西師版三級(jí)批讀課文教學(xué)研究活動(dòng)《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、西師版三年級(jí)批讀課文教學(xué)研究活動(dòng)?三袋麥子?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：黃嶸 、/. Ir前導(dǎo)：師生互動(dòng)： 老師啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)的童話， 多媒體、課件展示。1、猜童話故事名：請(qǐng)根據(jù)老師說的一句話，猜出童話名。2、說說你讀過的童話故事。師生互動(dòng)后，消除學(xué)生的緊張心理，靜息三分鐘 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 師：孩子們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們隨著三袋麥子繼續(xù) 去旅行吧！齊讀課題，老師糾正“子念輕聲 二、精講課文，理解感悟。1、回憶課文內(nèi)容，整體感知故事。 師：我們學(xué)習(xí)了課文，知道課文講了一件什么事？ 生：三袋麥子 生：土地爺爺送了三袋麥子給小豬、小牛、小猴。 師：真棒！老師豎起大拇指 2、整理學(xué)習(xí)批

2、讀方法。師：這學(xué)期我們學(xué)了一種新的課文類型是什么呢？ 生：批讀文師：我們批讀課文，可以怎么批讀呢？生 1：提出問題生 2：概括內(nèi)容生 3：勾畫詞、優(yōu)美的句子師出示多媒體總結(jié)： 提出疑問 概括內(nèi)容 賞析 佳句 寫出感受 其他3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受文中的旁批。 師：請(qǐng)大家齊讀第一自然段，你想知道什么？ 生：他們是怎么處理三袋麥子的呢？ 學(xué)生讀旁批。4、學(xué)習(xí)第二自然段 師：有一位小讀者他也有疑惑， 請(qǐng)讀一讀課文旁批，他提出的問 題是什么？生：讀旁批。 師：我們就帶著問題去讀第二自然段課文， 想小豬怎么想，怎么 做的，自由讀文。學(xué)生小聲閱讀第二自然段，教師巡視、指導(dǎo)、提醒，小聲與學(xué)生 交流，學(xué)生有說

3、的，有讀的，有在文中不住地勾畫、旁批，有學(xué)生匯 報(bào)學(xué)習(xí)成果，質(zhì)疑。師：停筆了，小豬是怎么想的？ 生：讀出句子師：他這句話讀得怎么樣？生搶著說：這是小豬做的呀師：誰來補(bǔ)充很親切地，要聽清楚！誰會(huì)讀出小豬是怎么想 的？生讀有關(guān)句子生：太棒了。學(xué)生的聲音由高至低，有情趣師：要說完問題。你什么時(shí)候會(huì)開心地笑？生：得到一個(gè)驚喜生：聽了笑話師：誰會(huì)讀出小豬開心的樣子？抽生讀、齊讀讀時(shí)拍拍手，多媒體上演示，小豬有什么 表情？找出小豬愛吃的詞語。師：小豬怎么做的？誰知道“迫不及待是什么意思？生：很快生：迫切生：迫切，不能等待用迫不及待造句。師：讀這一句應(yīng)該讀出什么語氣生：讀得很迫切師：讓我們用很急的語氣來讀一

4、讀生齊讀這一句師：讀了這一段，你有什么感受生：他是個(gè)美食家生：頭腦簡(jiǎn)單師相機(jī)鼓勵(lì)： 孩子們你們認(rèn)為小豬是怎樣的， 請(qǐng)你也在旁邊寫一 寫你的感受。學(xué)生試著在書上旁批， 教師指導(dǎo)， 提示寫不起的字可以寫拼音 代替師小結(jié)學(xué)習(xí)方法： 師：剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段用了哪些方法呢？ 課件演示學(xué)法： 帶著問題去讀課文 勾出小豬怎么想的、怎么做的 在旁批欄寫出自己對(duì)小豬的印象或不同感受 勾劃好詞好句5、利用剛剛的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí) 3、4 自然段。 師：讓我們用這樣的方法學(xué)習(xí) 3、 4 自然段。生自由讀，教師巡視、指導(dǎo)勾畫句子，寫批注 師親切地：看哪些小朋友批讀了課文，哪個(gè)來試試怎么說？ 生：多好師露出贊許的笑容

