幼兒數(shù)學教案大班10篇

1、幼兒數(shù)學教案大班10篇這是幼兒數(shù)學教案大班10篇，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班數(shù)學快樂碰一碰教案反思活動目標： 1、復習6以內數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。 2、進一步感知數(shù)的互補關系。 3、在活動中，獨立思考，認真書寫。 活動準備： 1、經(jīng)驗準備：幼兒學習過6以內數(shù)的組成。 2、物質準備：教具：記錄紙和筆。 學具： （1）幼兒用書人手一冊，筆人手一支。 （2）組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。 活動過程： 1、快樂碰一碰。 “碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以內各數(shù)的組成。

2、 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂找朋友唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。 2、操作活動。 填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。 幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量，請你連線幫瓢蟲找花。 給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。 看算式填空格，進行5以內的加減運算。 數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，圈出相應的數(shù)字。 3、活動評價。 請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。 對能獨

3、立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。 活動反思： 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。 第2篇、大班數(shù)學5的認識教案活動目標 ： 1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內的物體數(shù)量。 2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。 活動準備： 小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙 活動過程： 一、情景激趣。 師：小朋友，喜歡

4、漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊? 二、探究新知： 1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片） 2、教學認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5） 3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。 4、找一找讓幼兒

5、相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？ 三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。 四、游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。 第3篇、大班數(shù)學我的朋友多教案反思一：活動目標： 1、正確感知10以內的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。 2、能把兩部分數(shù)量合起來看，學習按群測數(shù)。 3、敢大膽講述自己的操作過程。 二、活動準備： 1、教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。 2、學具：幼

6、兒用書，鉛筆每人一份。 三：活動過程： 1、 集體活動。 2、 （1） 目測數(shù)群，感知10以內的數(shù)。 3、   教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？L你是怎么看出來的？教師帶領幼兒一一點數(shù)，并說出物體的總是。 4、 （2） 學習按群測數(shù)。 5、 教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。 教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。教師引導幼兒觀察67的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù)。教師借

7、助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。 2、操作活動。 （1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數(shù)量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應的卡片。 比較兩組物體的數(shù)量，請你給多的一組打，再寫上數(shù)字。 （2） 統(tǒng)計活動。 觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標記在格子里寫上相應的數(shù)字。 3、活動評價。 （1） 重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數(shù)字”，請幼兒自己講述操作過程。 （2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。 活動反思： 數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼

8、兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 第4篇、大班數(shù)學8以內數(shù)的組成教案活動目的: 讓小朋友通過學習7、8的組成，感知一個數(shù)分成兩個數(shù)，位置互換而總數(shù)不變的關系。 活動準備： 1.人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本； 2.知識經(jīng)驗準備：復習6以內數(shù)的組成； 指導要點： 1.游戲"拍手找朋友"，復習6以內數(shù)的組成。 2.學習7的組成；a)幼兒人手一份人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在盤中，看看盤中有幾片、盤外有幾片并記錄。 3.請小朋友說說自己操作的結果。 4.引導幼

9、兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。 5.用同樣的方法學習8的組成。 6.幼兒分組操作。 把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內真上相應的數(shù)學。 提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。 第5篇、大班數(shù)學我給他們排排隊說課稿教案反思大班數(shù)學教案我給他們排排隊說課稿 一、說活動教材 排序，在我們的生活中隨處可見：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：

10、吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。 幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行排序。新綱要提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點

11、和學習能力，并結合綱要精神，我為幼兒選擇的教學活動為"我給他們排排隊"，并設定在大班第一學期元月份進行。 二、說活動目標 1、活動目標 （1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。 （2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。 2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。 3、難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學習排序。分析： 目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習自主大

12、膽排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。 目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。 三、說活動準備 1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行簡單排序的經(jīng)驗。 2、2、環(huán)境材料創(chuàng)設準備：一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍三色橡皮筋扎兩個辮子，項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料，活動室的凳子按規(guī)律擺放，幼兒按男女男女規(guī)律坐好。 四、活動環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。 （解決問題、

13、達成目標：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。）憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象 環(huán)節(jié)二：教師引導幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，觀看花卉的排列規(guī)律，尋找活動室里的排隊規(guī)律，讓幼兒直接感受規(guī)律排序，再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。 （解決問題、達成目標：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來的美。進一步感知排序規(guī)律。 環(huán)節(jié)三：幼兒嘗試利用同種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣（解決問題、達成目標：在這一過程的第一步中，幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體的一定特征進行規(guī)律排序。訓練幼兒靈

14、活運用所學知識解決問題，在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。） 環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個為一組進行排列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設計的小圍巾，說明排序規(guī)律。訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作過程中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行判斷、推理能力的升華訓練

