（精心整理）what is that案例分析

1、三年級英語Module2 unit 2 What is that? 案例分析教材分析1 、本次課在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會運用whats this? Its a:進行回答，通過圖片、實物、課件等手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。2、讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊食物，體現(xiàn)英語生活化。 學(xué)情分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)情感：由于該班學(xué)生都是來自農(nóng)村，他們之前都沒學(xué)過英語，“英語”對于他們來說既神秘又渴望，因此他們對學(xué)習(xí)英語有濃厚興趣，樂于參與課堂。2、學(xué)生已有的知識積累：學(xué)生在前面的幾個單元學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識部分單詞和簡單的句子，并且能用簡單的句子對話。 教學(xué)目標(biāo)1、 語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)新詞penpenc

2、ilbagbook，能聽懂會說運用句型.2、 技能目標(biāo)：能運用所學(xué)句型詢問并識別物品名稱。3、 情感目標(biāo)：通過參與實踐等活動、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗成功喜悅，增強學(xué)習(xí)信心。 教學(xué)重點和難點1、能聽懂、運用句型“whats this?”whats that?”2、以任務(wù)型教學(xué)為主，合作交流，體驗學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程 一、Warming up1、師生互相問好。設(shè)計意圖（師生問好目的是為了加強師生之間的禮貌，同時也鍛煉了學(xué)生說口語的習(xí)慣）2、利用前一次課學(xué)過的單詞 deskchairdoorwindowcat師生共同熱身練習(xí)do as I do。設(shè)計意圖（do as I do是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。）

3、二、PresentationLearn the new words1、 教師向?qū)W生呈現(xiàn)一只鋼筆，指著鋼筆問學(xué)生：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說：pen.設(shè)計意圖（教師通過向?qū)W生呈現(xiàn)實物，然后教授新詞，學(xué)生看到食物后再學(xué)新詞，這樣學(xué)生通過食物認(rèn)識新詞容易記住單詞）(1) 師示范讀pen，指明生讀pen，小組讀pen，男女生讀pen。2、用同樣的方法教授新詞 pencilbagbook。3、 師向?qū)W生出示新詞卡片，分小組，放著音樂，讓學(xué)生伴隨音樂比賽讀單詞。4、 Guessing:師把鋼筆、鉛筆、書包、書本放入一個袋子中學(xué)生在Guessing的環(huán)節(jié)中，練習(xí)說句型 whats this? whats that

4、?設(shè)計意圖（教師在播放音樂和Guessing這兩個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過比賽和動腦猜猜的能力參與學(xué)習(xí)，從中可以直接體驗學(xué)英語的樂趣。）（1）師隨意摸一樣物品，讓學(xué)生猜，問 ：whats this?（2）師故意把一本書仍到教師的一個角落，問學(xué)生：whats that?三、Leran the text1、 師播放第一部分錄音，讓生邊聽錄音對話。設(shè)計意圖（通過聽錄音，感受語言語調(diào)。）2、 師一句一句教學(xué)生讀。設(shè)計意圖（通過教師教讀，培養(yǎng)學(xué)生跟讀能力。）3、 分男女表演對話。設(shè)計意圖（通過讓學(xué)生角色扮演，鍛煉學(xué)生的膽量和競賽的意識。）四、Practice1、教師引導(dǎo)學(xué)生與同桌完成part3，師指導(dǎo)。2、

5、學(xué)生邊聽對話，邊指圖。3、跟著老師一句一句讀對話。4、男女生扮演對話。五、 Chant1教師拿鋼筆、鉛筆向?qū)W生演示韻律句，一句一句教學(xué)生表演設(shè)計意圖（教師通過出示實物進行韻律句的教學(xué)，讓學(xué)生感受到實物與課堂的真正結(jié)合）2、學(xué)生模仿教師表演韻律句。六、Homework1. 熟練認(rèn)讀今天學(xué)的單詞2. 背誦本課句型“what is that? It is a ”分析本節(jié)課我所用的學(xué)生是三年級的學(xué)生。由于本班學(xué)生男女都比較好動，誰都不服輸，而且很大膽，敢于主動參與課堂的學(xué)習(xí)。因此一開始我就把全班學(xué)生分成四個小組。整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我除了指明學(xué)生單一回答問題外，在學(xué)生已積累單詞和句型后，我更注重小組之間和

6、男女之間的競賽，還讓學(xué)生之間進行互相評價，看到學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，最后作為教師的我再進行總點評，這樣一節(jié)課學(xué)生學(xué)有所用，達到了教學(xué)目的。教學(xué)反思本次課所用的是三年級的學(xué)生。由于三年級的學(xué)生剛接觸英語，因此我在教學(xué)設(shè)計上，通過實物、圖片等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。先通過實物出示，然后再展開課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、理解、運用知識，體現(xiàn)英語的交際性和實踐性，從而進一步突出任務(wù)型教學(xué)法。下面我對這節(jié)課進行簡單的反思：1反思教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是能聽懂并運用句型 “whats this? whats that? Its a:”學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能在情景中用英語來表達這些句子，達到學(xué)以致用的目的。能力目標(biāo)和

7、情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，達到了開口說英語的目的。2反思教學(xué)過程我本次課所設(shè)計的第一步是熱身活動。而這步讓學(xué)生跟著老師do as I do，讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)課堂中。第二步是復(fù)習(xí)舊知，復(fù)習(xí)舊知目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。學(xué)生都記住了所學(xué)單詞。第三步是呈現(xiàn)新知，我創(chuàng)設(shè)Guessing，引起了學(xué)生猜測的好奇心，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)體會語言。這一步中，有些學(xué)生反應(yīng)比較慢，于是我通過讓兩名接受快的學(xué)生來當(dāng)小老師教其他學(xué)生，鍛煉了學(xué)生幫助他人的意識。第四步是讓學(xué)生同桌進行句型操練，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此環(huán)節(jié)是通過反復(fù)訓(xùn)練，同桌之間才快速運用句子和單詞。第五步是通過韻律句鞏固單詞和句型。3反思教學(xué)方法本次課我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。由于我的學(xué)生在英語的口語、聽力方面還有待加強，所以我將熱身練習(xí)、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以前的教學(xué)中，由于很多學(xué)校都沒有專業(yè)的英語教師，所以采用的是讓學(xué)生自己跟著錄音機自學(xué)，老師也與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)。那樣做學(xué)生自然成績差?？扇缃駥W(xué)習(xí)生活化了，也使