我幸福的德育故事

1、我幸福的德育故事安徽太和縣第五中學(xué)韓興平題記：班主任，應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)觀，一盞引路的燈；近看， 一團(tuán)燃燒的火。 班主任，應(yīng)如百合，綻開(kāi)，一朵飄香的花；凝 聚，一枚含笑的果?；仡櫚四陙?lái)的班主任工作，感觸頗深，有收獲，有快樂(lè)，有 遺憾，也有失落。每當(dāng)我感到疲累時(shí)，只要一想到我的班級(jí)，我 的學(xué)生，我與學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心便充滿了力量，激勵(lì)我 在工作上不斷前行。我一直堅(jiān)信“有付出就有回報(bào)”，因此忙碌 著，辛苦著，卻也快樂(lè)著，幸福著。現(xiàn)在，我從三個(gè)方面來(lái)與大 家一起分享我班主任工作中幸福的感受。首先、學(xué)生的成長(zhǎng)需要關(guān)愛(ài)與尊重。每帶一個(gè)班級(jí)，我首先做的，便是敞開(kāi)心扉，靠近每一位學(xué) 生的心靈。我時(shí)時(shí)刻刻傳遞

2、給學(xué)生一種思想：自己能解決的事情要自己解決，解決不了的，還有老師。老師愿意幫助任何一位有 困難的學(xué)生，不管他學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危蠋熯@兒永遠(yuǎn)是他們安全的 港灣。我希望我的每一位學(xué)生，都能真真切切地感受到老師對(duì)他 們的這份真誠(chéng)，對(duì)他們的這份關(guān)愛(ài)。草兒在同學(xué)眼里是個(gè)特殊的孩子， 父母離異之后，父親尋死, 母親再嫁。從此，她變得孤僻冷漠。孤獨(dú)可憐的她隨年邁的奶奶 一起生活。剛接觸草兒的時(shí)候，她不屑于大家對(duì)她的友好，老師 對(duì)她的問(wèn)候，她也愛(ài)理不理，擺出一副唯恐天下不亂的架勢(shì)。她是八年級(jí)的女孩子了，個(gè)頭與我快差不多高了，簡(jiǎn)單的親近行為 根本就感化不了她。于是，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察她，尋找著與她溝 通交流的切入點(diǎn)。

3、為掩飾自己的孤獨(dú)，總是竭力用玩世不恭偽裝 著自己。我開(kāi)始有意無(wú)意地接近她。有一次教室文化布置后，大 家都在興高采烈地分享著我給他們買(mǎi)的糖果，只有她孤單地站在墻角，顯出一副冷漠的樣子。我連忙把同學(xué)們送給我的糖果遞給 她，說(shuō)：“幫個(gè)忙，幫我吃些。不然我的牙受不了。然后，我 裝著不在意地離開(kāi)。我清楚，敏感的她不愿接受別人的憐憫。之后，我常常會(huì)裝 著不經(jīng)意地請(qǐng)她幫忙，并且在同學(xué)們面前感謝她。漸漸地，我發(fā) 現(xiàn)她開(kāi)始抬起頭來(lái)了，臉上多了一些明媚的笑容?？纯磿r(shí)機(jī)已到, 我才找她談話。我鄭重地告訴她：“孩子，請(qǐng)?zhí)痤^來(lái)。其實(shí)， 老師很在乎你，大家都需要你，你對(duì)我們很重要?！弊允贾两K， 我不忍與她談起她的家庭，

4、她的成績(jī)，她的脆弱。因?yàn)槲抑溃?她真正缺的不是分?jǐn)?shù)，而是人格尊嚴(yán)。于是，我不斷地有意無(wú)意 地關(guān)心她，幫助她。不久后，在我與同學(xué)們默契配合下，草兒逐 漸融入了我們這個(gè)大家庭，學(xué)習(xí)生活中的大事小事都愛(ài)來(lái)征求我 的意見(jiàn)。我知道，她已經(jīng)抬起了頭，走過(guò)了人生那道坎，正在健 康快樂(lè)地成長(zhǎng)。當(dāng)然，愛(ài)孩子，更要教會(huì)孩子愛(ài)他人。因?yàn)槲矣X(jué)得，能愛(ài)他 人，會(huì)愛(ài)他人，這也是一種重要的能力，這是學(xué)生健康心態(tài)、美 好心靈的體現(xiàn)，這比學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)更有意義。 其實(shí)，教孩子愛(ài)他人, 就是一種付出。付出越多，他就愛(ài)得越深。一個(gè)孩子能付出行動(dòng) 去愛(ài)他人，這本身就是一種優(yōu)秀，更是我們教育的成功。因此， 我時(shí)刻把這種理念貫穿班級(jí)管理工

