人教版八年級語文上冊第三單元 寫作學(xué)習(xí)描寫景物

1、人教版八年級語文（上）第三單元寫作訓(xùn)練人教版八年級語文（上）第三單元寫作訓(xùn)練 學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1了解什么叫景物描寫，了解景物描寫對于表現(xiàn)人物、情感等的作用。2學(xué)習(xí)在作文中進(jìn)行景物描寫的方法，掌握景物描寫的技巧。3進(jìn)行寫作實踐，在寫作中加深對景物描寫的體會。一、一、寫作寫作知識知識 景物描寫指對景色及周圍陳設(shè)的描寫。包括兩種形式：全篇景物描寫和在寫人、記事、議論中插入景物描寫。 1. 1.什么是景物描寫什么是景物描寫？2.2.景物描景物描寫的作用寫的作用（1 1）交代故事發(fā)生的時間、地點，）交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景揭示作品的時代背景 。（3 3）推動故

2、事情節(jié)的發(fā)展推動故事情節(jié)的發(fā)展。（4 4）反映人物性格形象，表現(xiàn)反映人物性格形象，表現(xiàn)文章文章主旨主旨。一、一、寫作寫作知識知識（2 2）渲染氣氛，烘托人物心情渲染氣氛，烘托人物心情。二、二、寫作寫作方法方法如何進(jìn)行景物描寫如何進(jìn)行景物描寫？1 1、抓住景物特征。、抓住景物特征。從景物的形態(tài)、色彩、聲音等方面進(jìn)行描寫。從景物的形態(tài)、色彩、聲音等方面進(jìn)行描寫。春春 2 2、采用多種寫法。、采用多種寫法。（1 1）調(diào)動多種感覺器官）調(diào)動多種感覺器官。描述視覺、聽覺、觸覺等多種。描述視覺、聽覺、觸覺等多種感受。感受。（2 2）多角度觀察）多角度觀察?？梢愿┮?、仰視，可以遠(yuǎn)望、近觀?？梢愿┮暋⒀鲆?，可

3、以遠(yuǎn)望、近觀。 （3 3）動靜結(jié)合）動靜結(jié)合。既寫景色的靜態(tài)，又寫它的動態(tài)，讓筆。既寫景色的靜態(tài)，又寫它的動態(tài)，讓筆下的景色活起來，才能給讀者留下深刻的印象。下的景色活起來，才能給讀者留下深刻的印象。（4 4）善用修辭善用修辭。巧妙運用比喻、擬人、排比、對比等修。巧妙運用比喻、擬人、排比、對比等修辭方法，不但可以增強語言的表現(xiàn)力，而且能突出景物辭方法，不但可以增強語言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個性特征。的個性特征。與謝中書書與謝中書書二、二、寫作寫作方法方法 3 3、融情于景，情景交融融情于景，情景交融。要在景物描寫中融要在景物描寫中融入自己獨特的感受。入自己獨特的感受。 “一切景語皆情語一切

4、景語皆情語”，這句話說出了景和情，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，的關(guān)系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。 寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動著情感的文更主要的是作者的心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。章才富有感染力。二、二、寫作寫作方法方法三、三、寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 原文： 我呆呆坐在窗前,望著窗外天上的月亮我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。改文： 我呆呆坐在窗前,望著窗外天上的月亮，它升起 來了，

5、冰冷的掛在樹枝頭，月色洋洋灑灑，月影斑駁疏離，月光凄涼地掃向大地我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。修改后的作文把干癟無味的語句變得生動。選取月亮一種景物，運用“冰冷”“斑駁疏離”“凄涼”等表現(xiàn)冷色調(diào)詞語來渲染氣氛，襯托吵架后的心情沮喪失落難過。范文展示范文展示我眼中的四季我眼中的四季 一一 年四季，風(fēng)水流轉(zhuǎn)，每一個季節(jié)都有迥然不同的風(fēng)年四季，風(fēng)水流轉(zhuǎn)，每一個季節(jié)都有迥然不同的風(fēng)格。格。 春天，就像一個才高八斗的小姑娘，她用古琴彈奏出春天，就像一個才高八斗的小姑娘，她用古琴彈奏出一首首曲子?；癁殛囮嚧河曜屓f物復(fù)蘇。她用手指一點，一首首曲子?；癁殛囮嚧河曜屓f物復(fù)蘇。她用手指一點，花兒睜開了朦朧的睡眼

