索溪峪的野課堂實(shí)錄

1、索溪峪的野課堂實(shí)錄師：今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看一一出示課件：索溪峪風(fēng)光。師：知道這是哪兒吧？生：齊索溪峪。師：請(qǐng)認(rèn)真看老師寫字，你也可以跟著寫寫。 師板書：索溪峪。 師：在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風(fēng)味，那就是一個(gè)字一一生：齊野師板書：野師：我們今天就一起來學(xué)習(xí) 19 課師指課題生：齊索溪峪的“野師：看到這個(gè)課題，你有什么疑問？生 1：為什么說索溪峪是野的？生 2：索溪峪有多野？生 3：作者是怎樣表達(dá)出索溪峪的野的？生 4：課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的？師：這些問題問得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是 從哪幾個(gè)方面描寫索溪峪的野的？學(xué)生瀏覽課文

2、生：課文是從四個(gè)方面來描寫索溪峪的野的。 分別是山野、 水野、 野物野和游人野。 邊答復(fù)，師邊板書山、水、野物、游人師：真會(huì)讀書！請(qǐng)坐下！現(xiàn)在你喜歡誰的野就讀誰，用自己喜歡的方式讀，可以圈點(diǎn)勾 畫，也可寫上自己的獨(dú)特感受，看從你喜歡的句子中能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自學(xué) 3 分鐘兩 三分鐘后，生紛紛舉手師：你喜歡誰的野？生：我喜歡山的野。師：說說從這局部你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我從“桂林的山太秀了是不能與索溪峪的山比美的這幾個(gè)句子發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法突出表現(xiàn)了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠生齊背誦?桂林山水?中寫山秀的片段師：廬山呢，是飛流生齊背誦李白

3、的?望廬山瀑布?的后兩句師：泰山被稱為五岳之尊， 黃山顯得十分富貴，他們都很美， 可他們是不能與索溪峪的 山比美的，因?yàn)樗飨纳绞翘烊弧⒁靶缘拿?。喜歡山野的小朋友，你從作者寫山的局部， 還發(fā)現(xiàn)了什么？我們接著匯報(bào)。生：我從“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起 聞名就使人膽顫這幾句看出了山的驚險(xiǎn)。生答復(fù)完畢，師課件出示文字：這種美，是一種聞名就使人膽顫師：體會(huì)得不錯(cuò)，讀得也很正確，但我仰起頭，帽子還穩(wěn)穩(wěn)得戴在頭上呢，心跳也沒加 速！誰能讀得再驚險(xiǎn)些！生：“這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫師：老師聽出來了，一線天和百丈峽真險(xiǎn)！一線天在你頭腦中是什么樣子？生：抬頭只能看見一線天空。師：為什么只能看見一

4、線天空？生沉默師：你們看，這就是一線天的照片。課件出示一線天圖片誰再來給大家講講為什么只能看見一線天空？生：是因?yàn)閮蓧K巨石向中間擠壓，中間只留有一條窄小的縫隙。所以抬頭仰望，就只能 看見一線天空。師：真好！我們一起喊它的名字。生：齊一線天。師：百丈峽在你頭腦中是一幅怎樣的畫面？生：很深的峽谷。生：很深的深淵。師：課件出示百丈峽圖片是啊，從上面看。它是萬丈深淵；從下面看，峽谷兩邊的 山峰似斧砍刀削，正如詩曰：千丈絕壁掛古松，萬尺深澗鎖蛟龍。百丈留得佳話在，兩壁對(duì) 插百云中。我們?cè)僮x它的名字，相信這次感受肯定不一樣。生：齊百丈峽。師：課件出示斷壁懸崖圖片你看到的是一幅怎樣的畫面？生：幾十丈高的斷壁

