積極探索,勇于實(shí)踐,不斷提高轉(zhuǎn)型時(shí)期高校工會(huì)組織服務(wù)青年教師的能力-（word可編輯）

1、.螁羅肄蒞袃膀莃莄薃羃荿莃螅艿芅莂袇肂膁莁羀襖葿莁蠆肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肆蒂蒆袈衿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆莄薂薅膁芀薁蚇羄膆薀蝿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻裊莇薈螃肁芃薇袆袃腿薆薅聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃袂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃膀莃莄薃羃荿莃螅艿芅莂袇肂膁莁羀襖葿莁蠆肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肆蒂蒆袈衿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆莄薂薅膁芀薁蚇羄膆薀蝿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻裊莇薈螃肁芃薇袆袃腿薆薅聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃袂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃膀莃莄薃羃荿莃螅艿芅莂袇肂膁莁羀襖葿莁蠆肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肆蒂

2、蒆袈衿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆莄薂薅膁芀薁蚇羄膆薀蝿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻裊莇薈螃肁芃薇袆袃腿薆薅聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃袂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃膀莃莄薃羃荿莃螅艿芅莂袇肂膁莁羀襖葿莁蠆肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肆蒂蒆袈衿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆莄薂薅膁芀薁蚇羄膆薀蝿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻裊莇薈螃肁芃薇袆袃腿薆薅聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃袂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀 積極探索，勇于實(shí)踐，不斷提高轉(zhuǎn)型時(shí)期高校工會(huì)組織服務(wù)青年教師的能力作為高校教師隊(duì)伍重要組成部分的青年教師是高校知識(shí)分子的主體，廣大青年教師工作在教學(xué)、科研、學(xué)生工作的第一線，所以青年教師的健康成長(zhǎng)與

3、師資隊(duì)伍建設(shè)、提高高校教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)和諧校園等方面有著密切的關(guān)系。因此，在當(dāng)前人事制度改革日益深化、社會(huì)環(huán)境不斷變化和青年教師的需求越來越多元化的新形勢(shì)下，如何提高工會(huì)工作的效果，服務(wù)好廣大青年教師，提高廣大教師的滿意度是當(dāng)前對(duì)工會(huì)組織工作提出的新挑戰(zhàn)。在新的時(shí)期，高校工會(huì)工作面臨的環(huán)境呈現(xiàn)出了不同以往的新特點(diǎn)：第一， 當(dāng)前，我國(guó)正在發(fā)生巨大的變化，政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制結(jié)構(gòu)都處在重大的調(diào)整之中，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校青年教師承受著巨大的挑戰(zhàn)。既面臨盡快適應(yīng)自己的教師角色，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)；同時(shí)還要致力于自己的科研事務(wù)，提高科研水平；還面臨著戀愛結(jié)婚、建立家庭、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)父母等方面的社會(huì)責(zé)

4、任。有限的經(jīng)濟(jì)能力在一直居高不下的房?jī)r(jià)和持續(xù)走高的物價(jià)水平面前，對(duì)廣大剛進(jìn)入工作崗位的青年教師是很大的考驗(yàn)。第二， 高校工作的法制化水平不斷提高。近幾年，先后頒布了教育法、教師法、高等教育法工會(huì)法等，這些都標(biāo)志這著高校工會(huì)工作進(jìn)入了法制軌道，對(duì)工會(huì)工作的法治水平提出了新的要求。與以前的工會(huì)工作相比，工會(huì)組織的工作涉及面更廣、任務(wù)更重，主動(dòng)性和創(chuàng)新性要求更高。作為高等院校改革發(fā)展重要力量的青年教師隊(duì)伍，如何通過教代會(huì)制度履行工會(huì)的民主管理、監(jiān)督職能，提高教師的參與熱情，發(fā)動(dòng)青年教職工支持、參與教育改革等都是新時(shí)期工會(huì)組織面臨的考驗(yàn)。第三， 新時(shí)期高校綜合管理體制改革不斷擴(kuò)大和深入。首先是人事制度

5、的改革，高校教師逐步實(shí)行定編定崗、聘任、考核分流轉(zhuǎn)崗等措施。其次是二級(jí)管理的實(shí)施，利益分配呈多元化現(xiàn)象，如何引導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、理性看待現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化使命感和責(zé)任意識(shí)，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，是當(dāng)前擺在很多高校工會(huì)組織面前的新任務(wù)。同時(shí)工會(huì)組織自身也面臨著自身的組織體制、運(yùn)行機(jī)制、活動(dòng)方式和工作內(nèi)容等方面的改革任務(wù)。第四， 當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校教師隊(duì)伍正面臨新老交替的關(guān)鍵時(shí)期，雖然青年教師己在高等學(xué)校人數(shù)上占到很大比重，但中青年學(xué)術(shù)帶頭人緊缺；同時(shí)，青年教師正處在人生創(chuàng)造的最佳年齡時(shí)期，他們專業(yè)基礎(chǔ)理論較扎實(shí)，知識(shí)面較寬，思想較活躍，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，是推動(dòng)高等教育改革和發(fā)展的重要力量。因此，