5、作的始終。曉龍同學(xué)的母親在一次車(chē)禍中不幸喪生，他的爸爸也跟著殉情了。在聽(tīng)到這個(gè)噩耗時(shí)，許多同學(xué)都流下了同情的眼淚。我告 訴孩子，曉龍現(xiàn)在最需要的不是同情，而是生活的勇氣與信心。 我與同學(xué)們一起商量，在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們?cè)撊绾螏椭鷷札埗冗^(guò) 難關(guān)，并且要保護(hù)好他的自尊心，讓他不受傷害。我們相約，不 在曉曉的面前提起“媽媽”兩個(gè)字。善良懂事的孩子們甚至要求 自己的媽媽不要再來(lái)學(xué)校。 以免引起曉龍的傷感。曉龍缺少學(xué)習(xí) 用品時(shí)，有同學(xué)悄悄地遞上去；落下的課，許多同學(xué)都爭(zhēng)著幫他 補(bǔ)課?？吹揭荒荒贿@樣的場(chǎng)景，我的心也是溫暖的。曉龍是不幸 的，但他又是幸運(yùn)的。因?yàn)樗纳磉叄袗?ài)他，并且懂得愛(ài)與尊 重的伙伴和老師

6、。有了大家的默默關(guān)心，很快，曉龍就度過(guò)了那 段黑暗的日子，并且以優(yōu)異的成績(jī)考入高一級(jí)學(xué)校?，F(xiàn)在，他已 經(jīng)是一名大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了。畢業(yè)后，他多次來(lái)看望我。雖然，他不善表達(dá)，但是，從這 個(gè)一米七幾的男孩臉上，我看到的，分明是他經(jīng)歷痛苦之后堅(jiān)強(qiáng) 的心靈。我想，那也應(yīng)該歸功于那時(shí)同學(xué)們?nèi)珀?yáng)光般的溫暖與關(guān) 愛(ài)。人與人之間需要一種粘合劑， 使集體更強(qiáng)大，使內(nèi)心更富有, 那粘合劑應(yīng)該就是愛(ài)吧！我想讓孩子們?cè)诮o予他人愛(ài)的過(guò)程中，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。讓關(guān)愛(ài)他人成為一種習(xí)慣，一種品質(zhì)，必將終身受益。我希望我的學(xué)生們不僅具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力， 更要具有一顆真誠(chéng)、充滿愛(ài)的心。因?yàn)橹挥羞@樣，他們將來(lái)的生活才 會(huì)充滿陽(yáng)光

7、，充滿快樂(lè)，才能談得上幸福。其次、學(xué)生的成長(zhǎng)需要掌聲和鼓勵(lì)。孩子們的相貌不同，個(gè)性不同，但是有一點(diǎn)是相同的，那就 是渴望聽(tīng)到喝彩。成長(zhǎng)中的孩子，最缺少的是“觀眾”，如果有人欣賞自己，他們會(huì)勁頭十足。老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有至 關(guān)重要的影響，在這方面我有真切的感受。上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校 組織了表演課本劇比賽，班中一個(gè)女孩子壓根兒不愿意去參賽。我建議她去試一試，她沒(méi)有猶豫，一口拒絕了。理由是她覺(jué) 得自己的嗓音過(guò)大而且很沙啞， 音色不美。而且表演方面也比較 欠缺。但是，我認(rèn)為，她很有表演天賦。其實(shí)她是在找理由逃避 這次挑戰(zhàn)，并且不愿付出努力與艱辛。我不斷地鼓勵(lì)她，告訴她 只要試一試，不一定要拿獎(jiǎng)，但是

8、要給自己一次機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)過(guò) 程，那就是最大的收獲！在我的多次鼓勵(lì)下，她終于答應(yīng)參賽。在準(zhǔn)備參賽的過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注著她的進(jìn)步，當(dāng)起了她的觀眾， 為她的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓掌喝彩。期間這個(gè)女孩子付出的汗水與努力我 都親眼目睹著，親身感受著。許多次，她啞著嗓子在練習(xí)；許多 次，她放學(xué)后主動(dòng)留下來(lái)與其她參賽選手商量著比賽事項(xiàng)；我都在一旁默默地當(dāng)最忠實(shí)的聽(tīng)眾，并時(shí)時(shí)傳遞著我的掌聲與喝彩， 傳遞著我的感動(dòng)與欣賞。那是一群孩子，在她的帶領(lǐng)下，為著心 中的目標(biāo)，堅(jiān)持，努力著，最終她成功了。事后，她不停地感謝我。我告訴她，其實(shí)，不用謝我。我只 是做了她最忠實(shí)的聽(tīng)眾，成功在于她自己不懈的努力。 反而我得 謝謝她，從她的身

