班主任教育隨筆

1、在班主任工作中如何轉(zhuǎn)化“學困生”的點滴看法作為班主任都會遇到“學困生”，班主任工作中最頭痛的也就是對“學困生”的轉(zhuǎn)化，學校教學抓的最多的也是“學困生”的轉(zhuǎn)變，班主任們在平時辦公之余談論最多的也就是如何轉(zhuǎn)變“學困生”。轉(zhuǎn)化“學困生”是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任，更是基礎教育不可推卸的責任，下面就談談我在班主任工作中是如何轉(zhuǎn)化“學困生”的。一、奉獻愛心，增強其自信心。教育家夏丐尊也說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆真誠的愛心，愛每一個孩子。只有先愛你的孩子們，才

2、能去深入了解他們，和每一個孩子交朋友，對“學困生”更要多一份愛，多一份關心，用愛來增強他的自信心。在2008年第二學期，我新接手了一個班級，接手前就有老師告訴我在這個班有一個不愛寫作業(yè)的孩子，當?shù)谝淮蚊鎸Π嗉?0個孩子我在做簡單了解的時候，孩子們紛紛告訴我，“我們班的王瑞同學以前總不寫作業(yè)”, “以前總是挨批評、”我聽了后，并沒有拿出老師的威嚴進行生嚴厲色的教育，而是對全班同學說“老師只看實際，不聽別人說，我不相信，王瑞同學不寫作業(yè)，我相信，他會每天按時完成作業(yè)的，”然后我又對王瑞笑了笑說：“老師相信你是個按時完成作業(yè)的好學生，大家還不夠了解你?！彪m然只是幾句話，但我給了他愛給了他信任，讓他知

3、道老師會平等的對待每一位同學，讓他在我的面前抬得起頭，讓他重新找回那遺失的尊嚴和自信，在我第二天檢查前一天所布置的作業(yè)的時候，他果真完成了，我接著趁熱打鐵及時鼓勵他，并且讓他替我收了當天的作業(yè)，在他教作業(yè)時，我和他進行了一些交流，并告訴他，其他老師也希望看到“真實的你”，我看見他眼里有一些濕了，我知道他聽進去了，之后他一直堅持著完成作業(yè)，所以成績有了明顯的提高，在班主任工作中，愛起了很大的作用，有時教師富有愛心的幾句話，就能給他們一個美好的春天，只有愛孩子們，鼓勵他們，讓他們有自信，才能從根本上讓孩子知道主動去完成學業(yè)，這樣 “學困生”才能主動走出困境。二、找出原因，發(fā)現(xiàn)閃光點。每個孩子成為“

4、學困生”都是有原因的，在找出原因?qū)ΠY下藥的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予鼓勵幫助，這樣孩子的進步會很大，在我的班主任生涯中，曾經(jīng)教過這樣的一個學生，他叫王博，他不僅不按時完成作業(yè)，還在班級每天幾乎都不說話，學生也都告訴我，在我沒成為他們班主任之前他就這樣，大家從沒見過他開心的大笑過，上課也從不積極發(fā)言，考試不及格。面對這種“學困生”我先是找出他不發(fā)言，不及格的原因，通過家訪和向同學了解，我知道了他父母離婚了，更準確的說是父親拋棄了他和他的媽媽，而媽媽帶著他和年邁的爺爺奶奶一起生活，王媽媽告訴我自從他爸爸走了之后他就這樣了，他很自卑，于是在找出原因后，我在全校大掃除中，發(fā)現(xiàn)他在勞動中表現(xiàn)非常好

5、，不怕臟，不怕累，并且很會干，于.是在總結(jié)中我表揚了他，并號召大家要向他學習，接著讓他來管理班級的衛(wèi)生角，在發(fā)現(xiàn)了他的閃光點后，我發(fā)現(xiàn)，他開始變了，變得在班級與同學有了交流，當他在我的課堂上第一次舉手時，我叫到了他，他臉紅紅的，回答完問題之后，在我的帶動下，全班響起了熱烈的掌聲，下課后，他找到了我，動情的對我說：“老師，我是不是也能做好？”我說：“是呀，家長、老師和同學們都相信你，你為什么不相信自己呀？”從此我看見了他開心的笑，積極的發(fā)言，更讓我驚訝的是他開始提問題了，在那學期期末考試的時候，他及格了。每個人身上都閃光點，作為班主任，不僅要看學生的不足，更要看到每一個學生的閃光點。在班級活動中

6、，“學困生”由于問題較多，難得受到老師的表揚，為此，我做到隨時觀察，捕捉“學困生”的閃光點。并且創(chuàng)造條件讓“學困生”“優(yōu)秀”，及時進行鼓勵和表揚。比如，認真地完成一次勞動任務，作業(yè)中某一道題做得認真正確，每一次作業(yè)認真規(guī)范，某一次課文讀得好，體育中優(yōu)秀，文藝演出取得良好的成績，都要充分肯定他們的成績和進步。在找出“學困”的原因，幫助改正的同時，教師針對他們閃光點的鼓勵會成為他們進步的強大動力。三、教師、家長、社會三結(jié)合轉(zhuǎn)化“學困生”，光靠班主任的力量是不夠的，因此，家庭、社會的各方面的支持和配合更重要。有的班主任與家長座談時，只談學生缺點，以至家長沖孩子大發(fā)脾氣，使學生不愿讓家長和老師見面，怕

7、老師告狀。我在與家長見面時，首先要肯定學生的長處，然后再提出缺點和改正方法。這樣一來，老師的工作就會愛到家長的支持，學生知道老師表揚自己，也會更加積極，老師和家長的雙方配合就收到良好的效果，這樣“學困生”從不同方面都得到了進步。四、堅持是轉(zhuǎn)化“學困生”的關鍵。面對已有起色的“學困生”要及時反饋、輔導和矯正，進一步提高對“學困生”的轉(zhuǎn)化。學困生的轉(zhuǎn)化是要打持久戰(zhàn)的，對他們要有“耐心、恒心”，不然會前功盡棄，影響“學困生”的因素很多，有積極因素，也有消極因素，對于“學困生”來說，抵抗消極因素的能力差，有些學生經(jīng)過幫扶教育，有了明顯的進步，但稍不飭神，又落后了，這就要求我們班主任要檢查反饋，輔導和矯正。教師的堅持不懈，持之以恒是最重要的。五、在轉(zhuǎn)化“學困生”的同時，我們要給“學困生”營造良好的學習環(huán)境。好的環(huán)境能給正在成長的孩子無形的幫助，能讓孩子在環(huán)境中健康成長，對于“學困生”來說好的環(huán)境更是至關重要的。在班主任工作中我在班級是這樣做的：首先，向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班共同的責任?！?然后，成立幫扶小組，學生結(jié)隊子，進行小組評比，讓集體帶動個人的轉(zhuǎn)變，讓集體榮譽感促動個人的轉(zhuǎn)變。其次，組織開展各種活動，為“學困生”提供展示自我，表現(xiàn)才華的平