閱覽室教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上閱覽室教學設計雙田鎮(zhèn)中心小學 彭艷琴教學目標： 1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。 2、進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學知識解決有關的簡單實際問題。 重點難點： 重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。 難點：理解個位不夠減從十位退一當十來繼續(xù)計算。 課型：新授課（計算教學） 教學準備： 小棒、計數(shù)器一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，你們喜歡看書嗎?讓我們一起去閱覽室看看，我們學校閱覽室的王老師對你們喜歡看的書做了一個統(tǒng)計，我們一起去看看吧。1出示主題圖（出示課件）（1

2、）學生看圖說說，從圖上你得到了什么數(shù)學信息？生：兒童畫報原有30本，借走7本師：你說的可真棒?。?）你能根據這些數(shù)學信息提出什么問題嗎？生：兒童畫報還剩多少本？師：同學們可真厲害，現(xiàn)在有更多的書被借出去了（出示課件）師：有誰愿意說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息？根據這些數(shù)學信息可以提出什么問題？生：故事書還剩多少本？生：連環(huán)畫還剩多少本？（3）同學們真聰明，你們提的問題中就有閱覽室王老師請你們幫著解決的問題。好現(xiàn)在我們就一起來研究一下閱覽室的數(shù)學問題（板書課題）二、學習新知，探索算理師：我們先來看看同學們提出的第一個問題1.出示第一個問題：兒童畫報還剩多少本？（出示課件）（1）來，我們一起讀一下這個問題，

3、應該怎樣列算式？30-7=？師：大家同不同意？ 師：那要怎么求出30-7等于多少？a借助小棒。 （1）請同學們先用小棒試試 （花一分鐘說一下操作要注意的問題）師：那你能不能算出來呢？讓我們先動手用小棒算算吧。（學生動手教師巡視）師：用完之后舉起你的右手，將它放回你的桌子右手邊，等老師說用的時候再拿出來。（2） 學生匯報小棒（請學生上臺演示）上面同學在擺的時候，師：下面的同學看的多認真呀。師：這位同學演示的真棒，來我們一起給這位學生鼓掌（棒棒棒，你真棒）師：看剛剛這位同學小棒擺的那么好，你們愿不愿意和他一起試試。來，拿出你們的小棒。師：先拿出幾捆小棒（3捆）師：減7，現(xiàn)在有7根小棒給我們減嗎（沒

4、有）也就說個位上夠不夠減？（不夠）師：不夠減那要怎么辦？（拿一捆出來）師：拿一捆過來怎么辦，怎么減掉7根小棒？（拆開）師：一捆拆開變成幾根小棒（10根）也就說1個十拆開變成10個一師：那10根小棒減掉7剩下多少10-7=3師：3捆拆開一捆還有幾捆（2捆）現(xiàn)在還有多少小棒20+3=23b借助計數(shù)器，進行撥珠計算。師：剛剛是用小棒，現(xiàn)在大家想不想用計數(shù)器試試。（學生動手，教師巡視）師：剛剛那位同學是用小棒，還有誰愿意上來用計數(shù)器試試嗎？ 師： 你真是個會動腦筋的孩子！你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！師：我們再一起回顧一下剛剛這位同學的表現(xiàn)。讓我們一起拿出計數(shù)器，跟著老師再一起試試。師：首先30在計數(shù)器上怎

5、么撥？師：在擺小棒的時候，我們是把一捆拆開成10根小棒，那用計數(shù)器怎么辦？（生：把十位上的一個珠子退掉）師：然后在個位上撥幾個珠子，為什么？（十位上的一個珠子相當于個位上的10個珠子）也就是1個十變成10個一。師：那個位上的10個珠子減掉7個剩下多少（10-7=3）師：十位上3個被借走了一個還有幾個，合起來就是23 （20+3=23）師：我們用了小棒和計數(shù)器。你能用豎式算一算嗎？c 豎式計算（先讓學生做完發(fā)現(xiàn)問題再講）：教師結合計數(shù)器講解豎式計算方法師指著豎式說：剛剛計數(shù)器個位不夠減是從十位上借一個珠子，現(xiàn)在應該怎么辦（從十位上借一位）師：同學們容易忘記減被借走的“1”，寫豎式時，一定要把被借

6、走的“1”點在十位上，這樣才不容易忘記。師：從十位上借一位后，個位上變成多少（10）師：然后再用10-7等于多少（3）師：十位上的3被借走1還剩下多少（2）2、新授2：現(xiàn)在請同學們從咱們剛才學習的方法中挑選一種你最喜歡的，試著幫閱覽室王老師算一算：“故事書還剩多少本？”（課件出示）先齊讀，怎么列算式？（1）學生先獨立嘗試（再一次組織教學，讓學生做好，全身心投入到操作當中）（2）讓學生反饋用小棒或計數(shù)器分別說明口算和筆算的道理。反饋小棒：師：25，你是怎么擺小棒的？師：個位上的5減8不夠減，然后你是怎么辦的？生：先拿出2捆5根小棒將一捆拆開，一捆拆開是10根，加上個位上的5根是15根，15-8=

7、7,2捆拆開一捆還有一捆，起來是10+7=17 （學生上來演示）師：你回答的可真好，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。師：讓我們跟著這位同學一起動手擺一邊（學生跟著學生擺一遍）反饋計數(shù)器：師：有沒有用計數(shù)器計算的？生：先在十位上撥兩個，個位上撥五個，5不夠減，向十位上借一個珠子，十位上的1個珠子相當于個位上的10個珠子，現(xiàn)在個位上一共有15個珠子師：你們計數(shù)器上沒有15個珠子怎么辦？老師的黑板上有，讓我們看著大屏幕15-8=7。十位上2個珠子借走一個還剩下1個，10+7=17（要根據學生課堂的反饋情況適時的進行組織教學）師：你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！ 生：先減掉5個再從十位上借一個珠

8、子，個位上變成10個珠子，再減掉3個珠子，十位上被借走1個還剩下1個。25-5=20,10-3=7,7+10=17（學生板演）師：你真了不起，竟能說出如此獨特的方法！大家用掌聲鼓勵他?。ìF(xiàn)在跟著老師一起做一遍）反饋列豎式：（板演）板書25-8=3、 同學們真棒！通過自己探索，不但幫閱覽室王老師解決了問題，還找到了計算方法，老師越來越佩服你們了！也替閱覽室王老師謝謝你們這些小機靈！ 三、運用新知，解決問題  1、練一練第一題：1.用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。42-6= 50-3=（學生舉手發(fā)言匯報）2、用豎式計算“練一練”第三題。出示題目，讓學生自己計算（課件出示）。70-7= 32-3=老師看到有男同學已經算好了，女同學加加油。請學生上臺板演師：你真勇敢，老師為你感到高興