5《翠鳥》第一課時(shí)

1、5翠鳥內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第 5 5 課課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：1.1. 學(xué)習(xí)本課 1313 個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、腹部”等詞語；摘抄描寫翠鳥外形 和動(dòng)作特點(diǎn)的句子；2.2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；3.3. 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)；4.4. 體會(huì)作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意 上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，學(xué)習(xí)作者是如何寫出翠鳥外形特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住課文重點(diǎn)語段、重點(diǎn)詞語深入理解感悟，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛；教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入猜謎語出示課題 : :毛色鮮艷叫聲脆,眼睛透亮尖長嘴,飛行速度快

2、似 箭,要找它家在峭壁。板書課題。學(xué)生書空跟著寫。誰見過翠鳥？出示翠鳥圖片。跟翠鳥打個(gè)招呼吧！結(jié)合導(dǎo)讀單知識(shí)鏈接。二、初讀課文，感知內(nèi)容1 1學(xué)生自由讀， 遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)； 遇到難 讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。（結(jié)合導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)）2 2請(qǐng)孩子們默讀課文，想想課文按什么順序描寫了翠鳥的特點(diǎn)。讀了課文后，我知道作者是抓住翠鳥的 _ 和翠鳥的住所三方面來描寫的。那分別是課文的哪些自然段在寫呢？（結(jié)合導(dǎo)讀單設(shè)問導(dǎo)讀）三、細(xì)讀課文，理解感悟現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的文字進(jìn)入課文，看誰最先和翠鳥交上朋友。（一）學(xué)習(xí)課文 1 1 自然段1 1請(qǐng)孩子們自由讀課文的第

3、1 1 自然段，完成導(dǎo)讀單練習(xí)。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色 非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像 淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛 下面，長著一張又尖又長的嘴。1 1我會(huì)用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段， 讀了這一段，我看到了一只_ 、_ 的翠鳥，我是從文中的這兩句話中體會(huì)到的。（請(qǐng)?jiān)谡n文中用波浪線劃出）2.2. 我發(fā)現(xiàn)黑體字的這幾個(gè)句子都應(yīng)用了 _的修辭手法。分別把羽毛比作_、_ 、_ 我會(huì)將下面的句子與文中的句子進(jìn)行對(duì)比，并感受 文中句子的寫法的好處。它的顏色鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽 毛是赤褐色的。3.3.我發(fā)現(xiàn)黑體字的句子是圍繞_ 個(gè)詞來寫的，具體表現(xiàn)在詞語_ 、_ 、_、_。這樣的寫法就叫做先_ 后_。4.4._ 我還發(fā)現(xiàn)黑體字的句子是按照、_ 順序來描寫翠鳥的。5.5.我能通過朗讀，讀出翠鳥的可愛，我還能當(dāng)堂背誦呢!（二）課堂小練筆 我能仿照課文第一段的寫法，抓住小動(dòng)物