小議高中思想政治課的創(chuàng)新教育課題論文開題結(jié)題中期報告（經(jīng)驗交流）

1、小議高中思想政治課的創(chuàng)新教育課題論文開題結(jié)題中期報告（經(jīng)驗交流） 在高中思想政治教學(xué)中,如何進行創(chuàng)新教育呢?根據(jù)幾十年的教學(xué)實踐,筆者認為關(guān)鍵是要注意以下三點: 一、營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生敢于創(chuàng)新 良好的心境和積極的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有相當重要的積極作用。如果學(xué)生感覺課堂氣氛緊張,生怕說錯話,擔心發(fā)言被扣帽子、被訓(xùn)斥,那么學(xué)生就不敢敞開胸懷,大膽地表達自己的想法,這自然就會妨礙學(xué)生的獨立思考,妨礙師生之間、同學(xué)之間進行深入地交流和探討,甚至?xí)箤W(xué)生封閉自己的心靈,更談不上創(chuàng)新。因此,開展創(chuàng)新教育首先要營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,會讓學(xué)生原本具有的欲望以極其

2、自然的狀態(tài)流露出來。教師要做到尊重、關(guān)心、支持、賞識和平等地對待每一個學(xué)生,并努力消除學(xué)生的恐懼感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多方面思考,鼓勵學(xué)生敢于突破權(quán)威,敢于“質(zhì)疑”,要充分肯定學(xué)生“標新立異”,保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力,進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情,在此基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)。同時,教師還要關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)生在課堂中“標新立異”雖然會得到老師的鼓勵和稱贊,但他們也擔心被同學(xué)看成出風(fēng)頭,怕答錯被同學(xué)譏笑而壓制自己的表現(xiàn)欲望。因此,教師要深入到學(xué)生中去,傾聽每一個學(xué)生的見解,觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn),既要注意把創(chuàng)新機會留給每一位學(xué)生,又要盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生互相合作,鼓勵、喚醒全體學(xué)生的

3、參與意識,盡可能地化解、消除學(xué)生之間存在的對立、抵觸以及不信任等不良情緒,把注意力轉(zhuǎn)移到共同學(xué)習(xí)上,促使學(xué)生積極質(zhì)疑,大膽創(chuàng)新。 二、堅持不懈地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生樂于創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣是一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某一事物,力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。研究表明:一個人做他感興趣的事情,他的潛能可能發(fā)揮80%以上,做不感興趣的事情只能發(fā)揮20%。所以,如果學(xué)生對政治不感興趣,不僅會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而且會直接影響教學(xué)效果。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 (一)要善于旁征博引,用引人入勝的事例創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景 思想政治

4、課較為抽象、趣味性差,感性知識與理性知識往往不能取得內(nèi)在的一致,學(xué)生往往感到政治課枯燥無味,更談不上有所創(chuàng)新。因此,教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式,將引人入勝的寓言、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默省人的漫畫以及國內(nèi)外重大問題和社會普遍關(guān)注的熱點等融入教學(xué)過程之中。我們要做到讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗,從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,思維保持活躍的狀態(tài),產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識,為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展作好心理鋪墊。 (二)要善于設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生強烈的思考欲望 “學(xué)起于思,思源于疑?！苯虒W(xué)過程實際上就是質(zhì)疑、解疑的過程。在教學(xué)過程中

5、,教師要善于針對所學(xué)的知識設(shè)立疑問,制造學(xué)習(xí)障礙,從而撥動學(xué)生求知的心弦,點燃思維的火花,引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情,在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。如講“商品”時,不是直接提問“什么是商品”,而是采取迂回式提問:一提到商品,同學(xué)們很自然會想到商店里香脆的牛肉面、可口的飲料、筆挺的西服。那么,它們是怎么來的?它們又將到哪里去?大自然中和煦的陽光、新鮮的空氣是不是商品?為什么?醫(yī)院里給重病人輸?shù)难鯕馐遣皇巧唐?為什么?你送給同學(xué)的生日禮物是不是商品?這種迂回式提問,能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬、由抽象到具體,要傳授的知識水到渠成,學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性和創(chuàng)新性等要素也都得到了訓(xùn)練。 (三)要引

6、導(dǎo)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力 在思想政治課教學(xué)中,教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)膮⑴c形式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如講“集體主義”這一內(nèi)容時讓學(xué)生進行“班訓(xùn)、班徽設(shè)計”比賽,以培養(yǎng)學(xué)生動手能力;講經(jīng)濟常識可組織“股市追蹤、證券交易”;講哲學(xué)常識可進行“哲理辯論”;講政治常識可以舉辦“時事述評”等等,這些都是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的好形式。只要教師精心策劃,不拘一格,大膽創(chuàng)新,就能使學(xué)生在教學(xué)參與中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。 三、走自主探究之路促使學(xué)生善于創(chuàng)新 大力改革課堂教學(xué),變一言堂為群英會,變重視教師主導(dǎo)為重視學(xué)生主體,讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過程中自覺完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 (一)一人當一次“教

7、師” 有計劃的安排指導(dǎo)學(xué)生每幾人一組集體備課,在備課過程中,要求學(xué)生獨立處理教材,搜集材料,強調(diào)學(xué)生要在解決“為什么”和“怎么樣”這兩個問題時,除了按照教材講述之外還要繼續(xù)追問“還因為什么”、“還應(yīng)該怎么樣”,讓學(xué)生在課本外進行再思考。然后進行組內(nèi)試講,每節(jié)課給一個學(xué)生10分鐘的上課機會,“老師”必須簡明扼要的講清本課的教學(xué)目的、要求、重點、難點等問題。最后,教師總結(jié)。通過“實習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力、處理教材的能力,使學(xué)生對教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。 (二)組織學(xué)生課堂討論。 發(fā)散思維和逆向思維是創(chuàng)造性思維的兩個基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須重視發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練而

8、課堂討論是訓(xùn)練學(xué)生兩種思維的有效形式。課堂教學(xué)中,針對教學(xué)內(nèi)容由教師提出問題,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生間互相交流切磋甚至爭辯,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力,拓寬學(xué)生的思路和知識面,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。討論的形式主要有兩種:分組討論和全班集中討論。分組討論,爭取每個同學(xué)都有機會發(fā)言,闡述自己的觀點,然后選出代表在全班發(fā)言。這種討論范圍小,周邊環(huán)境熟悉,學(xué)生敢想敢說。全班集中討論,是面向全體學(xué)生,范圍較大,它的特點是以學(xué)生活動為中心,學(xué)生廣泛交流思想,交流信息,學(xué)生始終處于主體地位,教師只要是給予巧妙的啟發(fā)和點撥,學(xué)生就會紛紛發(fā)言,各抒己見,教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體得到發(fā)揮。無論采用哪一種討論形式,都可以使學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維得到訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和邏輯思維能力。例如,在講授“我國外交政策的基本點”這一框題時,我結(jié)合“亞太經(jīng)濟合作組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議在上海召開”這一時事熱點,聯(lián)系教材知識,組織學(xué)生展開討論。討論中,有的同學(xué)從國際組織分類的角度分析說明,有的同學(xué)從政權(quán)組織形式的角度分析概括,有的同學(xué)從國家職能的角度來解釋。在充分肯定學(xué)生的討論分析之后,我又說,亞太經(jīng)濟合作組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議之所以在我國上海舉行,是因為上海是改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū),是我國經(jīng)濟發(fā)展的縮影。在上海舉行充分顯示了我國綜合國力的增強和國際地位的提高。這時,課堂氣氛十分活