5、懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃。師：看到一線天，看到百丈峽，看著這些斷壁懸崖， 此時(shí)你的感受是什么？用個(gè)詞語或者成語說一說。生：不寒而栗生：望而生畏生：觸目驚心生：心驚膽戰(zhàn)生：害怕師：讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧！課件出示文字：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫生：齊這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫師：老師聽出來了，索溪峪的山有點(diǎn)險(xiǎn)！ 但還沒把我的心嚇得怦怦直跳，還沒令我心驚 膽戰(zhàn)，再讀！生：齊這種美，是一種驚險(xiǎn)的美聞名就使人膽顫師：索溪峪山的驚險(xiǎn)的美讓我們驚嘆。除了驚險(xiǎn)，還怎樣？喜歡山野的小朋友接著匯報(bào)。生：還氣勢(shì)磅礴。我是從這些句子看出來的：這種美，是一種磅礴的美浩氣

6、長舒生答 復(fù)完畢，師出示這段話的文字課件師：你怎么讀得這么好?。堪呀?jīng)驗(yàn)傳授給大家，好嗎？生：我在讀這些句子的時(shí)候，眼前好象出現(xiàn)了畫面。師：由文字想象到畫面，可是一種很好的讀書方法，我們用掌聲感謝他！生鼓掌師：誰給大家講講，千峰萬仞寫出了什么？生：千峰萬仞寫出了山多。生：千峰萬仞寫出了山高。生：千峰萬仞寫出了山險(xiǎn)。師：你再讀這個(gè)詞。生：千峰萬仞師：大家像他這樣讀一遍。生：齊千峰萬仞師：綿亙蜿蜒寫出了什么？生：綿亙蜿蜒寫出了山的起伏綿延。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒有盡頭?。?用手示意學(xué)生讀綿亙蜿蜒 生：齊綿亙蜿蜒師：無數(shù)座頂峰、險(xiǎn)峰望不到頭啊，把這兩個(gè)詞連起來讀！生：齊千峰萬仞綿亙蜿蜒師：你

7、從十里畫廊這個(gè)名字，想象它該是怎樣的？生：它一定很美。生：它肯定很長。師：出示十里畫廊的圖片同學(xué)們真會(huì)想象。十里畫廊是一條長達(dá) 6 公里多的高山峽 谷，峽谷兩邊的的風(fēng)景正如它的名字，山峰是那么多，他們一座挨著一座， 一座有一座的特 點(diǎn)，一座有一座 一首優(yōu)美的詩學(xué)生接著齊背?迷人的張家界?一文中寫十里畫廊的句子師：謝謝同學(xué)們把我們帶到了十里畫廊里游了一圈，同時(shí)你自己也把?迷人的張家界?一課的優(yōu)美片段給記在心里咯！師：而這，就是西海峰林。課件出示圖片師：看完十里畫廊，看完西海峰林，我們?nèi)滩蛔∫潎@課件出示文字：這種美，是一 種磅礴的美 浩氣長舒生：齊這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒師：試想，當(dāng)你站在

8、山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就 是生：齊浩氣長舒師：帶著此時(shí)的心情再來贊贊山的磅礴！生：齊這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒師：索溪峪的山，除了驚險(xiǎn)、磅礴，還生：隨心所欲、不拘一格師：課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女哪些小朋友喜歡這句？請(qǐng)站起來，你們一起來夸夸山的這種美，好嗎？局部學(xué)生起立齊讀師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異。可他們都藏在老師 的圖片中，請(qǐng)你來找找！一一出示課件：各種不同形狀的山的圖片師：這一幅是？生：直插云天，敢戲白云。師：這一幅是?生：橫攔綠水，敢弄倩影師：你們看，索溪水自由快活的流著，可突然

9、，一座山峰攔住它的去路，說：站??！我 要照鏡子呢，你看，我多美！于是，它面對(duì)索溪，舞弄自己的身姿。師：它是？生：旁逸斜出，那么崛起巍巍斜山師：它們是？生：齊抱伙成團(tuán)，便高筑峰上平原師：這兩座山生：相對(duì)相依，宛如“熱戀情人師：同學(xué)門請(qǐng)看，他們四目相對(duì)，含情脈脈，多么溫馨的畫面啊！另嘀聲打攪了他們。示意學(xué)生讀生：齊相對(duì)相依，宛如“熱戀情人師：最后這一幅是？生：亭亭玉立，好似“窈窕淑女師：這些隨心所峪的山，雄奇中透著清秀，幽深中帶著恬淡，粗野中含著嬌媚。給人心 曠神怡之感。讓我們通過朗讀來為大家再次展現(xiàn)這一幅幅美好的畫卷。再次出示文字課件:這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美 好似“窈窕淑女生：齊這

