詠物類詩歌鑒賞

1、唐詩宋詞選讀詠物類、議論抒情類詩歌導(dǎo)學(xué)案班級(jí) 小組 學(xué)號(hào) 姓名 評(píng)價(jià)詠物類詩歌鑒賞解題指導(dǎo)概念：詠物詩是一種以客觀世界中的具體事物為描寫對(duì)象的詩體，它將 作者的寫作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在物的描寫中。常用表現(xiàn)手法：托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、擬人、對(duì) 比、比興、聯(lián)想和想象等。鑒賞要義欣賞作者對(duì)于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫，即意象分析。把握作者在描摹事物中所寄托的感情。分析詠物詩的寫作技巧。一、詠物詩的類型1、托物言志”型。這類詠物詩中所詠之 物”往往是作者的自況，與詩人 的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。如： 駱賓王在獄詠蟬詩中的 蟬”即是作者的自

2、況，抒發(fā)了作者懷才不遇， 蒙冤不白的悲憤之情。2、借物抒情”型。在這類詠物詩中，作者往往或流露出作者的人生態(tài)度， 或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。如賀知 章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二 月春風(fēng)似剪刀?！痹娭型ㄟ^描寫柳樹的風(fēng)姿，歌頌春風(fēng)的神奇力量，透露 出詩人對(duì)春光的熱愛之情。二、詠物詩的整體解讀 三讀1、讀標(biāo)題詠物詩以動(dòng)植物名稱作為標(biāo)題，如蟬 （李商隱）、林逋山園小梅、 鵝鴿（鄭谷）、金錢花（羅隱）、石灰吟（于謙）、小松（杜荀鶴）。從標(biāo)題中我們明確了作者所描述的對(duì)象，理解作者所選取的事物的特性和 寓意。2、讀作者知人論世”最早是孟子提出來

3、的，他認(rèn)為要理解作品，一定要對(duì)作者和作 者所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友。對(duì)此，后世歷代詩文論者多 為推崇。知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關(guān)系。論世”就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境，了解他在什么情況下針對(duì)什么東西寫作， 也 就是把詩作與寫作的時(shí)代背景聯(lián)系起來考察。如初唐四杰之一的駱賓王出 身寒門，因才高位卑，憤激之情，時(shí)見紙上。 在獄詠蟬就是作者在上疏論事遭誣下獄期間寫的憤激之作。知人論世”還應(yīng)充分了解作者的風(fēng)格流派。由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各自獨(dú)特的格調(diào)、氣 派、趣味，這就形成不同的風(fēng)格；而思想觀點(diǎn)、藝術(shù)見解、藝術(shù)風(fēng)格相同 或相近的作家所形成的自覺或不自覺的結(jié)合

4、體就是流派。3、讀注釋注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句， 那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的 寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋！三、詠物詩的鑒賞可從以下幾方面入手：1、把握所詠之物的特點(diǎn)既然是詠物詩，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真， 但如果僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，那也不是一首好的詠物詩。也就 是說，不但要形似，而且要神似。2、體悟詩人在描摹事物中所寄托的感情陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己為 媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)

5、。由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛好以至觀察角度 的不同，即使寫同一事物，他們也往往會(huì)有不同的感受，表達(dá)出不同的感 情來。當(dāng)然不是所有的詠物詩都含有詩人明確意識(shí)的寄托。 但是一首優(yōu)秀 的詠物詩，總是以其生動(dòng)的形象和強(qiáng)烈的美感吸引讀者， 而且有意無意地 透過所詠之物，或流露詩人的人生態(tài)度，或寄寓美好的理解，或隱含生活 的道理。這就是我們?cè)谧x解時(shí)要細(xì)加領(lǐng)悟的3、熟悉詠物詩常用的寫作技巧寫作技巧(1)修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、 用典、化用、互文、反復(fù)等。比喻：更形象具體與生動(dòng)。 比擬：使讀者覺得親切，增強(qiáng)詩歌的形象性生動(dòng)性和感染力夸張；強(qiáng)調(diào)和突出該事物；互文：使詩歌內(nèi)容更加

6、凝練；對(duì)偶：增強(qiáng)詩詞的音樂美、增強(qiáng)詩歌外在形式美、表意凝煉，抒情酣暢等 等雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣，含蓄曲折，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力” 等用典：化用前人詩句，使詩歌內(nèi)涵豐，內(nèi)容更 加凝練對(duì)比：使事物的性質(zhì)、狀態(tài)與特征更加鮮明突出。反問：表強(qiáng)調(diào)等。(2)表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。（3）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、 想象、 聯(lián)想、 照應(yīng)、 托物言志等。詠物詩在寫作上常用擬人、比喻、

7、襯托、對(duì)比、象征等手法。如虞世南蟬：垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注 古人結(jié)在頷下帽帶下垂部分。蟬頭伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，一 “自 ”一 “非 “形成鮮明的對(duì)比，通過蟬聲清越而遠(yuǎn)傳并不是靠秋風(fēng)傳送來表明自身的清明正直并非憑借自己的地位和他人的吹傳。除正面描寫外，也用側(cè)面烘托的手法。又如白居易夜雪：已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。首句從人的感覺寫夜雪，一個(gè)“冷 ”字，寫雪大，寫空氣中的嚴(yán)寒。一個(gè)訝 ”字，于 “寒 ”之外寫出夜雪無聲無息的又一特點(diǎn)。次句，夜深卻見窗戶明， 從視覺角度寫雪下得很大，積得很深。后兩句從聽覺角度寫不

