桂林山水_教案2

1、桂林山水教案2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2有感情地朗讀課文，背誦全文。3感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。4了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國(guó)大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言， 從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映小黑板圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整 體感知，然后讓學(xué)生談感受。二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段） 導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的

2、？找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┕鹆稚剿煜碌谝?，那將是多么美的景象啊，讓 我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。 讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段） 導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。1作者是怎樣描寫的？ 齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀） ，找出概 括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之一“靜” 。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)” ，從感覺上突出了漓

3、江水的“靜” ）（特點(diǎn)之二“清” 。課文用“可以看見江底的沙石” ，從視覺上突出了漓江水的“清” ） （特點(diǎn)之三“綠” 。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì) 上突出了漓江水的“綠”和“純” 。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議 中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。3引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真

4、靜啊” “真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背 的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬” 。 瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“ ”。 翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。 巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。第二課時(shí)一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句 式）在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示小黑板，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點(diǎn)之一

5、“奇”。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連 ”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火” ?？促Y料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。 模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有 的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅 漢特點(diǎn)之二“秀” 。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍” ，通過圖像，讓學(xué) 生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)” 。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋” ，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。 如“危峰兀立” ，字面上指

6、導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并 放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。4練習(xí)朗讀， 讀出桂林山的奇、 秀、 險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好 “真 奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段） 導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是 怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？1指導(dǎo)有感情地朗讀。2理解句子： “像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（1）引導(dǎo)理解字面意思， “畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。 “連綿不斷” ，接連 不斷?！斑B綿不斷的畫卷” ，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹： “從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水， 美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。 舟行碧波上，人在畫中游 ，道 出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相 呼應(yīng)?！?引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一 種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、抄寫句子