6、，小草探出那嫩綠的小頭睜著眼好花兒睜開了朦朧的睡眼，小草探出那嫩綠的小頭睜著眼好奇的看著這個奇幻的世界。大樹張開長長的手臂好像要拍奇的看著這個奇幻的世界。大樹張開長長的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在樹上叫著好像在說好熱，好熱。大黃狗夏天，知了在樹上叫著好像在說好熱，好熱。大黃狗在地上趴著吐出長長的舌頭，火熱的太陽在地上趴著吐出長長的舌頭，火熱的太陽毫不留情地烤著毫不留情地烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)燙，地面上仿佛被一個巨大大地上的一切。大地被烤得發(fā)燙，地面上仿佛被一個巨大的蒸籠罩住了，使人透不過氣來。但，這就是夏天的魅力，的蒸籠罩住了，使人透不過氣來。但，

7、這就是夏天的魅力，它讓我有一種在溫暖中的感覺。尤其是夏天的荷花，它們它讓我有一種在溫暖中的感覺。尤其是夏天的荷花，它們一朵朵好像一個個天使。夏天魅力說也說不完。一朵朵好像一個個天使。夏天魅力說也說不完。范文展示范文展示 秋天，干枯了的葉子被風(fēng)一吹就像一只翩翩起舞的金色蝴秋天，干枯了的葉子被風(fēng)一吹就像一只翩翩起舞的金色蝴蝶墜地，地上就像一片金色的海洋。秋天不但美還是個豐收的蝶墜地，地上就像一片金色的海洋。秋天不但美還是個豐收的季節(jié)。你瞧，那果園里的柿子如一個個小紅燈籠掛在樹枝上，季節(jié)。你瞧，那果園里的柿子如一個個小紅燈籠掛在樹枝上，夜晚看過去它好像在發(fā)光。還有那像飽滿又水分多的大石榴保夜晚看過去

8、它好像在發(fā)光。還有那像飽滿又水分多的大石榴保準(zhǔn)你見到就口水直流三千尺，這就是秋天。準(zhǔn)你見到就口水直流三千尺，這就是秋天。 冬天，一個寒冷的季節(jié)，可它的美令人陶醉自然忘了寒冷。冬天，一個寒冷的季節(jié)，可它的美令人陶醉自然忘了寒冷。雪花輕輕飄落，不一會地上就像覆蓋了一片白色的純?nèi)幻?，雪花輕輕飄落，不一會地上就像覆蓋了一片白色的純?nèi)幻海业厣系难┛梢杂脕泶蜓?zhàn)、堆雪人，玩不盡的游戲更是說而且地上的雪可以用來打雪戰(zhàn)、堆雪人，玩不盡的游戲更是說不盡。在這些游戲中，笑聲抵擋了寒冷。不盡。在這些游戲中，笑聲抵擋了寒冷。 我喜歡春的生機，夏的魅力，秋的果實，冬的歡樂。我喜歡春的生機，夏的魅力，秋的果實，冬

9、的歡樂。點評：點評：四季輪回，一年又一年，似乎沒有什么變化?？墒钱?dāng)四季輪回，一年又一年，似乎沒有什么變化?？墒钱?dāng)你細(xì)細(xì)觀察，就又會發(fā)現(xiàn)他們各具特點你細(xì)細(xì)觀察，就又會發(fā)現(xiàn)他們各具特點 。本文通過多角度觀。本文通過多角度觀察，抓住了春夏秋冬四季的特點察，抓住了春夏秋冬四季的特點 ，表達(dá)了對四季的喜愛和贊，表達(dá)了對四季的喜愛和贊美之情。美之情。 四、寫作實踐四、寫作實踐 對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨特之處？圍繞景有什么獨特之處？圍繞“校園一景校園一景”寫一個片寫一個片段。段。200字左右。字左右。 1.校園一景，意味著不能面面俱到，而是要校園一景，意味著不能面面俱到，