6、必須加強(qiáng)高等學(xué)校青年學(xué)術(shù)建設(shè)，采取特殊的激勵(lì)措施對(duì)優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持，在工作、生活中關(guān)心幫助他們，是時(shí)代賦予工會(huì)組織的歷史使命，對(duì)于高等學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展也具有戰(zhàn)略性意義。那么，在新的形勢(shì)下，針對(duì)廣大青年教師的現(xiàn)實(shí)需求，工會(huì)組織如何做好工作，改進(jìn)工會(huì)工作的效果，提高廣大青年教師的滿意度，筆者有以下思考：第一， 加大健康知識(shí)的宣傳。加大如何促使生活更加規(guī)律以及健康常識(shí)知識(shí)的宣傳，可通過定期開辦講座、交流會(huì)等形式，在與教師自身工作特點(diǎn)有重要關(guān)系的很大工作生活細(xì)節(jié)方面，開展形式多樣的宣傳教育來提高教師身體健康水平和對(duì)身體健康的重視程度。第二， 學(xué)校應(yīng)努力為教師營(yíng)造寬松的教學(xué)工作環(huán)境。多組織健康有

7、益的集體活動(dòng)，給青年教師們提供交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)他們的集體主義觀念，形成融洽的同事關(guān)系，提高人際交往適應(yīng)能力。曾經(jīng)在很多學(xué)校受老師歡迎的周末交誼舞會(huì)給很多老師留下了深刻的印象，也對(duì)他們提高溝通能力、擴(kuò)展社交面提供了很多的機(jī)會(huì)。豐富多彩的活動(dòng)對(duì)排解和調(diào)劑教師的緊張工作壓力也能起到很好的幫助作用。那么在當(dāng)前的形勢(shì)下，可以根據(jù)教師的不同年齡階段和需求，舉辦例如未婚青年教師的周末聯(lián)誼舞蹈培訓(xùn)、已婚青年教師的親子游戲和集體活動(dòng)、書法講座、音樂賞析等多樣化的形勢(shì)。第三， 關(guān)心教師的工作和生活。利用學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)心理學(xué)系的專業(yè)工作人員定期向教師及家屬提供家庭或工作問題的咨詢服務(wù)或心理輔導(dǎo)，以緩解教

8、師或其家庭的精神壓力，并努力幫助他們尋找問題的解決辦法。對(duì)于家庭困難、負(fù)擔(dān)沉重的教師，除了在物質(zhì)上給予支持和幫助外，還要對(duì)其家庭成員給予一定精神鼓勵(lì)和支持，使廣大教師能夠有一個(gè)穩(wěn)定和諧的家庭氛圍和良好的生活環(huán)境。第四， 在我國(guó)，大多數(shù)教師的生存需要已經(jīng)具有一定的保證性，教師要求提高生活質(zhì)量與精神需求的側(cè)重點(diǎn)不同，但總體上是同步需求的。公平理論告訴我們，人們不僅關(guān)心個(gè)人努力所得報(bào)酬的絕對(duì)量，更加關(guān)心自己的報(bào)酬與付出和他人的報(bào)酬與付出之間的對(duì)比關(guān)系，即報(bào)酬的相對(duì)量。也就是說，教師工資與工作滿意度之間的聯(lián)系，關(guān)鍵不是一個(gè)人的絕對(duì)所得，而是對(duì)公平的認(rèn)同。只有建立起公平的分配制度，才能提高教師的工作滿意

9、度。學(xué)校應(yīng)從程序公平和分配公平出發(fā)建立公平的分配制度。應(yīng)按照事先確定的原則和程序決定收入分配，決策過程應(yīng)公開化、制度化和科學(xué)化。物質(zhì)激勵(lì)只能消除人們一時(shí)的不滿，而不能起到長(zhǎng)遠(yuǎn)的激勵(lì)人的積極性的作用。高校教師的自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)，要想激勵(lì)教職工，就必須強(qiáng)調(diào)成就感、認(rèn)同感、工作本身的價(jià)值、責(zé)任感以及個(gè)人成長(zhǎng)。在這種情況下， “教代會(huì)” 、“工代會(huì)”等形勢(shì)可以讓教師參與學(xué)校管理，在代表選取的過程中，確定一定比例的青年教師，以此激發(fā)其主人翁精神，亦可滿足其“尊重、信任”和“自我實(shí)現(xiàn)”的需要。同時(shí)，教師具有較高的文化知識(shí)水平和覺悟，能夠承擔(dān)好這一使命?？傊?，把黨政所需、職工所急、工會(huì)所能的事更多的交給工

10、會(huì)組織去辦，針對(duì)廣大青年教師的現(xiàn)實(shí)需求，不斷探索行之有效的工作方式，工會(huì)組織一定能服務(wù)好青年教師，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 袁肆莄薆袀腿膆蒂衿袈莂莈蒅羈膅芄薄肅莀薂薄螃膃蒈薃羅莈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肄羋莇蚈螃肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膀莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螞肅膅薄螞螄莁蒀螁袇膄莆螀罿荿節(jié)蝿膁膂蟻螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肅肅荿螆?bào)＼灯N螅袇肁薃襖羀芇葿袃肂肀蒞袂螂芅莁袁羄膈蝕袁肆莄薆袀腿膆蒂衿袈莂莈蒅羈膅芄薄肅莀薂薄螃膃蒈薃羅莈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肄羋莇蚈螃肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膀莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螞肅膅薄螞螄莁蒀螁袇膄莆螀罿荿節(jié)蝿膁膂蟻螈袁肅薇螇羃芀蒃螇肅肅荿螆?bào)＼灯N螅袇肁薃襖羀芇葿袃肂肀蒞袂螂芅莁袁羄膈蝕袁肆莄薆袀腿膆蒂衿袈莂莈蒅羈膅芄薄肅莀薂薄螃膃蒈薃羅莈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肄羋莇蚈螃肁芃蚇袆芆薂蚆肈聿薈蚅膀莄蒄蚄袀膇莀蚃羂莃芆螞肅膅薄螞螄莁蒀螁袇