含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

1、整理課件1整理課件2亮點(diǎn)五：亮點(diǎn)五：能力訓(xùn)練，落到實(shí)處能力訓(xùn)練，落到實(shí)處 Section D自我檢測(cè)與練習(xí)板塊，其目的是引自我檢測(cè)與練習(xí)板塊，其目的是引導(dǎo)師生改變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)導(dǎo)師生改變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)2-32-3項(xiàng)聽(tīng)、說(shuō)、讀或?qū)懙木毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，項(xiàng)聽(tīng)、說(shuō)、讀或?qū)懙木毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。整理課件3整理課件4 Project旨在使學(xué)生通過(guò)合作探究活動(dòng)，綜旨在使學(xué)生通過(guò)合作探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用本話題的語(yǔ)言知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)合運(yùn)用本話題的語(yǔ)言知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)

2、做事情。情。 整理課件5整理課件6亮點(diǎn)六：亮點(diǎn)六：活動(dòng)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確活動(dòng)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確 ProjectProject的活動(dòng)與單元主題密切相關(guān)，活動(dòng)步驟的活動(dòng)與單元主題密切相關(guān)，活動(dòng)步驟更加簡(jiǎn)潔，也更加具有操作性。更加簡(jiǎn)潔，也更加具有操作性。整理課件7整理課件8亮點(diǎn)七：亮點(diǎn)七：依據(jù)課標(biāo)，無(wú)縫對(duì)接依據(jù)課標(biāo)，無(wú)縫對(duì)接突出了以下語(yǔ)法點(diǎn)的用法：突出了以下語(yǔ)法點(diǎn)的用法： 不定代詞不定代詞(some, any, no)(some, any, no)； 非謂語(yǔ)動(dòng)詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞( (動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、目動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、目的狀語(yǔ)的狀語(yǔ)) )的用法；的用法； 構(gòu)詞法構(gòu)詞法( (常用的前綴、后

3、綴，以及加前后綴的方法，常用的前綴、后綴，以及加前后綴的方法，常用詞的轉(zhuǎn)化、合成）；常用詞的轉(zhuǎn)化、合成）； 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)( (一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)）；時(shí)）； 定語(yǔ)從句定語(yǔ)從句( (能辨認(rèn)出帶有由能辨認(rèn)出帶有由that, which, whothat, which, who引導(dǎo)引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句，并能理解句子意思。）等。的限定性定語(yǔ)從句，并能理解句子意思。）等。整理課件9刪除的語(yǔ)法點(diǎn)有：刪除的語(yǔ)法點(diǎn)有：反意疑問(wèn)句；反意疑問(wèn)句；直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)；直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)；含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；帶有帶有whosewhose和和

4、whomwhom的定語(yǔ)從句。的定語(yǔ)從句。整理課件10亮點(diǎn)八：亮點(diǎn)八：學(xué)生活動(dòng)，豐富多彩學(xué)生活動(dòng)，豐富多彩 歌曲和歌謠數(shù)量上做相應(yīng)的變化歌曲和歌謠數(shù)量上做相應(yīng)的變化, ,并且歌曲并且歌曲與本課所學(xué)內(nèi)容相一致，不是為了歌曲而與本課所學(xué)內(nèi)容相一致，不是為了歌曲而歌曲。歌曲。 教材的插圖與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，使插圖教材的插圖與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，使插圖的內(nèi)涵更加豐富明確，使其更好地幫助學(xué)的內(nèi)涵更加豐富明確，使其更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。生理解所學(xué)內(nèi)容。整理課件11整理課件12整理課件13功能方面：功能方面：增加增加 警告和禁止警告和禁止（Warning and prohibition）； 接受與拒絕接受

5、與拒絕（Acceptance and Refusal）； 表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) (Praise and encouragement) 判斷與評(píng)價(jià)判斷與評(píng)價(jià)（Judgment and evaluation）； 關(guān)切關(guān)切（Concern）； 重量重量（Weight）；整理課件14話題方面：話題方面： 增加安全與救護(hù)增加安全與救護(hù)(Safety and first aid)、通訊、通訊 (Communications)、自然自然（Nature）、）、故事與故事與詩(shī)歌詩(shī)歌(Stories and poems)整理課件15三三. .單元話題教學(xué)實(shí)施說(shuō)明單元話題教學(xué)實(shí)施說(shuō)明整理課件16 I.“I.“話題教

6、學(xué)話題教學(xué)”的名詞界定的名詞界定 所謂所謂“話題教學(xué)話題教學(xué)”, ,就是在教學(xué)的過(guò)程中就是在教學(xué)的過(guò)程中以某一個(gè)話題為中心以某一個(gè)話題為中心, ,以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行廣以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。泛學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。 整理課件17 II. II.了解教材并用好教材了解教材并用好教材 1.1.分析單元話題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析單元話題的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材編寫思路，一個(gè)單元仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材編寫思路，一個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)單元分為三個(gè)話題，為一個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)單元分為三個(gè)話題，每一話題有四個(gè)每一話題有四個(gè)SectionSection，每個(gè)單元之后設(shè)，每個(gè)單元之后設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)