8、時(shí)傳來的 “折竹聲 ”， 表現(xiàn)雪勢(shì)的有增無減。全詩運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，句句寫人，卻處處寫雪，詩境平易自然，渾成熨貼，卻又韻味悠長(zhǎng)。4、賞析詠物詩，還要善于將不同作者的作品進(jìn)行比較，感悟他們?cè)诿枘⊥皇挛镏兴耐械牟煌星?。由于作者的?jīng)歷遭際、情趣愛好以至觀察的角度、深淺的不同，即便寫同一事物， 他們往往會(huì)有不同的感受，表達(dá)出不同的感情來。唐代有三位詩人都寫過詠蟬的詩，被人誣陷入獄的駱賓王，發(fā)出的是"霧重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉 "的 "患難人 "的感慨；而身居高位、一生平庸的文學(xué)寵臣虞世南，表達(dá)的卻是"居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)"的 "

9、;的志得意滿，他們都抓住了蟬鳴高遠(yuǎn)的特點(diǎn)，都糅進(jìn)了自己的不同感受，堪稱詠物的上乘之作。高考題例1、 （ 2004 年北京卷）紅梅 蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注 詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。對(duì)這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. “獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭(zhēng)春的品性。B “自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。C. “尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無奈。D. “酒暈”旬是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

10、項(xiàng)是A.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。C紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。D.面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。讀下面蘇軾的詩論并回答問題。林逋梅花詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李 詩。皮日休白蓮詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅 蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩云，“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩而批評(píng)石曼卿紅梅詩的理由，并 作具體分析。答案：（1）CD Ao （2）第一問兩個(gè)要點(diǎn)

11、。贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似， 表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；批評(píng)的理由是，石曼卿的紅梅詩不能抓住梅花的 品格特征，僅作了外形描寫。第二問 3個(gè)要點(diǎn)?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫 出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅 的精神品格。解析：（1）題的兩個(gè)小題在考查目的上各有側(cè)重，第一問側(cè)重考查對(duì)詩歌內(nèi)容的解讀，第二 問側(cè)重對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技藝等方面的鑒賞能力。詩人使用擬人手法，以紅梅自況， 表達(dá)自己不愿與桃杏一起裝點(diǎn)春天，自成一片春光，保持高

12、潔、孤傲的梅格，堅(jiān)持保持自己 的節(jié)操。其實(shí)這兩處錯(cuò)誤容易看出，因?yàn)檫@與整首詩的風(fēng)格不和諧，也與蘇軾一貫的操守迥 異。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句意蘊(yùn)內(nèi)涵的比較辨析把握。要注意“決非桃李詩” “決非紅蓮詩”的含義是指林逋和皮日休都抓住了景物的神韻特征（決非“桃李”“紅蓮”），林詩為人稱道的原因就是這兩句傳神地描繪了梅花的清幽、高潔的氣質(zhì)；皮詩所描繪的白蓮的素潔、清雅， 確實(shí)令人贊賞不已；而石曼卿紅梅詩則只是從比較外形的方面描寫了紅梅無綠葉，有青 枝而已。這里共有兩問，實(shí)際可合二為一。比較鑒賞的角度很新穎。2. （10全國(guó)）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分） 詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。

13、映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝， 嘉樹欲相依。注：劉孝綽（481-539）:南朝梁文學(xué) 家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛， 因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些 活動(dòng)是怎樣描寫的（3分）（2）這首詩有什么含意采用了什么表現(xiàn)手法（5分）答案：（1）追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映 照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶 的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。（2）托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人

14、賞識(shí)，施展才能。解析：這首詠素蝶詩是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽(yù)的劉孝綽所作。此詩曾作為詩歌鑒賞題的材料出現(xiàn)在 2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全國(guó)卷的語文 試題中。此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中的飛舞的情況，同時(shí)運(yùn)用了對(duì) 比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見蝴 蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而浴日舞，令人嘆為觀止。聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù) 才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩中蘊(yùn)含著期盼得遇明 主之意?！凹螛溆?/p>

15、相依”為全詩主旨。課文研究蘇軾水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞為什么說“似花還似非花” 一句是水龍吟一詞的中心句陸游卜算子詠梅這首詞是怎樣表達(dá)詞人的志向和情操的李白將進(jìn)酒1 .這首詩，詩人感情的大起大落是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是豪放的表現(xiàn)作者在這首詩中的情感有著怎樣的變化為什么會(huì)有這樣的變化呢2 .從這首詩的哪些語句你能讀出李白的豪放飄逸的詩風(fēng)岳飛滿江紅寫懷1、詩人的心緒集中在哪個(gè)字上，又通過哪個(gè)字層層深入地表現(xiàn)了這樣的感情請(qǐng)簡(jiǎn)要 分析。2、“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是在全詞中是虛寫還是實(shí)寫為什么其中“饑餐” “笑談” “渴飲”三詞之前分別有“饑” “笑” “渴”，各起什么作用 （4分）蘇軾定風(fēng)波

16、1、本詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作，作者在這首詞中表現(xiàn)了什麼人生態(tài)度2、 .3、作者在詞中又是如何表現(xiàn)這種人生態(tài)度的辛棄疾丑奴兒書博山道中壁1、上片中“為賦新詞強(qiáng)說愁”的“愁”和下片中“而今識(shí) 盡愁滋味”的“愁”，其內(nèi)涵是否一樣2、結(jié)句”欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！”采用欲吐還咽 的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果體裁上方 卻t母羊, 近些櫬不 天渾為城殍欲我演 憫較前味 秋造強(qiáng)受俅憶上 1改法屎 氫而樓.令受拓展延伸1. （07重慶卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）海棠（宋）蘇軾惜牡丹花（唐）白居易東風(fēng)裊裊泛崇光,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹,晚來唯有兩枝殘只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。注崇光：美艷的光彩。（1）蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)后二句抒寫情感時(shí)使用了什 么手6 （4分）（2）蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感 情有何不同（2分）2. （09年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成 22-23題。（6分）踏莎行雪中看梅