七年級(jí)生物上冊 第一單元第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)課件 人教新課標(biāo)版

1、 概念：在一定地域內(nèi)，概念：在一定地域內(nèi)，生物生物與與環(huán)境環(huán)境所形所形 成的統(tǒng)一的整體叫做成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)一塊農(nóng)田一片草原一個(gè)湖泊水族箱水族箱是不是 一個(gè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 討討 論論 1左圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的左圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？關(guān)系是怎樣的？ 2右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？ 3在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？ 啄木鳥在樹干上找蟲吃啄木鳥在樹干上找蟲吃 腐爛的樹干上長出許多真菌腐爛的樹干上長出許多

2、真菌 資料分析資料分析分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在森林中是常見的。分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在森林中是常見的。( (吃與被吃的關(guān)系吃與被吃的關(guān)系) )（樹樁最終被真菌分解消失）（樹樁最終被真菌分解消失）討論：1、在森林生態(tài)系統(tǒng)中、在森林生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的動(dòng)物的遺體和落葉遺體和落葉都都到哪里去了？這與哪到哪里去了？這與哪些生物有關(guān)？些生物有關(guān)？2、綠色植物綠色植物在生態(tài)在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用呢？系統(tǒng)中起什么作用呢？3、森林的、森林的動(dòng)物動(dòng)物與與植植物物之間有什么之間有什么關(guān)系關(guān)系？角色：角色：生產(chǎn)者生產(chǎn)者職能：職能： 能利用光能光能制造有機(jī)物有機(jī)物，為動(dòng)物的生存提供了食物，

3、沒有生產(chǎn)者，其他生物也就失去了生存的基礎(chǔ)。地位：地位：植物植物角色：角色：消費(fèi)者消費(fèi)者職能：職能：不能不能利用光能光能制造有機(jī)物有機(jī)物，直接或間接以植物為食，獲得維持生命的物質(zhì)與能量。動(dòng)物動(dòng)物角色：角色：分解分解者者職能：職能： 能夠把動(dòng)植物的遺體排泄物分解為無分解為無機(jī)物機(jī)物，供綠色植物再利用。地位：地位：真菌、細(xì)菌真菌、細(xì)菌生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者的關(guān)系生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者的關(guān)系相相互互依依存存 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是的關(guān)系，主要是吃與吃與被吃被吃的關(guān)系，這樣就的關(guān)系，這樣就形成了形成了食物鏈。食物鏈。 在一條食物鏈中，用在一條食物鏈中，用“”表示被吃。

4、表示被吃。 如圖所示的食物鏈可寫如圖所示的食物鏈可寫成：櫟樹成：櫟樹卷葉蛾幼蟲卷葉蛾幼蟲山雀山雀雀鷹。雀鷹。食物鏈 觀察這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來，以表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系（箭頭指向取食者或捕食者）。討論：討論：、你連接的這些食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？、假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？連接的食物鏈有連接的食物鏈有條。它們之間是相互影響，條。它們之間是相互影響，相互作用的。相互作用的。從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少；青蛙、鼠的數(shù)量會(huì)增加；貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少；青蛙、

5、鼠的數(shù)量會(huì)增加；各種生物的數(shù)量都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。各種生物的數(shù)量都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流流動(dòng)動(dòng)的。的。 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比數(shù)量和所占比例例保持相對(duì)的穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是保持相對(duì)的穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是有限度的有限度的，超過該限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭，超過該限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)

6、遭到破壞。到破壞。 草兔兔羊羊狼狼在草原上，當(dāng)雨量充沛，草多的時(shí)候，兔在草原上，當(dāng)雨量充沛，草多的時(shí)候，兔和羊會(huì)急劇增加，但會(huì)無限制的增加嗎？和羊會(huì)急劇增加，但會(huì)無限制的增加嗎？為什么？為什么？A B C DABCDEFG以上兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)哪一個(gè)容易破壞？以上兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)哪一個(gè)容易破壞？為什么？為什么？結(jié)論：結(jié)論： 生物種類越少，生態(tài)系統(tǒng)越容易被破壞；生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越不易被破壞。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、在、在“草草兔兔鷹鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)量會(huì)（ ） A . 增加增加 B. 減少減少 C.先少后多先少后多 D. 先多后少先多后少

7、2、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( ) A生產(chǎn)者生產(chǎn)者 B分解者分解者 C消費(fèi)者消費(fèi)者 D食物鏈?zhǔn)澄镦?、能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中、能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻卻( ) A少量增加少量增加 B富集富集 C減少減少 D不變不變4、有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì)、有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果產(chǎn)生怎樣的后果？野生青蛙是以昆蟲為食，而大多昆蟲是以植物野生青蛙是以昆蟲為食，而大多昆蟲是以植物為食，大量捕捉青蛙會(huì)致使害蟲失去天敵而大為食，大量捕捉青蛙會(huì)致使害蟲失去天敵而大量繁殖，使糧食減產(chǎn)。量繁殖，使糧食減產(chǎn)。5、生物實(shí)驗(yàn)室中的水族箱里生活著水生植物、生物實(shí)驗(yàn)室中的水族箱里生活著水生植物 、動(dòng)物，還有其他、動(dòng)物