校園缺乏社會(huì)公德的現(xiàn)象

1、290班主題班會(huì)+當(dāng)代中學(xué)生是21世紀(jì)的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，如何加強(qiáng)當(dāng)今中學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關(guān)于道德修養(yǎng)教育還沒有一個(gè)完整的科學(xué)教育體系。借此，法制宣傳征文之際之際，從大學(xué)生的角度淺談一下我個(gè)人的觀點(diǎn)。一個(gè)人要改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鍛煉自己的情操和品質(zhì)，必須“靈魂之深處，自掘才可能”。這種自掘深入的功夫，實(shí)質(zhì)上就是自我反省、自我解剖。作為中學(xué)生，要提高自己的道德水平，除需要外部環(huán)境的影響，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要靠自身的努力，要嚴(yán)于自我批評(píng)，勇于自我解剖，能夠像古人那樣“吾

2、日三省吾身”，在自我反思中查找自己的不足，正視和修正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。因?yàn)椤熬髦^也，如日月之食焉；過也，人皆見之，更也，人皆仰之”。眾所周知，我們中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，中學(xué)生亟需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，是社會(huì)主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學(xué)生自身成才的迫切需要。+近年來,學(xué)校對(duì)中學(xué)生的思想政治教育及社會(huì)公德教育逐步重視并得以大力加強(qiáng),特別是公民道德建設(shè)實(shí)施綱要頒布后,各學(xué)校都積極宣傳貫徹,取得了明顯成效。從總體上看,當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和整體水平都有了很

3、大程度的提高,大多數(shù)中學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代公德觀念、公德意識(shí)、公共精神和社會(huì)責(zé)任感,并能在行為層面上有所實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在觀念上認(rèn)同“愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的我國公民的基本道德規(guī)范,認(rèn)同遵守公民基本道德規(guī)范的重大意義。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中仍有相當(dāng)一部分中學(xué)生社會(huì)公德失范,存在著諸多不盡人意的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。公共衛(wèi)生習(xí)慣差隨地吐痰,亂丟雜物,+違反學(xué)校規(guī)章制度+上課遲到、早退甚至?xí)缯n,+就餐時(shí)任意插隊(duì),說閑話等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;+學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,考試作弊屢禁不止;+考試作弊+誠信意識(shí)淡薄助學(xué)貸款久拖不還等;+基礎(chǔ)文明行為失范,不能尊老愛幼,尤其是男女生有早戀傾向;+集體主義觀念

4、不強(qiáng),不愿參加集體活動(dòng),缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感;+艱苦奮斗精神差，享樂主義思想有所抬頭,不講節(jié)儉,互攀比,時(shí)有酗酒、抽煙等不良習(xí)慣;+不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等公共場所財(cái)物損毀嚴(yán)重,等等。吸煙有害健康+上述行為雖然不是中學(xué)生的主流,但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮,因?yàn)樗粌H影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí),而且對(duì)學(xué)生的健康成長將產(chǎn)生重大的影響。因此,新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生的社會(huì)公德教育顯得極為重要而緊迫1學(xué)校教育的缺陷造成了學(xué)生社會(huì)公德觀念的缺失2家庭教育功利化思想制約了學(xué)生良好社會(huì)公德行為的形成3市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響使學(xué)生社會(huì)公德認(rèn)知出現(xiàn)偏差4中學(xué)生自身存在的思想行為弱點(diǎn)是其社會(huì)公德失范的內(nèi)在原因

5、+(一)進(jìn)一步優(yōu)化校園公德環(huán)境,切實(shí)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的公德教育+(二)把社會(huì)公德教育納入思想課程教學(xué)+(三)強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)社會(huì)公德日常行為的訓(xùn)練+(四)加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長+(五)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境,營造良好的社會(huì)公德氛圍+和諧作為公德的價(jià)值追求，雖然是一個(gè)極高的境界，但它并不是空洞無依的，而是體現(xiàn)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。就公共道德建設(shè)角度而言，和諧社會(huì)的理念根植于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤，和諧既提出了很高的道德要求，又必須從細(xì)節(jié)做起，做好身邊的每一件事。公德從來就不僅是個(gè)人的事情。在大學(xué)學(xué)期間就個(gè)人而言，大學(xué)生要把公共道德看成“自己的”而不是“別人的”事情，需要每個(gè)大學(xué)生從自身做起，主動(dòng)參與和營造出尊老愛幼、文明禮讓、助人為樂、和睦有序的社會(huì)氛圍，這樣大學(xué)生不僅是這種社會(huì)氛圍