10、種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)我想， 任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。我們把這三句話連起來讀讀。課件出示文字：這種美這種美 這種美生：齊這種美這種美 這種美師：作者是通過什么表達(dá)方法讓我們體會(huì)到山野的呢？生：總分師：作者先用一句話概括說山是野的， 后面具體寫它野在哪幾個(gè)方面， 這種表達(dá)方法叫 先概括表達(dá)后具體描述。師：索溪峪的山，如此與眾不同，那那里的水是不是一樣迷人呢？喜歡索溪的小朋友， 請(qǐng)你用個(gè)詞語告訴大家

11、你喜歡索溪的什么？生：淘氣示意該生站著生：活潑示意該生站著生：可愛示意該生站著生：天真無邪示意該生站著師：那你從“索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子讀到自個(gè)兒鬧去了 ，你接著他 的一直讀到 “反從索溪身上跨過去了 ，你接著他的一直讀到一個(gè)猛子扎過去 ，你接著他的 一直讀到 “卵石路上開過去的 。剩下的那句話我們一起讀。 比一比誰讀得最淘氣， 最活潑， 最可愛！分角色朗讀三自然段師：聽著聽著，老師仿佛到了淘氣的索溪，成了車?yán)锏某丝?，真是既刺激又狂野！我?再看看這自然段的表達(dá)方法。請(qǐng)你來說說！生：也是先概括表達(dá)后具體描述。師：真好！野山野水里自然有生：齊野物。師：索溪峪的野物是什么樣的呢？喜歡

12、野物這個(gè)局部的小朋友給大家講講！生：猴子太頑皮了，居然向游人撒尿。生：猴子也很討人喜歡，因?yàn)樗跇渲ι蠚g騰跳躍，表示歡迎游人的到來。師：可以看得出來，這里是猴子的天堂！師：這里不僅是猴子的天堂，也是游人的天堂！在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得指課題上的野字生：齊野起來。師：喜歡游人野這局部的小朋友，請(qǐng)你告訴大家，你是從哪里發(fā)現(xiàn)游人也是野的？生：城里戴眼鏡的姑娘滿溪的嘻嘻哈哈。師：讀到這里，你感受到了什么？生：我感受到了游人很快樂！師：是啊，此時(shí)，人們?cè)僖矝]有什么規(guī)矩呀， 考究呀，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，人工的粉飾， 有的那么是樸。是真。他們，全在這山水里生：齊反樸歸真。師：邊指板書索溪峪的山具有天

13、然、野性的美，索溪峪的水淘氣活潑，索溪峪的猴 是這里的精靈，索溪峪的游人反樸歸真，特別是索溪峪的山，被稱為山的代表，山的典型， 可有人卻把它告上了法庭，我們來看看。課件出示：原告：人類被告：索溪峪的山狀告理由：索溪峪的山太“野了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在 山風(fēng)中搖搖晃晃直插云天，敢戲白云法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉。師：你們服這樣的判決嗎?生：齊不服!師：想當(dāng)律師嗎?生：齊想!師：現(xiàn)在就聘請(qǐng)你為索溪峪的山的律師，為它辯護(hù)，爭取法庭改判。不過，法庭要講究 證據(jù)，所以請(qǐng)你證據(jù)要充分，可以向書本請(qǐng)教。同桌的小朋友可以商量商量，準(zhǔn)備兩分鐘， 兩分鐘后法庭再次開庭。學(xué)生討論師：時(shí)間到！哪位律師想第一個(gè)發(fā)言?生：法官先生，不能那樣判，因?yàn)樗飨纳骄哂刑烊弧?野性的美，如果炸掉或削平了, 就會(huì)失去它的野性美的！生：索溪峪的山別具特色，它驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、另懼一格的美讓游人贊嘆。雖然 野得讓游人膽顫，但這也是美啊，不能毀壞它！師：那就改判：索