160多萬(wàn)元，服務(wù)人數(shù)達(dá)多萬(wàn)元，服務(wù)人數(shù)達(dá)2.3萬(wàn)人次。萬(wàn)人次。2015年首嫣年首嫣嫣被評(píng)為嫣被評(píng)