教學(xué)設(shè)計（教案）（鐘永安）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科中學(xué)政治年 級九年級教學(xué)形式講授新課教 師鐘永安單 位大埔縣青溪鎮(zhèn)實驗學(xué)校課題名稱人教版九年級思想品德第五課第二框題弘揚和培育民族精神學(xué)情分析1、讓學(xué)生理解和掌握新時期我們要培養(yǎng)民族精神的原因和基本內(nèi)容，使他們懂得民族精神是中華民族的力量之源，在新的歷史時期，民族精神在不斷地豐富和發(fā)展。2、九年級學(xué)生，已經(jīng)有了一定的事物認知和理解能力，對國情國策有了一定的了解。3、但水平有差異，部分學(xué)生對知識的綜合分析與運用能力有一定的欠缺。教學(xué)目標知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)

2、勝強敵與困難的不竭力量之源。使學(xué)生明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時期對民族精神的豐富和發(fā)展。能力目標：通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的感情，培育學(xué)生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺弘揚民族精神。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 3分鐘（配樂詩朗誦）（中國古曲網(wǎng)） 我用殘損的手掌 從中感受到了一種什么樣的情感？同學(xué)們，繼5.12之后，今年我國又遇到哪些大

3、災(zāi)情？對！西南旱災(zāi)、玉樹地震。面對災(zāi)情，我國各族人民萬眾一心，眾志成城，投入抗災(zāi)救災(zāi)中， 一個晚上的募捐就達21億多。 思考這里凝聚著什么精神？我們要戰(zhàn)勝一系列災(zāi)難要靠什么精神？為什么？這對我們青少年有何啟示？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。學(xué)案中出示本課設(shè)計的問題，時間是8分鐘，學(xué)生預(yù)習(xí)教材68 71頁。老師板書學(xué)習(xí)目標，之后深入學(xué)生中檢查預(yù)習(xí)效果，看問題預(yù)設(shè)是否合理。通過氣氛的渲染，讓學(xué)生感受到一種強大精神力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。講授新課一、點擊中國感受民族精神本環(huán)節(jié)大約需要時間10分鐘 ，我采用的方式是學(xué)生先交流，后展示的方法，以基本組（4人組）為單位，小組搶答，加分。 1、中華民族精神

4、的含義和核心。并舉出你認為最能體現(xiàn)這些中華民族精神的典型人物或故事。 2、結(jié)合民族精神的內(nèi)容，談?wù)劽褡寰竦淖饔煤椭腥A民族精神對中華民族的作用。在本環(huán)節(jié)中，我估計學(xué)生在展示時，對民族精神的作用和中華民族精神的作用的認識會有模糊的情況，這里，教師準備了一段抗震救災(zāi)的視頻，通過視頻對學(xué)生進行啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。本組展示題，共由2個問題組成，其中，民族精神的作用是本節(jié)課的重點，所以以4人小組為單位，進行交流，然后由各個小組派一名代表直接展示，展示用搶大的方式進行。突出學(xué)習(xí)重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、掃描中國品味民族精神本環(huán)節(jié)大約需要時間15分鐘 ， 3、4、5三題，由學(xué)生以2人組為單位直接交流

5、，并進行展示。第6題，以4人組為單位進行交流，然后展示，加分。3、民族精神在新民族主義革命時期有哪些表現(xiàn)？4、民族精神在新中國成立后又有哪些表現(xiàn)？5、改革開放以來，又形成了哪些新的意識和精神？以上三題，請分別舉例說明（請同學(xué)們不要拘泥于課本）。 6、在不同時期，民族精神的內(nèi)容相同嗎？從中你能得出什么結(jié)論？本組問題， 是先從感性的人物事件中，進行理性思考，從而得出結(jié)論。是這節(jié)課的難點，估計學(xué)生在第六題的回答上，會遇到困難，比如說語言的組織可能不夠精煉等。這時，需要教師及時點撥，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并達到突破難點的目的。本組展示的問題是按照從感性到理性的邏輯進行設(shè)計的，希望通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生

