校內(nèi)外體育課程資源的開(kāi)發(fā)

1、校內(nèi)外體育課程資源的開(kāi)發(fā)作者：孫瑋    文章來(lái)源：教學(xué)與管理   更新時(shí)間：4/30/2010    面對(duì)新一輪體育課程改革，以及國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究已經(jīng)成為課程改革的一個(gè)重要方面。學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值在于有效地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到更大的收益和選擇的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和參與體育鍛煉的積極性，使學(xué)校體育課程能夠成為有效促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的一門(mén)課程。   

2、; 體育課程資源開(kāi)發(fā)要切合當(dāng)前國(guó)家對(duì)體育課程設(shè)置的要求，盡可能就地取材，經(jīng)濟(jì)有效，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)的意義在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育進(jìn)程，同時(shí)應(yīng)考慮到新開(kāi)發(fā)的課程資源要適合學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況；傳授的知識(shí)、技能要正確，符合體育教學(xué)的客觀(guān)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物，形成正確的概念，使學(xué)生的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到健康、和諧的發(fā)展。    一、校內(nèi)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用    1體育教師資源的開(kāi)發(fā)與利用  

3、0; 在體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用方面，教師不僅決定體育課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、積累和利用，而且其自身就是體育課程實(shí)施的首要的基本條件資源，體育教師的思維方式、心理素質(zhì)、價(jià)值觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、教育思想、教育倫理、教育潛能、飽含生命力的生活經(jīng)驗(yàn)與人生體驗(yàn)、人格魅力等都是重要的體育課程資源，都能夠在體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中得到超越提升，能夠再生和創(chuàng)造出新的比自身價(jià)值更大的課程資源。體育教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，廣泛收集各種信息資源，積極主動(dòng)結(jié)合本校學(xué)生、場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)工作的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析，積累經(jīng)驗(yàn)，為廣泛開(kāi)發(fā)與利用體育課程資源發(fā)揮核心作用。 

4、60;  2學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用    學(xué)生是體育課程的主體。課程學(xué)習(xí)就意味著學(xué)生與課程隨時(shí)隨地地進(jìn)行著對(duì)話(huà)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、原有的生活經(jīng)驗(yàn)、體育基礎(chǔ)和對(duì)體育課的態(tài)度以及價(jià)值取向，無(wú)疑影響著體育課程的有效實(shí)施。所以在開(kāi)發(fā)利用課程資源的過(guò)程中，要充分發(fā)揮師生的能動(dòng)作用，提倡師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)充分研究與了解學(xué)生的見(jiàn)聞、經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，只有對(duì)他們的既有經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)做到心中有數(shù)，才能合理、有效地加以利用。更重要的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是重要的“資源庫(kù)”，不僅需要充分利用、也需要充分開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生豐富自己的體育經(jīng)驗(yàn)。 

5、;   3有體育特長(zhǎng)的班主任，有體育特長(zhǎng)的非體育教師、行政人員等人力資源的開(kāi)發(fā)與利用    傳統(tǒng)的體育課程論主張，體育課程是體育教師的天職，與校內(nèi)的其他人員似乎并不相干，然而隨著二期體育課改的順利實(shí)施、體育課程教材改革和學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)改革的深化，尤其隨著體育課程時(shí)間和空間的拓展，內(nèi)容和方法的多樣化，體育課程出現(xiàn)了多元化趨勢(shì)，這就必然導(dǎo)致人員的多樣性與開(kāi)放性，新的體育課程人力資源應(yīng)該是以體育教師為主，同時(shí)又有班主任，有體育特長(zhǎng)的非體育教師、行政人員等參與的結(jié)構(gòu)模式。如近年來(lái)有許多體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聘任到班主任崗位上工作，他們充分

6、利用所學(xué)特長(zhǎng)開(kāi)展各種體育活動(dòng)，使學(xué)校群體活動(dòng)得到了加強(qiáng)。    4體育教材內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用    體育教材的內(nèi)容非常廣泛，涉及人類(lèi)的生活、勞動(dòng)、健身、娛樂(lè)、衛(wèi)生、保健等各種知識(shí)和活動(dòng)，是學(xué)校體育課程資源內(nèi)容取之不竭、用之不完的源泉。我們可以將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理和篩選，并轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)化，納入體育課程體系，簡(jiǎn)化或降低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能等內(nèi)容的難度，使教學(xué)內(nèi)容和方法更加貼近學(xué)生。還可以在體育教材理論部分中進(jìn)行深入的挖掘，如在體育理論教學(xué)中要注意多引用鄧亞萍、許海峰、姚明、劉翔等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)經(jīng)歷的介紹，發(fā)

7、揮他們勇于克服困難、自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)優(yōu)秀品質(zhì)的榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的養(yǎng)成教育。在體育教材內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，必須從有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、符合學(xué)生生理心理特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生身心全而發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，并遵循相應(yīng)的目的性原則、健康性原則、多樣性原則、可行性原則、可遷移性原則。    5校內(nèi)體育器材、設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用    體育是一項(xiàng)以身體練習(xí)來(lái)促進(jìn)身心健康的活動(dòng)，無(wú)論怎樣的體育教學(xué)目標(biāo)，都必須依賴(lài)于身體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，無(wú)論什么樣的身體活動(dòng)，都需要依靠一定的場(chǎng)地、器材為基礎(chǔ)。因地制宜，利用自然資源優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活條

