山東省聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)廣平中學(xué)八年級數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的離散程度》課件

1、教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境 教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境 教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置

2、情境教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境四、教學(xué)程序四、教學(xué)程序教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境在這在這8 8次訓(xùn)練中，盈盈、芳芳的百米跑成績的平次訓(xùn)練中，盈盈、芳芳的百米跑成績的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)分別是多少？均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)分別是多少？教材分析教材分析 目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析設(shè)置情境設(shè)置情境觀察圖象，你如何評價這兩名

3、學(xué)生的成績？觀察圖象，你如何評價這兩名學(xué)生的成績？探求新知探求新知 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納你發(fā)現(xiàn)她們誰的成績波動較大？誰的成績比較穩(wěn)定？由你發(fā)現(xiàn)她們誰的成績波動較大？誰的成績比較穩(wěn)定？由此你認(rèn)為分析一組數(shù)據(jù)，僅關(guān)心這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾此你認(rèn)為分析一組數(shù)據(jù)，僅關(guān)心這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)，就能得到前面的結(jié)論嗎？數(shù)、中位數(shù)，就能得到前面的結(jié)論嗎？序數(shù)序數(shù)成績成績/秒秒盈盈成績統(tǒng)計圖盈盈成績統(tǒng)計圖1234567812.212.012.412.612.813.013.213.4成績成績 /秒秒芳芳成績統(tǒng)計圖芳芳成績統(tǒng)計圖序數(shù)序數(shù)1234567812.21

4、2.012.412.612.813.013.213.4探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納成績成績/秒秒盈盈的成績統(tǒng)計圖盈盈的成績統(tǒng)計圖序數(shù)序數(shù)1234567812.212.012.412.612.813.013.213.4成績成績 /秒秒芳芳的成績統(tǒng)計圖芳芳的成績統(tǒng)計圖序數(shù)序數(shù)1234567812.212.012.412.612.813.013.213.4探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納1.某磚廠從生產(chǎn)的甲乙兩種水泥磚中，個隨機(jī)抽取了某磚廠從生產(chǎn)的甲乙兩種水泥磚中，個隨機(jī)抽取了10塊，分別測出了它們的

5、抗斷強(qiáng)度。數(shù)據(jù)如下塊，分別測出了它們的抗斷強(qiáng)度。數(shù)據(jù)如下（單位：千克（單位：千克/平方厘米）：平方厘米）：甲種磚：甲種磚：32.50 29.66 31.64 30.00 31.77 31.01 30.76 31.24 31.87 31.05乙種磚：乙種磚：31.00 29.56 32.02 33.00 29.32 30.37 29.98 31.35 32.86 32.04（1）甲乙兩種磚的平均抗斷強(qiáng)度是多少？）甲乙兩種磚的平均抗斷強(qiáng)度是多少？（2）做出統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)哪種磚的平均抗斷強(qiáng)度波動較）做出統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)哪種磚的平均抗斷強(qiáng)度波動較大？大？探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作

6、業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納2. 甲、乙兩支儀仗隊隊員的身高如下甲、乙兩支儀仗隊隊員的身高如下（單位：厘米）：（單位：厘米）：甲隊：甲隊：178,177,179,178,177,178,177,179,178,179乙隊：乙隊：178,179,176,178,180,178,176,178,177,180（1）將下表填完整）將下表填完整探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納作業(yè)：課本P93習(xí)題10.1第1、2題探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)小結(jié)歸納小結(jié)歸納平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖除了關(guān)心數(shù)據(jù)的集中除了關(guān)心數(shù)據(jù)的集中趨勢，還要關(guān)注一組趨勢，還要關(guān)注一組數(shù)據(jù)的波動范圍數(shù)據(jù)的波動范圍,即數(shù)即數(shù)據(jù)的離散程度據(jù)的離散程度.投投影影區(qū)區(qū)10.1數(shù)據(jù)的離散程度數(shù)據(jù)的離散程度探求新知探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練板