蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)“研課標(biāo)、說(shuō)教材”說(shuō)課稿鄂托克旗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 哈斯塔娜2016年1月各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：今天我要說(shuō)的是由江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容，下面是我研說(shuō)教材的流程：說(shuō)課標(biāo)（說(shuō)課程目標(biāo)、說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）說(shuō)教材（說(shuō)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、說(shuō)教材編寫特點(diǎn)、說(shuō)教材知識(shí)整合）說(shuō)建議（說(shuō)教學(xué)建議、說(shuō)評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用）一、說(shuō)課標(biāo)(一)我先來(lái)說(shuō)說(shuō)課程目標(biāo)主要是圍繞著課程的三維目標(biāo)進(jìn)行分析的。1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)科學(xué)這門課主要是要讓學(xué)生了解跟自己身邊事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維習(xí)慣。2.

2、過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究方法，應(yīng)用科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多分享。讓學(xué)生有科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生保持對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，保持對(duì)未知事物（科學(xué)）的一份執(zhí)著與熱愛(ài)，在學(xué)習(xí)中了解愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)家鄉(xiāng)、保護(hù)大自然的重要性。(二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課程中的內(nèi)容主要是物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，嘗試解釋各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問(wèn)題及現(xiàn)象。在本冊(cè)中的第一、二單元主要講解的是物質(zhì)科學(xué)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，了解用途，初步知道復(fù)雜機(jī)械的構(gòu)造原理。第三單元與第五單元主要講解的是生

3、命科學(xué)的內(nèi)容：以繁殖后代為話題認(rèn)識(shí)繁殖是生命的共同特征，體會(huì)生命來(lái)之不易從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的情感。還有就是以人的大腦為研究的主題，體會(huì)理解大腦的“指揮中心”作用來(lái)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。第四單元主要講解的是地球科學(xué)的內(nèi)容：利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，交接其作用，及提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)科學(xué)技能的訓(xùn)練內(nèi)容是了解在學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)候交流和質(zhì)疑的重要性，學(xué)會(huì)交流和質(zhì)疑。二、說(shuō)教材(一)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材將四個(gè)主題內(nèi)容分成六個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行講解，第一單元“神奇的機(jī)械”分為1.什么叫機(jī)械、2.怎樣移動(dòng)重物、3.斜坡啟示、4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)、5.國(guó)旗怎樣升上去、6.自行車車

4、輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘等內(nèi)容組成。單元采用了“總分總”的思路來(lái)進(jìn)行了內(nèi)容的建構(gòu)，從學(xué)生身邊常見的簡(jiǎn)單機(jī)械入手，以一系列的啟發(fā)式的問(wèn)題為課題的名稱，激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在樹多研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了機(jī)械、交接簡(jiǎn)單機(jī)械。第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”分為1.折變狀、2.大支架、3.見橋梁、4.造房子等內(nèi)容組成。本單元的內(nèi)容可以分為三個(gè)部分，第一部分是認(rèn)識(shí)形狀與承受力的關(guān)系，第二部分是認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與承受力的關(guān)系，第三部分內(nèi)容是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。本單元的內(nèi)容分廠適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，內(nèi)容立意好，視角新，能夠滿足學(xué)生的新奇感、探究欲及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制作的欲望，通過(guò)各種的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧。第三單元“它們是怎樣延續(xù)后代的”

5、分為1.不用種子也能繁殖嗎、2.動(dòng)物怎樣繁殖后代、3.我是怎樣出生的。第四單元“巖石與礦物”分為認(rèn)識(shí)常見巖石、2.認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)、3.日益減少的礦物資源。第五單元“人體的司令部”分為1.大腦神、2.神經(jīng)、3.感覺(jué)。第六單元“交流與質(zhì)疑”分為1.交流、2.質(zhì)疑。教材中每節(jié)課內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上都不一樣，使用了多種的教學(xué)方法形成了一堂又一堂各具特色獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)。(二)教材編寫特點(diǎn)1.獨(dú)立性：在內(nèi)容的選擇上，采用了單元式的結(jié)構(gòu)框架，一個(gè)學(xué)期一個(gè)大的背景即科學(xué)方法的訓(xùn)練，一個(gè)單元一個(gè)內(nèi)容，形成了單元之間既然彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，以綜合主題單元的形式把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)