7、習(xí)單元。計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)單元。 整理課件18 2.2.用好教材并進(jìn)行適當(dāng)改編用好教材并進(jìn)行適當(dāng)改編 “話題教學(xué)話題教學(xué)”要注意話題編排的前后聯(lián)系，要注意話題編排的前后聯(lián)系，要結(jié)合語(yǔ)言的運(yùn)用與實(shí)踐，要求學(xué)生掌握要結(jié)合語(yǔ)言的運(yùn)用與實(shí)踐，要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和交際功能。語(yǔ)言的實(shí)際一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和交際功能。語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力只有在真實(shí)的交際活動(dòng)中才能有運(yùn)用能力只有在真實(shí)的交際活動(dòng)中才能有效地形成。所以我們有必要對(duì)教材中的對(duì)效地形成。所以我們有必要對(duì)教材中的對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，使其適合學(xué)生的實(shí)際話進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，使其適合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際。情況，能夠讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際。整理課件1

8、9 案例：案例： 我們?cè)诮唐吣昙?jí)上冊(cè)我們?cè)诮唐吣昙?jí)上冊(cè)Unit One, Topic 3,Section A 時(shí)，可以就教材的對(duì)話進(jìn)行以下改編：時(shí)，可以就教材的對(duì)話進(jìn)行以下改編： Hello, everyone, my name is Li Ming. Im twelve years old. Im from Zhangzhou. Im in Class 4, Grade seven. My phone number is . 這樣一來(lái)，學(xué)生便有了自由發(fā)揮的空間。學(xué)生所這樣一來(lái)，學(xué)生便有了自由發(fā)揮的空間。學(xué)生所討論的語(yǔ)言內(nèi)容也能有所擴(kuò)展，不再局限于教材討論的語(yǔ)言內(nèi)容也能有所擴(kuò)展，不再局限于教材

9、中的內(nèi)容了。中的內(nèi)容了。整理課件20 在進(jìn)行在進(jìn)行“話題教學(xué)話題教學(xué)”時(shí)，我們需要把握好時(shí)，我們需要把握好以下幾點(diǎn)：以下幾點(diǎn)： 1 1）話題情境要真實(shí)。）話題情境要真實(shí)。教師可利用圖片、掛教師可利用圖片、掛圖、實(shí)物和多媒體等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓圖、實(shí)物和多媒體等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在充分感受語(yǔ)言意義并進(jìn)行過(guò)充分操學(xué)生在充分感受語(yǔ)言意義并進(jìn)行過(guò)充分操練的情況下再展開(kāi)對(duì)話題的討論。這樣才練的情況下再展開(kāi)對(duì)話題的討論。這樣才可以讓學(xué)生有話能說(shuō)、有話可說(shuō)、有事可可以讓學(xué)生有話能說(shuō)、有話可說(shuō)、有事可做。做。整理課件21 2 2）話題的主題要突出。）話題的主題要突出。教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景時(shí)，一

10、定要圍繞某個(gè)話題來(lái)展開(kāi)，針對(duì)語(yǔ)時(shí)，一定要圍繞某個(gè)話題來(lái)展開(kāi)，針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的意義，從而提高話題教學(xué)的有效言表達(dá)的意義，從而提高話題教學(xué)的有效性。性。整理課件22 3 3）話題的形式要有趣。）話題的形式要有趣。教師可盡量采用生教師可盡量采用生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話的動(dòng)活潑的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話的熱情。熱情。 整理課件23 3.3.理解話題與語(yǔ)言項(xiàng)目的關(guān)系理解話題與語(yǔ)言項(xiàng)目的關(guān)系 讀寫教學(xué)也是讀寫教學(xué)也是“話題教學(xué)話題教學(xué)”的重要組成的重要組成部分。部分。 在讀寫教學(xué)中，我們同樣要以話題在讀寫教學(xué)中，我們同樣要以話題為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)，為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)，其教學(xué)步驟一般可分其教學(xué)步驟一般可分為：為：整理課件241 1）在話題的討論中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）在話題的討論中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2 2）以閱讀材料為話題進(jìn)行交流與討論。）以閱讀材料為話題進(jìn)行交流與討論。3 3）依據(jù)討論后的結(jié)果進(jìn)行寫的訓(xùn)練。）依據(jù)討論后的結(jié)果進(jìn)行寫的訓(xùn)練。4 4）以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行朗讀和表演。）以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行朗讀和表演。5 5）圍繞話題進(jìn)行讀、寫的拓展訓(xùn)練）圍繞話題進(jìn)行讀、寫的拓展訓(xùn)練 整理課件25 4.4.安排好各課時(shí)的語(yǔ)言任務(wù)安排好各課時(shí)的語(yǔ)言任務(wù) “話題教學(xué)話題教學(xué)”本身就需要讓學(xué)生在一定的本身就需要讓學(xué)生在