15、。） 解決問題、達成目標：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。 活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。 五、說活動特色 首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中，教師以幼兒裝扮引題，讓孩子通過直觀的裝飾，引導幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內容與他自己有關時，才會全身心投入，意義學習

16、才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。 其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒按照顏色、形狀等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。 再次，教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中，有足夠的可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關系變化的復雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。最后，創(chuàng)設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設計規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序

17、，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。 活動反思： 排排隊本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。 一、以趣味為本 學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求

18、的最終目的。 二、以生活為樣 排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學生在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。 第6篇、大班計算翻骰子教案活動目標： 1、在記錄的基礎上，學習用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計，知道統(tǒng)計表能夠統(tǒng)計出點子數(shù)出現(xiàn)的不同次數(shù)。 2、初步學習制作統(tǒng)計圖，感受統(tǒng)計表給我們的活動帶來的好處。 3、對統(tǒng)計活動有興趣，

19、能夠積極地參與。 活動準備： 幼兒一人一個小筐（一顆骰子、三張記錄表1、2、3、統(tǒng)計表、記號筆）。每組一盒水彩筆，教師準備一個大骰子、大的三張記錄表。 活動過程： 一、出示骰子，激發(fā)幼兒活動的興趣師：這是什么？你們玩過嗎？（出示一個大骰子）我們一起來看看骰子是由幾個面組成的啊？（6個）那每個面上的圓點都一樣多嗎？（不同）師：那這上面的是什么呢？根據(jù)幼兒的回答認識不同的點數(shù)。今天我們就來玩一個扔骰子的游戲。 二、學習記錄與統(tǒng)計 （一）第一次玩扔骰子 1、教師講解要求：我第一次扔出幾點，第二次扔出幾點，第三次扔出幾點有什么好辦法幫我把每次扔的點子數(shù)都記住？引出記錄。 師：我請來了記錄表，我們扔的次

20、數(shù)多了，一下子記不得了，就用這個記錄表來幫忙。 2、幼兒邊玩骰子邊記錄，注意記錄的時候從小紅旗開始記，扔一次，記一次，一格一格往后記。 3、小評：請兩位幼兒來介紹。一個幼兒介紹自己所記錄的點數(shù)，另一個幼兒除此以外回答問題。提問：哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少？ 有什么好的記錄表來幫助我們一看就明白哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少？引出統(tǒng)計。 （二）初步學習統(tǒng)計 1、出示統(tǒng)計表（統(tǒng)計剛才扔的次數(shù)）師：這是一張統(tǒng)計表，下面的1表示1點，那2呢？可以表示幾點？3呢？如果我扔1點，那我們可以在1上面作個標記。我喜歡用三角，第二次是5點，就在5上面畫個三角（邊介紹邊演示）：

21、你們可以用你們喜歡的圖形來記錄。 2、幼兒記錄（用自己喜歡的圖形表示）：你們也來試一試，看一看哪個點數(shù)扔得最多？哪個點數(shù)最少？ 3、講評：請你們來說一說結果怎么樣的。 小結：剛才我也玩了這個游戲，做了統(tǒng)計圖，看看我哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，哪個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最少。哪兩個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)一樣多。統(tǒng)計表真好！ （三）出現(xiàn)條形統(tǒng)計圖：邊講解邊演示有了統(tǒng)計表，我還給它做了一個統(tǒng)計圖，橫的還是表示我們扔出的點子數(shù)1、2、3、4、5、6，豎的表示什么呢？請你看仔細了，我要變魔術了！1拋了5次，我這就是大人們在日常工作中經(jīng)常會用到的條形統(tǒng)計圖！ 幼兒操作：給你的統(tǒng)計表也做一個漂亮的統(tǒng)計圖吧！ 講評：請你來介紹一

22、下你的統(tǒng)計圖吧！ 三、總結：我們下次去仔細地觀察一下日常生活中的統(tǒng)計圖，看看他們表示的是什么意思？自己也做一做！ 第7篇、大班數(shù)學復習5以內數(shù)的組成、加減教案反思活動目標： 復習5以內數(shù)的組成、加減。 根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。 注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。 活動準備： 教具若干 活動過程： 集體活動。 復習5以內數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？ 復習5以內數(shù)的加減。 引導幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？，誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方？現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢？ 游戲：看

23、誰說的快。 活動反思： 這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。 第8篇、大班數(shù)學各種各樣的尺子教案反思活動目標： 1、幼兒認識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。 2、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。 3、幼兒能積極的參與活動，并感受到和同伴一起探索的快樂。 活動準備： 1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。） 2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、2

24、0厘米、30厘米。） 3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。 活動過程： 1、認識各種各樣的尺子。 （1）分組討論交流。 請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。 （2）集中交流。 請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。 （3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。 2、找找尺的不同點。 （1）分組討論。 提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？ （2）集中討論。 個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。 （3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。 3、找出尺子的共同點。 （1）提問引發(fā)思