6、生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問(wèn)題，促進(jìn)思考與探究，有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。2.趣味實(shí)踐性：教材給教師、學(xué)生留有充分的創(chuàng)造、拓展的空間只提出學(xué)習(xí)任務(wù)與情景，不直接給出答案，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中想象與思考、通過(guò)實(shí)踐找出正確答案，并留有較大余地，供師生互動(dòng)與進(jìn)一步發(fā)揮。讓學(xué)生保有一份好奇心，并且培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。3.科學(xué)性：在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，重視探究能力的培養(yǎng)，將探究作為邏輯主線之一螺旋上升式地貫穿全部教材并采用顯性和隱性相結(jié)合的方式，讓學(xué)生先實(shí)踐后提煉、先操作后內(nèi)化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程中親身體驗(yàn)的重要性，努力使學(xué)生通過(guò)親歷過(guò)程的方法理解科學(xué)知識(shí)，理解并掌握科學(xué)方法，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值

7、觀的教育。4.可讀性：在呈現(xiàn)方式上，優(yōu)美亮麗的文字和畫面，教材語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)方式多樣，充滿意趣，使學(xué)生有興趣學(xué)，用了大量的圖片代替了生硬的語(yǔ)言，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。版式設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)兒童的審美情趣，具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的新教材風(fēng)采。(3) 教材知識(shí)整合根據(jù)表格中顯示的內(nèi)容來(lái)看，課程內(nèi)容主要以物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、科學(xué)探究為主體內(nèi)容，從三年級(jí)到六年級(jí)為一個(gè)整體，由小到大、由個(gè)別到總體、由淺顯到深入這樣一個(gè)過(guò)程進(jìn)行編寫梳理的。本冊(cè)內(nèi)容很好的銜接之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行了更細(xì)致深入的講解，對(duì)下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。3、 說(shuō)建議(一)教學(xué)建議注重科學(xué)探

8、究的教學(xué)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取事實(shí)證據(jù)。注重多種形式教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，如：科學(xué)探究活動(dòng)與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握基本技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)。注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合，科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，而課外活動(dòng)是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的延伸。(二)評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)內(nèi)容1)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手弄腦“做” 的興趣思維等進(jìn)行評(píng)價(jià)?？茖W(xué)探究的重要目標(biāo)是體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，形成初步的科學(xué)探究能力，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。對(duì)于每一個(gè)具體的科學(xué)探究活動(dòng)，可以全部或有重點(diǎn)地選擇其中幾項(xiàng)，有針對(duì)性地制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。主要依據(jù)學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如：對(duì)

9、學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣程度和對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇心和求知欲的狀況；敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，聽取與分析不同的意見，根據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)。3)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)人類科學(xué)等的最基本的概念和技能的理解和應(yīng)用情況.學(xué)習(xí)科學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的好奇心，發(fā)展他們對(duì)自然和科學(xué)本質(zhì)的理解。要注重對(duì)科學(xué)概念的理解與應(yīng)用，而不是單純記憶。2. 評(píng)價(jià)方法小學(xué)科學(xué)課程的評(píng)價(jià)以真實(shí)的日常教學(xué)為基礎(chǔ)，充分關(guān)注課內(nèi)與課外的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和發(fā)展水平。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法主要有以下幾種：課堂觀察及時(shí)反饋采用自評(píng)、互評(píng)、時(shí)評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；采用筆紙測(cè)試、實(shí)驗(yàn)記錄檢查、小制作評(píng)議等方式。(3) 課程資源開發(fā)與利用1.學(xué)校課程資源的利用與開發(fā)：學(xué)校圖書館提供科學(xué)了書籍；使學(xué)校內(nèi)部實(shí)驗(yàn)儀器完備；學(xué)校內(nèi)舉行科技小制作