有趣的游戲-----教案

1、有 趣 的 游 戲認識位置【教學(xué)內(nèi)容】：一年級數(shù)學(xué)第一冊第六單元有趣的游戲圖形與位置【教材簡析】：本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，重視親身體驗，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識。【教學(xué)目標】：1、在好玩的游戲的過程中，初步感知左右、上下、前后，結(jié)合現(xiàn)實情境，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩。2、通過有趣的游戲和與同伴的相互交流激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動

2、中，初步體驗空間感和方位感。3、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣?！窘虒W(xué)重點】：分清左右、上下、前后?！窘虒W(xué)難點】：熟練掌握判斷左右的方法?！窘虒W(xué)學(xué)具】：自制課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語。師：我給同學(xué)們帶來了一個謎語請同學(xué)們猜：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。大家猜是什么？手我們每個人都有一雙靈巧的手，它們是一對好兄。在我們身上還有很多像手一樣的好兄弟，誰能把它們找出來？眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿-今天我們就用我們的這些好朋友來做有趣的游戲。板書課題有趣的游

3、戲【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的猜謎形式引入，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩，為下面活動的開展做好認知和情感上的鋪墊?！慷?結(jié)合經(jīng)驗，區(qū)分左右、上下、前后游戲一1、師：今天我們做的游戲叫指鼻子、指眼睛，請準備好！游戲規(guī)那么：同學(xué)們把手放到鼻子上，根據(jù)老師的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指錯。學(xué)生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動作。師：小朋友們的反響真快??！2、添加信息生成新的游戲?？磥?，這個游戲有點簡單，那咱們再來點難的？！加上左右?guī)煟和瑢W(xué)們是不是感到有困難了？誰能說說你為什么感到有困難嗎？它難在哪里呢？生：老師在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右- 師：哦，原來是因為這次我加上了左右兩

4、個方位。板書：左右?guī)煟河械男∨笥逊植磺遄笥遥愿械接欣щy，是吧？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？生：我用右手寫字。我用右手刷牙。左手就是左邊，右手就是右邊。給積極答復(fù)以下問題的學(xué)生一朵小紅花師：同學(xué)們說得很好！在生活中，我們通常都是根據(jù)自己身體上的左右來確定左右的。下面我們再來做個小游戲，大家準備好了嗎？抬左腿，抬右腿，舉左手，舉右手，拍左肩，拍右肩等口令。生根據(jù)老師的口令做游戲。師：同學(xué)們做的很好！現(xiàn)在同學(xué)們再來看一個現(xiàn)象，看看誰火眼金睛？誰能發(fā)現(xiàn)新的問題！準備好了嗎？生：準備好了！師：現(xiàn)在，請伸出你的右手和你的同桌握握

5、手，請指一指你同桌的左耳朵。現(xiàn)在誰能說一下在剛剛握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：剛剛我指的這邊，同桌指的那邊，我們兩個是對著的。給予一朵小紅花表示鼓勵師總結(jié)：你真是火眼金睛！這是因為你和同桌是面對面，方向是相對的，所以伸出手的方向也是相對的。這就是說，在不同位置，左右的方向是不同的，這就是左右的相對性。師：下面咱們同桌倆一起來繼續(xù)做小游戲，注意先聽好要求：1、兩人可以用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令；2、發(fā)口令時一定要加上左右兩個方位，但發(fā)口令時不能太快，另外每次不能超過五個口令；3、如果你的同桌指錯了，你要馬上幫他糾正。咱們要比比看哪兩個小朋友合作得最好，指的又對又快。明白了嗎？開始

6、吧。生按照要求做游戲?！驹O(shè)計意圖：游戲讓學(xué)生在玩的同時也學(xué)到了左右兩個不同的方位。用自己的身體做游戲，更好玩，更容易理解兩個方位?！繋煟和瑢W(xué)們認識左右了嗎？我來考一考同學(xué)們！課件展示生活中的具體情境，考察學(xué)生們對左右的認識程度?！驹O(shè)計意圖：通過生動的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進一步穩(wěn)固和考察學(xué)生們的認知程度?！坑螒蚨?、做游戲師：同學(xué)們做的真好！下面，我們要繼續(xù)做游戲了，快樂嗎？誰愿意先下來與老師一起玩？邀請一位小朋友一起做游戲。師：我先解釋一下游戲規(guī)那么：這個游戲也是兩個人一起玩，一人發(fā)口令，兩人一起做動作?？诹钍巧舷?、左右、前后，這幾個詞，順序可以不斷變換。比方：我說上上下下，倆人

7、就要一起向上拍兩下再向下拍兩下，我說左左右右，倆人就要一起向左拍兩下再向右拍兩下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了嗎？生：齊聲明白了。師：我們先來玩一會兒，下面的小朋友給我們倆做評委，好嗎？還是用剪子、包袱、錘來決定誰先發(fā)口令，好嗎？師生共同游戲。師：下面的小朋友也一起玩吧。同桌倆做游戲。2、自主探究，識別上下、前后師：在剛剛的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？生：上下，前后。板書：上下、前后 師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？生：齊聲知道。師：我們一起指指看吧。請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。師生共同做動作?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生借助拍手

8、，進一步認識前、后、上、下這幾個方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶?！繋煟和瑢W(xué)們累了吧？那我們來休息一下！看個小故事！【設(shè)計意圖：通過生動的圖片，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，進一步穩(wěn)固和考察學(xué)生們的認知程度?！繋煟涸谶@么短的時間里學(xué)到了這么多數(shù)學(xué)知識，你們快樂嗎？我也很開心。你能用我們剛剛學(xué)到的知識介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？抽幾個學(xué)生做介紹。師：哪位小朋友愿意告訴大家，我們這個教室里上下左右前后各有什么？抽幾個學(xué)生答復(fù)。【設(shè)計意圖：通過解決一些實際問題，增加學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與活動中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密

9、切聯(lián)系?！?#160;三、運用策略、解決問題師：現(xiàn)在，同學(xué)們認識了這么多方位一定能幫大樹爺爺解決一個問題。每個小組發(fā)一張相關(guān)圖片也可課件制作：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到同學(xué)們都有好朋友一起玩，它想讓同學(xué)們幫它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友，它的左邊有5只小鹿，右邊有3只小兔，上邊有4只小鳥，下邊有6個蘑菇。你能把小動物和蘑菇放到適宜的位置上嗎？師：誰的作品好看？你喜歡哪一幅？老師展示學(xué)生作品，課件展示老師作品。師：一些同學(xué)設(shè)計的很漂亮，你們真棒！你們幫大樹爺爺找到了朋友，大樹爺爺怎么說的？ 生：謝謝！ 【設(shè)計意圖：美麗的圖畫可以吸引學(xué)生的注意力，通

10、過同學(xué)們之間的相互評價進一步穩(wěn)固這節(jié)課的內(nèi)容。】四、拓展延伸1、填空  一共有         個圖形，從左往右數(shù)，排第        ，從右往左數(shù)，排第         。2、     的左邊是       ，的下邊是        ，在的     邊，在的     邊。師：