25、考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方？ （2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具4、測量活動。 （1）學習測量長度的方法。 請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。） 請幼兒說說是怎樣測量的。 引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。 （2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。 幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。） 集中觀察記錄表，看看小

26、河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。 集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？ 引導幼兒小結：尺子的長短不同，所以量出的結果也不同。 分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。 活動總結： 教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數(shù)學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。 活動延伸： 1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。 教學反思： 把幼兒當做學習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者

27、。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節(jié)課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。 第9篇、大班數(shù)學我的年歷（認識年歷）教案反思活動目標 1、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期。 2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。 3、積極參與探索年歷的討論。 活動重點 認識年歷上各種形式的數(shù)字，理解它們的意義，初步理解年歷的結構，學會查找指定日期；知道與自己相關的節(jié)日、紀念日是幾月幾號，并能用數(shù)字正確表示。 活動準備 經(jīng)驗準備：對年月日有概念 物質

28、準備：當年年歷一大張（自備）。活動單12我的年歷，筆1支（自備）。 學具：當年年歷一大張（自備）?；顒訂?2我的年歷，筆1支，活動夾1個（自備）。 教師組織和指導活動過程 一、觀察年歷，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動規(guī)則。 1、認識年歷  出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎？是什么樣的？看看你的年歷上都有什么？（各種數(shù)字）那些數(shù)字你認識嗎？有哪些你不認識？" 2、認識年歷上的數(shù)字的意義   教師："你知道今年是哪一年嗎？看看你帶來的 年歷上有沒有答案？在哪兒里？讀一讀。你知道去年是哪一年？明年是哪一年

29、嗎？"教師："年歷上除了有表達年份的數(shù)字之外，還有很多數(shù)字！這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢？"請幼兒介紹自己已有的認識，教師在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上做補充介紹-如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。 教師："請你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開始，一邊指一邊讀，看看一年有幾個月。"幼兒自行認讀。 教師："一年有幾個月呢？"教師："好，下面我來報月份，請你很快找到那個月好嗎？好，現(xiàn)在開始：2月、6月、10月、12月。"如果幼兒帶來的是月歷，臺歷，則請幼兒翻到指定的月份。 教師："好，再

30、請你看看，每個月有幾個代表星期的標記？一起讀一讀。"帶領幼兒從星期日一直讀到星期六。 教師："現(xiàn)在大家一起看看每個月的一號是星期幾？為什么有的月一號不是從星期一開始排的呢？" 3、介紹規(guī)則   出示活動單12我的年歷："這張活動單上有一些圖標，你能看懂代表什么意思嗎？（教師補充介紹幼兒還沒理解的圖標），你知道這些日子是哪天嗎？元旦是哪一天？植樹節(jié)是哪一天？兒童節(jié)是哪一天？一年中你還還有什么特別想紀念的日子？是哪一天？"教師："好。今天我們要做的活動就叫'我的年歷'，請你先按順序把活動單上每個指定日子

31、的日期填寫在圖標的下面。"舉例說明，把月份數(shù)字寫在"月"字前面，把日期數(shù)字寫在"日"字前面。家世："填寫完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎？"請幼兒復述規(guī)則。 4、提出操作要求  教師："請小朋友做完后要給朋友讀一下，檢查一下" 二、幼兒分組操作，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導。 1、分組操作  幼兒開始操作。教師提示："先記錄日期，再在年歷上那個圈出這些日子"。 2、觀察指導  教師巡視各組幼兒的操作，觀察幼兒是否理解規(guī)則，了

32、解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示。 教師提示幼兒在活動單上簽名，或協(xié)助幼兒在活動單上寫上名字。 三、集體交流查找日期的方法，進行活動小結并點評。 1、交流  請幼兒停止操作，坐在原位。教師："小朋友都填完了 '我的年歷'活動單了嗎？好。下面誰愿意上來介紹你的 活動單和你圈畫的年歷呀？"請上臺的幼兒報告每個節(jié)日和紀念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應日期。教師："他寫得對嗎？圈得對嗎？"集體糾錯教師："你是怎來查找日期的？"請幼兒介紹自己的方法。 教師："下面請小朋友相互介紹

33、一下你的活動單，再相互檢查一下你們圈在年歷上的日子對不對。"教師："今天的活動誰遇到困難了？提出來，我們大家一起幫你解決。"提醒幼兒聆聽同伴的困難，然后組織幼兒互相答疑。 2、評價  教師："今天你學到了什么本領，你覺得自己還有什么不足？如果再次練習你會怎么做？" 3、整理  請幼兒各自收好自己的年歷和活動單。 教學反思： 綱要指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。 活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。 這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友