9、上，我感受到了奮斗的愉悅，喝彩的魔力。我 清楚地記得，其中一個(gè)女孩子，輕輕地抱住了我，道了一聲謝謝。 我也不由地伸開(kāi)雙臂，輕輕地?fù)肀Я艘幌逻@個(gè)可愛(ài)的孩子。 她樂(lè) 得像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)蹦回座位，滿臉都是幸福。我知道，那深深 地一個(gè)魏躬，那輕輕地一聲道謝，那眼角閃動(dòng)的淚花，足以表達(dá) 孩子感激與幸福的心情！ 一股甜甜的暖流涌上心頭， 那應(yīng)該就是 一種幸福感吧！此時(shí)的我，就像那個(gè)孩子一樣，被幸福的感覺(jué)深 深地包圍著。我想，這就是孩子吧，你說(shuō)她行，她就行；你說(shuō)她 不行，她就不行。你為她喝彩，她會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說(shuō) 她不如別人，她會(huì)用行動(dòng)證明她真的很笨。 我就是這樣用語(yǔ)言來(lái) 塑造孩子的。孩子是需要自由

10、的，班主任老師倘若能站在孩子的立場(chǎng)上想 一想，自己何曾不在少年時(shí)向往著快樂(lè)與自由；自己何曾不希望有無(wú)憂無(wú)慮的美好童年；自己何曾沒(méi)有過(guò)年少的輕狂； 倘若一個(gè) 人的生命中沒(méi)有留下這樣一段光陰的美好回憶，那么青春年少的意義與價(jià)值何在？孩子的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 如同蛹化繭成蝶，種子破土而 出一般，是一個(gè)升華的過(guò)程，是孩子自身慢慢對(duì)人生有所領(lǐng)悟的 過(guò)程。班主任老師需要耐心的等待，只要孩子們一直在努力，在 不斷的進(jìn)取向上，讓他們就這樣快樂(lè)的成長(zhǎng)， 放手對(duì)孩子的過(guò)分苛求，讓孩子自己慢慢體驗(yàn)、感悟，嘗試這個(gè)漫長(zhǎng)而美好的過(guò)程。 豈不美哉？最終，孩子們所收獲的便不僅僅有學(xué)習(xí)的進(jìn)步了，還有思想的成熟和各方面的飛躍

11、。這不就是老師父母?jìng)円恍南胍?的，卻往往做不到的嗎？在當(dāng)前教育形勢(shì)下，班主任要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，欣賞自己，找 到職業(yè)價(jià)值所在，培養(yǎng)職業(yè)幸福感，在平凡的教育崗位上做出自 己的貢獻(xiàn)；班主任是幸福的，它的幸福在于不僅僅是把班級(jí)管理當(dāng)作了 謀生的手段，更重要的是我們能從中享受到人生的許多樂(lè)趣。班級(jí)管理其實(shí)就是在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話 ,可以用自己的真 誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，用自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直， 用自己 的純潔去塑造學(xué)生的純潔，用自己人性的美好去影響學(xué)生人性的 美好。每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷過(guò)屬于他們的青春期和叛逆期， 這是成長(zhǎng) 不可或缺的部分。每當(dāng)孩子處于這關(guān)鍵期的時(shí)候， 也是班主任老 師最擔(dān)心孩子的時(shí)候，以至于會(huì)對(duì)孩子的一切行為感到擔(dān)憂， 產(chǎn) 生質(zhì)疑。也許，父母老師最關(guān)注的就是青春期孩子是否早戀了。青春期是個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，孩子對(duì)異性同學(xué)的某些行為或做法 可能會(huì)產(chǎn)生很好的印象，他們自己也會(huì)覺(jué)得這很奇妙。 可能這種 心理會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，但班主任老師真的不需要太過(guò)敏感， 他們所需要的是讓孩子們對(duì)這種心理有正確的認(rèn)識(shí)， 去矯正孩子 某些錯(cuò)誤的理念，而不是不由分說(shuō)的打罵責(zé)罰或嚴(yán)厲批評(píng)。相信， 如果班主任老師真的正確的引導(dǎo)孩子，每個(gè)孩子都不會(huì)誤入歧 途。以春雨潤(rùn)物般的言傳身教， 潛移默化的感染學(xué)生，使他們?cè)?