(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊賣油翁說課

1、賣油翁說課稿、教材分析 首先是教材分析 （一）教材地位賣油翁是人教版七年級語文（下）第三單元課文。這個單元就以 愛為 主題，幾篇課文都在訴說對普通人， 尤其是對小人物的關(guān)愛。 讓學(xué)生從課文中感 悟到愛這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。（二）教學(xué)內(nèi)容賣油翁是北宋政治家，文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅 不長，但故事生動， 通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例， 說明 了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文， 對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁， 保持謙虛謹(jǐn)慎的 生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。三）學(xué)情分析這篇課文的教學(xué)對象為七年級學(xué)生， 他們雖然已有一定的分析能力， 但

2、對于 文言文閱讀還存在一定的問題。 他們平時閱讀的文言文較少， 對很多實詞、 虛詞 的用法都不了解。 因此，學(xué)生要學(xué)會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。 教師 要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性前提下， 落實聽說讀寫能力的訓(xùn)練， 注重 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 賣油翁這篇文言文來說，學(xué)生對文章內(nèi)容的把握 和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。（四）教學(xué)目標(biāo)1 1、溫故知新，回顧第一課時的內(nèi)容；2 2、通過朗讀課文，整體感知人物形象；3 3、學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解 “熟能生巧 ”的道理。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟 “熟能生巧 ”的道理。教學(xué)難點：學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析

3、人物形象。二、教法學(xué)法一個理想的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中理 解、體驗、感悟和思考。因此在賣油翁的教學(xué)中教師采用情景導(dǎo)入教學(xué)，激 發(fā)學(xué)生興趣，通過問題引導(dǎo)，總結(jié)歸納深入課文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生對課文的理解、掌握。（朗讀感悟法 啟發(fā)引導(dǎo)法）作為一名優(yōu)秀的語文教師，教會學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是要教會學(xué) 生學(xué)習(xí)方法，教他們怎么學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解運用以下學(xué)法：自 主學(xué)習(xí)法、誦讀品位法、合作探究法。三、教學(xué)過程：（一）溫故知新（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1 1、作者（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)常識）。2 2、復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的話講述這

4、則小故事。（多媒體出示提示：A A、堯咨善射；B B、堯咨自矜；C C、賣油翁微頷； D D、堯咨 與賣油翁對話；E E、賣油翁酌油；F F、堯咨笑而遣之）（二）朗讀課文，感知人物。1 1、文中寫了哪兩個人物？ 2 2、這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？（從原文中畫出來）明確：陳堯咨，善射（ “陳康肅公善射，當(dāng)世無雙?！币姟捌浒l(fā)矢十中八九 ”）賣油翁，善酌（ “乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入， 而錢不濕 ”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當(dāng)世無雙，而賣油翁也毫不遜色， “酌油瀝之， 自錢孔入，而錢不濕 ”，可以說賣油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫這兩個人 物的

5、呢？（三）精讀課文，品析人物。1 1、請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題：A A 、陳堯咨是如何看待自己的射技的 ? ?B B、 看到堯咨射箭，賣油翁有何反應(yīng)？C C、 賣油翁是用什么方法來說服陳堯咨的？ 2 2、生自由發(fā)言，師補充、分析A A、自矜”吾射不亦精乎 （自夸 我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺詞：我的箭術(shù)是相當(dāng)精湛的?。〣 B、“睨之”微頷之 ”無他，但手熟爾 ”（翁心里怎么想的？） （“睨之”，觀望心理，手藝究竟怎么樣？ “微頷之 ”點頭贊許，箭術(shù)還行。悟出道 理：練多了，手法 我酌油也是這道理）康肅會怎么樣呢？（“忿然”爾安敢輕吾射？ ”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺詞： 有眼不識泰山。

6、）C C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動作，演示瀝油，可見賣油翁的技藝如何？） 康肅真的被說服了么？（ “笑而遣之 ”，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠謙虛。歉疚 的笑，心悅誠服的笑，送他走）3 3、二人具有什么樣的性格？自矜（驕傲） 謙虛4 4、這則故事，告訴我們什么道理？ 道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲自滿。5 5、有感情的朗讀課文。（四）思維拓展（由此及己） 你從這個故事中受到哪些啟發(fā)？你如何看待自己和別人的長處？ 閱讀啟示： “與其羨慕別人，不如把握自己的長處 ” “所有人都有長處，因此總有一些我們可以學(xué)習(xí)借鑒的地方 ”（五）課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它需要我們花大量的時間和精力去鉆研。我們要 肯于吃苦，戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。（六