6、在學(xué)習(xí)中不僅有一顆感性的心靈。還要有一雙理性的眼睛。三、感受中國弘揚民族精神本環(huán)節(jié)大約需要時間6分鐘 ，我采用的方式是學(xué)生以4人為組進行交流，然后小組代表進行展示，加分。 7、青少年如何弘揚和培育民族精神？此處問題學(xué)生在討論時，學(xué)生有可能出現(xiàn)兩種情況，一種是無話可說，一種是脫離實際，為了防止此類問題的出現(xiàn)，教師準備材料陽光少年黃舸的資料。本組問題的設(shè)計意在通過榜樣的力量來感染學(xué)生，進而實現(xiàn)自覺傳承傳統(tǒng)美德的情感升華。課堂小結(jié)2分鐘學(xué)以致用：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勎覀內(nèi)绾秃霌P民族精神？本組問題， 意在讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，達到知行合一的目的，實現(xiàn)情感升華。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊人說起，其實，我們

7、的生活并不缺榜樣，而是缺少發(fā)現(xiàn)榜樣的眼睛。 通過一道開放性問題的設(shè)計，來檢驗學(xué)習(xí)效果。課堂鞏固1.下列能夠體現(xiàn)中華民族精神的名言警句是（ ）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟艱難困苦，玉汝于成 不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香 A B. C. D.2.2010年“兩會”期間，國務(wù)院總理溫家寶指出，中華民族要自立于世界民族之林，就必須弘揚和培育民族精神。這是因為 ( )A.民族精神是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容B.民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱C.民族精神集中表現(xiàn)為艱苦奮斗精神D.民族精神是中華民族的傳統(tǒng)美德3. 2009年9月是我國第9個“中小學(xué)弘揚和培

8、育民族精神月”，教育部、中宣部、中央文明辦、共青團中央決定開展“學(xué)習(xí)英雄少年，弘揚抗震救災(zāi)精神，做一個有道德的人”主題教育活動。這是因為（ ） 民族精神是中華民族世世代代生生不息的力量源泉 民族精神是中華民族一切文化的綜合 民族精神是中華民族悠久歷史文化的傳統(tǒng) 民族精神是中華民族悠久歷史文化的靈魂 A. B. C. D. 板書設(shè)計板書設(shè)計：第五課中華文化與民族精神 第二框弘揚和培育民族精神 第一目民族精神生生不息 一、以愛國主義為核心的團結(jié)同意、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神 二、偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結(jié)奮進的力量源泉 三、中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展作業(yè)或預(yù)習(xí)【放開大

9、討論】播放4.21日的“情系玉樹，大愛無疆”的募捐晚會現(xiàn)場，并深信我們這次一定能取得抗震救災(zāi)的偉大勝利。請綜合運用所學(xué)知識分析取勝的原因。（提示：可從政治、經(jīng)濟、精神、各族人民等入手）】自我評價弘揚和培育民族精神是九年級思想品德第五課中華文化與民族精神第二框題的教學(xué)內(nèi)容，課后我認真地回顧了一下這堂課：一、成功之處1、我深知思想品德課，思想性永遠是第一位的，思想性是本課程的生命。故在進行教學(xué)設(shè)計時，始終堅持正面引導(dǎo)的原則，努力去體現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的指導(dǎo)思想，用正確的思想、優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進的文化，來感動、感染和激勵學(xué)生，以利于學(xué)生

10、“學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇”，培養(yǎng)民族認同感，激發(fā)民族自豪感。2、通過思想品德課的實施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會，做到“潤物細無聲”。課堂上，我明顯感到學(xué)生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計兩難問題時，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。3、經(jīng)過學(xué)生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。進一步強化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。增強學(xué)生的自信心，觀點一致的學(xué)生更自豪、更增強了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。二、不足之處在對問題的爭論、辨析中，達到對這一問題的理性、科學(xué)認識。但是，在交流和探討中，學(xué)生由于平時對知識