蘇科版八年級下冊物理習(xí)題課件 第8章 影響彈性形變的因素

1、階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（四）SK版版 八年級下八年級下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題34答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)DB階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練1下列有關(guān)彈簧測力計的說法中，正確的是下列有關(guān)彈簧測力計的說法中，正確的是()A彈簧越長，所受拉力一定越大彈簧越長，所受拉力一定越大B彈簧長度與所受拉力成正比彈簧長度與所受拉力成正比C只要彈簧不斷，彈簧的伸長量就與所受拉力成正比只要彈簧不斷，彈簧的伸長量就與所受拉力成正比D在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與所受拉力成正比在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與所受拉力成正比D階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練2兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力大小，他們拉同一兩位同學(xué)使用彈簧

2、拉力器比較臂力大小，他們拉同一拉力器的拉力器的3根彈簧，結(jié)果手臂都伸直了，則根彈簧，結(jié)果手臂都伸直了，則()A手臂粗的同學(xué)用的力較大手臂粗的同學(xué)用的力較大B手臂長的同學(xué)用的力較大手臂長的同學(xué)用的力較大C兩位同學(xué)用的力一樣大兩位同學(xué)用的力一樣大D因為拉力器上沒有讀數(shù)，無法比較兩位同學(xué)用的因為拉力器上沒有讀數(shù)，無法比較兩位同學(xué)用的力的大小力的大小階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與受到在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比，不同的同學(xué)手臂不一樣長，手臂越的拉力成正比，不同的同學(xué)手臂不一樣長，手臂越長，彈簧被拉伸的長度越大，需要的拉力越大長，彈簧被拉

3、伸的長度越大，需要的拉力越大【答案答案】B階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練3【中考中考淮安淮安】小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的彈簧測力計，彈測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的彈簧測力計，彈簧伸長的長度不一樣，對哪些因素會影響彈簧的伸長簧伸長的長度不一樣，對哪些因素會影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：量，小明有三種猜想：猜想猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量猜想猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量猜想猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量：彈簧

4、的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練小明為探究自己的猜想，設(shè)計出一個實驗方案：小明為探究自己的猜想，設(shè)計出一個實驗方案：將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度長度L1、L2；如圖所示，固定彈簧的如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉一端，用大小相等的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應(yīng)長度彈簧，測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1、L2；改變拉力的大小，重復(fù)實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)改變拉力的大小，重復(fù)實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)該實驗方案研究的是猜想該實驗方案研究的是猜想_(填寫序號填寫序號)(

5、2)實驗方案中實驗方案中“將一根彈簧剪成長度不同的兩根將一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這，這樣做的目的是樣做的目的是_【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】將一根彈簧剪成長度不同的兩根，保持彈簧將一根彈簧剪成長度不同的兩根，保持彈簧材料、粗細(xì)相同，原長不同，用相同的拉力拉動，探材料、粗細(xì)相同，原長不同，用相同的拉力拉動，探究彈簧伸長量與原長的關(guān)系，故是研究猜想究彈簧伸長量與原長的關(guān)系，故是研究猜想2；2得到材料、粗細(xì)均相同但原長不同的得到材料、粗細(xì)均相同但原長不同的兩根彈簧兩根彈簧階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)實驗方案中實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸表明彈簧的伸長量還與長量還

6、與_有關(guān)有關(guān)(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是探究此猜想需要研究和比較的物理量是_和和_【答案答案】用大小相同的力拉彈簧說明伸長量與拉力大用大小相同的力拉彈簧說明伸長量與拉力大小有關(guān)小有關(guān)拉力大小拉力大小彈簧的原長彈簧的原長對應(yīng)的伸長量對應(yīng)的伸長量階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練4在在“制作橡皮筋測力計制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想度越長根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(如如圖圖)究竟誰的猜究竟誰的猜想正確呢？他們想

7、正確呢？他們決定一起通過實決定一起通過實驗來驗證自己的猜想驗來驗證自己的猜想階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外，還需要的器材是碼、鐵架臺和細(xì)線外，還需要的器材是_【答案答案】探究橡皮筋的伸長量和拉力之間的關(guān)系，探究橡皮筋的伸長量和拉力之間的關(guān)系，需要測量橡皮筋的長度顯然，還需要的器材是刻需要測量橡皮筋的長度顯然，還需要的器材是刻度尺度尺刻度尺刻度尺階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：拉力拉力(鉤碼鉤碼總重總重)F/N

8、00.5 1.0 1.5 2.0 2.5橡皮筋的總橡皮筋的總長度長度L/cm4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5橡皮筋伸長的橡皮筋伸長的長度長度L/cm00.6 1.22.4 3.0階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0_cm.請將表格中第請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的_兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的？答：是正確的？答：_.你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)：斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)：_.階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】從表格中可以看出，沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度從表格中可以看出，沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度為為4.5cm.所掛鉤碼為所掛鉤碼為1.5N時，橡皮筋的長度為時，橡皮筋的長度為6.3cm，則伸，則伸長的長度為長的長度為(6.34.5)cm1.8cm.小麗猜想橡皮筋的長度和小麗猜想橡皮筋的長度和拉力成正比，論證猜想正確與否就應(yīng)該比較拉力和橡皮筋長拉力成正比，論證猜想正確與否就應(yīng)該比較拉力和橡皮筋長度之間的關(guān)系，即