8、件開(kāi)發(fā)適應(yīng)本校實(shí)際的、能促進(jìn)本校體育教學(xué)發(fā)展的場(chǎng)地、器材資源是貫徹“以人為本，健康第一”指導(dǎo)思想的重要物質(zhì)保障。如北方可以利用冬季氣溫低的契機(jī)，開(kāi)展冰上運(yùn)動(dòng)；山區(qū)可以開(kāi)展登山等野外生存訓(xùn)練等課程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，國(guó)家已制定了各級(jí)學(xué)校體育器材設(shè)施配置目錄，學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善，因地制宜，利用自然資源優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活條件開(kāi)發(fā)適應(yīng)本校實(shí)際的、能促進(jìn)本校體育教學(xué)發(fā)展的場(chǎng)地、器材資源。鑒于各地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡，學(xué)校體育器材設(shè)施配備水平不同，在開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的新體育場(chǎng)地、器材資源，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（1）開(kāi)發(fā)體育器材的多種功能，發(fā)揮體育器材“一物多用

9、”的功能。（2）對(duì)傳統(tǒng)體育器材的改造，提高場(chǎng)地利用價(jià)值。（3）合理布局，使用場(chǎng)地器材。    二、校外體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用    1自然地理環(huán)境的開(kāi)發(fā)與利用    我國(guó)是一個(gè)地域廣闊、地貌復(fù)雜多樣、季節(jié)氣候變化萬(wàn)千、具有豐富體育課程資源的國(guó)家。開(kāi)發(fā)自然地理資源不僅能大大彌補(bǔ)當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)狀，而且有助于訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力、交往能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力、陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我們要充分利用山地、丘陵、沙灘、雪地、田野、河谷等

10、自然地理?xiàng)l件，讓學(xué)生置身于自然環(huán)境中，因地制宜、因時(shí)制宜地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣身體訓(xùn)練。    2體育信息資源的開(kāi)發(fā)與利用    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)技術(shù)的信息化得到快速發(fā)展，學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式受到愈來(lái)愈強(qiáng)的挑戰(zhàn)，而體育課程資源的信息化已經(jīng)得到迅速發(fā)展，在這樣的背景下，學(xué)校體育信息資源的開(kāi)發(fā)與利用便凸顯其重要的戰(zhàn)略意義。充分利用現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)、體育圖書(shū)、體育歷史資料等，獲取體育教育信息，不斷充實(shí)和更新課程資源，充分利用各種體育信息資源，如利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡(jiǎn)圖等提高教學(xué)效果，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行電視

11、轉(zhuǎn)播、網(wǎng)絡(luò)演示教學(xué)，也可以利用多媒體輔助教學(xué)軟件、Internet網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供正確動(dòng)作的視覺(jué)信息，獲取最新的體育信息，有助于豐富體育課程內(nèi)容，優(yōu)化體育課程，提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。3家庭體育活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與利用    當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)參與教育已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，許多國(guó)家采取種種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭的參與對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的影響。在學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程中，應(yīng)重視家庭體育資源的開(kāi)發(fā)與利用，大力提倡“家校合作”的體育教育模式，學(xué)校在家校合作中起主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，學(xué)校體育活動(dòng)課程要積極吸引并組織家長(zhǎng)參與其孩子的體育教育

12、活動(dòng)，給家長(zhǎng)提供參與機(jī)會(huì)，對(duì)家庭體育進(jìn)行指導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的體育教育方法，培養(yǎng)其體育健身意識(shí)、家庭健身和體育鍛煉行為，進(jìn)而轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的體育價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)家庭體育活動(dòng)的氛圍，幫助學(xué)生提高對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。    4社區(qū)體育資源的開(kāi)發(fā)與利用    社區(qū)體育資源包括社區(qū)體育場(chǎng)地、社區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽、社區(qū)體育指導(dǎo)員等。學(xué)生除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)與鍛煉之外，大量的節(jié)假日、寒暑假等課余時(shí)間都在社區(qū)度過(guò)，社區(qū)已成學(xué)生健康發(fā)展的重要課堂，新型的住宅區(qū)域大都較為充分的考慮到社區(qū)居民健身休閑的需求，建造有一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉提供了必要的條件。充分開(kāi)發(fā)與利用社區(qū)體育資源，與社區(qū)合作開(kāi)設(shè)體育課程，或?qū)W(xué)校體育教育延伸到社區(qū)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)校和社區(qū)的體育設(shè)施資源得到共享、優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，能調(diào)動(dòng)學(xué)校參與體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生體質(zhì)健康。    三、結(jié)論與建議    1學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)是利用的前提，利用是開(kāi)發(fā)的目的，在開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校體育課程資源