小學(xué)四年級下冊語文修辭手法及句子轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課PPT課件

1、小學(xué)四年級下冊語文小學(xué)四年級下冊語文修辭手法及句子轉(zhuǎn)換修辭手法及句子轉(zhuǎn)換復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 課課一、修辭手法一、修辭手法二、句子變換二、句子變換一、常見的修辭手法v比喻 v擬人v夸張v排比v設(shè)問v反問 例：例：1、如，、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；翠；“像老人，像巨象，像駱駝；像老人，像巨象，像駱駝；“像翠綠的屏障，像新生像翠綠的屏障，像新生的竹筍。的竹筍。 2、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻：比喻就是利用不同事物

2、之間的某些類似的地方，借一個事物比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些類似的地方，借一個事物來比如另一個事物，也就是我們平常所說的來比如另一個事物，也就是我們平常所說的“打比如。這個打比如。這個“不同事不同事物指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。物指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。 例：荷花有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵兒的。例：荷花有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵兒的。 擬人屬于比較的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，擬人屬于比較的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使說話或作文有動作。把一些動植物和無生物給它一

3、個人格化，使說話或作文更詳細(xì)，更籠統(tǒng)，更生動，更鮮明。更詳細(xì)，更籠統(tǒng)，更生動，更鮮明。 例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，練例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。到后來，大得竟然像車輪一樣?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的籠統(tǒng)、夸張，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的籠統(tǒng)、特征、作用、程度等作擴展或減少的描畫特征、作用、程度等作擴展或減少的描畫. 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形狀萬千；桂林的山真秀啊，

4、像像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形狀萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，顏色明麗，倒映水中；桂林的山翠綠的屏障，像新生的竹筍，顏色明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。排比，是把內(nèi)容嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。構(gòu)造一樣或類似，語氣一致的三個排比，是把內(nèi)容嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。構(gòu)造一樣或類似，語氣一致的三個或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法構(gòu)造根本一致，作或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法構(gòu)造根本一致，作用是可以加強語勢使說話的語勢貫穿，把意思突出、深化、有力地用是可以加強語勢使說話的語勢貫穿，把意思突出、

5、深化、有力地表達出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號標(biāo)表達出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號標(biāo)志有分號。志有分號。 例：怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛適宜，再沒法容第例：怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛適宜，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。三個人，是這樣小的小船。設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把本人的看法說出來。設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把本人的看法說出來。設(shè)問法可以使得要強調(diào)的主要意思表達得明確、突出，給人留設(shè)問法可以使得要強調(diào)的主要意思表達得明確、突出，給人留下深化的印象。下深化的印象。 例：普羅米修斯搖搖頭，堅決地回答：例：普羅米修斯

6、搖搖頭，堅決地回答：“為人類造福，有什么錯？為人類造福，有什么錯？反問，又叫反詰，是用疑問的方式來表達確是的意思，以加強語氣。反問，又叫反詰，是用疑問的方式來表達確是的意思，以加強語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。反問是只問不答，答案寓于問句之中。 寫出以下句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 2、危樓高百尺，手可摘星辰。 3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思索著什么。 4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。 5、是誰又吹響了那愉快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 6、駱駝是沙漠之舟。 7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火普通的紅色。 8、

7、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。 10、在悄然蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 11、生物真是人類的好教師啊！ 12、不再膽怯的小白菊，漸漸地抬起它們的頭。 13、他難道要違背人類的真理嗎？ 14、森林里的害蟲大量繁衍，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。 15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎樣能成為中華民族的“搖籃呢？ 二、常見的句式變換v把字句變被字句 v陳說句變反問句v反問句變陳說句 v縮句 將把字句變被字句方法v一、

8、把下面句子改成用把字的句子。 v例：小菲的衣服被雨水淋濕了。v 雨水把小菲的衣服淋濕了。v1、烏云遮住了太陽。v2、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。v3、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪覆蓋著。v4、敵人的一架飛機被英勇的人民空軍擊落了 將被字變成把字句二、將下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩奪目。 改：夜空被焰火照的光彩奪目。1、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。2、火車把各種物資運往全國各地。3、疲憊和干渴把它們折磨得有氣無力。4、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。5、熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。反問句改為陳說句：首先，判別反問句的一定詞能、是、會等前能否含有否認(rèn)詞,如有,那么去掉；假設(shè)沒有,那么在

9、一定詞前加上否認(rèn)詞。其次，刪去一定詞或否認(rèn)詞前的“怎、怎樣、難道、豈等反問語氣助詞最后、刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎等 ，問號改為句號.反問句改為陳說句反問句改為陳說句 例：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎樣能成為中華民族的例：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎樣能成為中華民族的“搖籃呢？搖籃呢？ 改： 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃。陳說句變反問句v判別反問句的一定詞能、是、會等前能否含有否認(rèn)詞“不。如有，將陳說句中的一定詞前的“否定詞不去掉；如沒有否認(rèn)詞，將在一定詞能是會前加否認(rèn)詞“不；v在一定詞或否認(rèn)詞前加“怎、怎樣、難道、豈等反問語氣詞；v在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎等 ，句號改

10、為問號。例：閱讀了長城，我遭到了教育。 改：閱讀了長城，改：閱讀了長城，我怎能不遭到教育我怎能不遭到教育呢？呢？縮 句1、 要知道寫的是什么。2、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語的、地、得前面的詞語都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞或“名詞+動詞。 改：話包蘊著哲理。例如：山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理 。一把以下句子分別改為一把以下句子分別改為“把字句和把字句和“被字句。被字句。(1)疲勞和干渴，把它們折磨的有氣無力。疲勞和干渴，把它們折磨的有氣無力。(2)我的錯誤馬上被朋友們糾正了。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。(3)經(jīng)過一千多次的實驗經(jīng)過一千多次的實驗,愛迪

11、生終于找到了適宜做燈絲的資料。愛迪生終于找到了適宜做燈絲的資料。二二 反問句變陳說句反問句變陳說句 1、 我們怎能忘記教師的淳淳教導(dǎo)？我們怎能忘記教師的淳淳教導(dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 3、這里的風(fēng)光這么美，怎能不使我們流連往返呢？、這里的風(fēng)光這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、 這點小事，難道還要媽媽擔(dān)憂嗎？這點小事，難道還要媽媽擔(dān)憂嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 6、人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切與溫馨呢？、人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切與溫馨呢？7、海邊上不是還泛著白

12、色的浪花嗎？、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？8、我們遇到困難，怎樣能退縮呢？、我們遇到困難，怎樣能退縮呢？9、說出的話難道可以不算數(shù)？、說出的話難道可以不算數(shù)？10、不好好學(xué)習(xí)，怎能能獲得好成果呢、不好好學(xué)習(xí)，怎能能獲得好成果呢三三 陳說句變反問句陳說句變反問句 1、 貓的性格真實有些古怪。貓的性格真實有些古怪。2、我們不能做損人利已的事。、我們不能做損人利已的事。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 4、對少數(shù)同窗不守紀(jì)律的景象，我們不能不聞不問。、對少數(shù)同窗不守紀(jì)律的景象，我們不能不聞不問。5、犯了錯誤就不敢向教師、同窗成認(rèn)，這不是一個少先隊員、犯了錯誤就不敢向教師、同窗成認(rèn)，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。應(yīng)有的態(tài)度。6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。v四縮句四縮句 v1、 山民的幾句樸素的話