5、 ：你讀得好，讀得真棒 師：他怎么做？生：師：你覺得這是一個(gè)什么樣的小牛？ 生：有存留心，很勤快的小牛師追問：你從哪里看出他是有存留心，很勤快，請(qǐng)說一下。 生讀出相關(guān)句子，教師相機(jī)評(píng)價(jià) 生：他是一個(gè)勤快的小牛 生：他是一個(gè)經(jīng)得起誘惑、有遠(yuǎn)見的小牛， 他把麥子留起來慢慢 吃。師仍不放松：你從哪里看出呢？生答 生：節(jié)儉的小牛生：省吃儉用的小牛 師大加贊賞：你真會(huì)用詞語！還有呢？ 生：很有安排、有方案的小牛，他先吃雜糧，后吃麥子。 師：你覺得小猴是怎樣的小猴呢？ 生：眼力好的小猴，他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種。 師：還有呢？ 生：小猴很能干，很勤勞，他把一袋麥子全種下了地。 師稱贊：你真棒，真會(huì)

6、動(dòng)腦筋！6、學(xué)習(xí) 59 自然段。 師：過渡：三個(gè)小動(dòng)物這三袋麥子各有各的作法， 會(huì)有什么結(jié) 果呢？土地爺爺會(huì)怎么樣呢？師范讀 5 自然段讀到這兒，孩子們你們想知道什么呢？ 生：小豬、小牛、小猴它們會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 生：土地爺爺怎么會(huì)來檢查呢？ 生：我想知道一年后，小豬、小牛、小猴那袋麥子吃完沒有？師出示自學(xué)要求 ，多媒體顯示，請(qǐng)勾出來。1、一年以后，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？2、你讀出了一只的小豬， 的小牛， 的小猴。3、土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？對(duì)誰的做法曰卄 r最滿意？學(xué)生來帶著問題自學(xué)，勾畫，也可以讀出來，教師巡回指導(dǎo)，提 醒學(xué)生。同方的可以交流一下。師：展示學(xué)習(xí)效果，對(duì)

7、第一個(gè)問題的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)哪三種不同的 結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小豬T吃完了小牛T剩一半小猴T滿滿一囤匯報(bào)自己的閱讀感受，解決第二個(gè)問題。師：你讀出了 的小豬？生：會(huì)做美食的小豬生：愛吃會(huì)做的小豬生：好吃的小豬生：憨厚可愛的小豬師：你從哪些地方看出小豬的憨厚可愛？白面饅頭和烙餅了！生：小豬說完還舔了舔嘴唇。師：孩子們，你們能做一做小豬的動(dòng)作嗎？孩子們積極做小豬憨厚可愛的樣子。讀讀小豬的話。師：你讀出了什么樣的小牛？生：節(jié)儉的小牛生：有存留心的小牛生：省吃儉用的小牛師：你讀出了什么樣的小猴生：愛勞動(dòng)的小猴生：不怕累的小猴生：有遠(yuǎn)見的小猴在學(xué)生答復(fù)中，相機(jī)板書：憨厚可愛、省吃儉用、聰明能干 解決第三

8、個(gè)問題。師：土地爺爺對(duì)他們是什么態(tài)度？生：對(duì)小豬，“看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈 大笑。生：對(duì)小牛，“老人點(diǎn)點(diǎn)頭生：對(duì)小猴，“老人撫摸著小猴的頭，快樂地說：謝謝你！八師：土地爺爺對(duì)誰最滿意？生齊：小猴師：為什么呢？生：小猴把麥子全種到了地里，收獲了很多麥子，還送了一袋麥 子給土地爺爺。師引導(dǎo)：從這里看出小猴怎樣？生：有愛心生：懂得回報(bào)別人師：小猴對(duì)自己滿意嗎？為什么？生：小猴自豪地說： “我把麥子種下地，這都是我的收獲，你帶 一些回去吧！三、拓展延伸1、情感體驗(yàn)和價(jià)值導(dǎo)向師：我們讀出了憨厚可愛的小豬，讀出了省吃儉用的小牛，聰明 能干的小猴，讓我們來分角色讀課文。 你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物。生讀到小豬那段時(shí)， 師：我喜歡小豬， 讓我和你們一起讀吧！加 入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去讀完后師：三個(gè)動(dòng)物各有各的特點(diǎn)， 你最喜歡誰呢？為什么？ 生：我喜歡小猴，因?yàn)樗苈斆?。生：我最喜歡小猴，因?yàn)樗麜?huì)報(bào)答人。師：其它動(dòng)物有沒有你喜歡的地方？生：我喜歡小豬，因?yàn)樾∝i是個(gè)美食家生：我喜歡小牛，因?yàn)樾∨Ｓ写媪粜摹?、延伸故事 師：土地爺爺這兒還有一袋麥子，把它送給班上的同學(xué)，你會(huì)怎 么做？生：我吃一半，種一半生：我全都種下 生：我收獲