(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊9、日月明

1、義務(wù)教育教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級第一冊9、日月明教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教材簡析】日月明是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級第 一冊“識字（二）”第九課，這是一篇比較短的韻文，揭示了會意字的 構(gòu)字特點，讓人感受中國人造字的智慧，巧妙的會意字，能讓學(xué)生感 受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情?！緦W(xué)情分析】日月明是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意 字的構(gòu)字特點。 從教材的編排來看， 本單元之前的象形識字課已作了 很好的鋪墊，學(xué)生對日、月等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。 因此，本課識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上， 在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)

2、現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“明、塵” 等11生字，會寫本課生字“木、林等2個字。正確朗讀課文，初步 感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識， 提高識字效率。 通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀 技巧。 讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律， 培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情?！驹O(shè)計理念】中國的漢字非常有意思， 很多都是由兩個字合起來的， 本篇課文 就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。 在教學(xué)設(shè)計中， 我精心設(shè)計多種語文實踐活動， 讓學(xué)生在朗讀中自主 識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。主要抓住如下幾點：（一）創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字在實際教學(xué)中，我通

3、過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學(xué)生在 寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢 字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。（二）以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，在教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本， 主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀 出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字， 在主動積極的思 維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪， 享受審美樂趣。（三）小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體， 語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特 點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求 知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和

4、進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨立或 隨機組合的方式組成學(xué)習(xí)小組， 讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生團隊合作 精神。從而充分體驗合作的愉快。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：（1）在熟讀課文中認(rèn)識漢字， 并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律， 認(rèn)識“明、 力、塵、從、眾、雙、木、林、森”條、心等11個生字，會寫本課 生字“木、林等2個生字。（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。2、過程與方法：（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主

5、動學(xué)習(xí) 漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 重點：掌握本課的生字詞，正確朗讀課文。難點：了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程： 一、談話引入，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們， 我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字， 現(xiàn)在能自己讀書， 看報， 還能自己寫句子，真是了不起。今天來了兩個老朋友，請看（課件出 示太陽）這是什么 （太陽），我們也叫它日 （板書：日）。（課 件出示月亮）這是什么（月亮） ，也叫月（ 板書：月 ）。日和 月都給大地帶來了光明，所以“日”和“月”組成了一個新的字（板 書：明）（課件出示：ming明）。指名讀，齊讀。并說明“明”是會

6、意字，誰來用“明”組個詞？3、這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字。我們一起來讀一讀 課題：9、日月明【設(shè)計意圖：通過運用精煉的語言解釋“日月”的構(gòu)字規(guī)律為后 面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 】過渡:下面我們開始學(xué)習(xí)啦！ 二、形式多變，朗讀課文 （1）同學(xué)們，你們想聽老師讀課文嗎？好，請聽著。 （2）好了，你們剛聽老師讀課文了，讀得好嗎？現(xiàn)在老師又請你們 讀課文給在場聽課的老師聽，好嗎？好，請大家打開書P72,把書放好，用手點著自由讀課文，然后拼一拼P73要求認(rèn)讀的生字。（3） 個別讀，誰愿意讀，會讀的請站起來讀，真棒?。?） 說明課文里出現(xiàn)紅色的（拼音和字）就是我們今天要認(rèn)識的

7、生 字寶寶啦!【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，合作精 神。過渡:下面我們?nèi)フJ(rèn)識新朋友啦！三、合作探究，趣味識字。1、檢查字音，了解字形字義。A、認(rèn)識：明 力 塵出示燈片【riyuemg tianlin dn日 月 明， 田力男。xiao dajian xiCDtuch缶小 大尖， 小土塵?！?） 誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀這兩句話 （指導(dǎo)， 正音：力、塵）2） 師點撥：記“塵”。誰來告訴大家這個“塵” 你是怎么記住的？ 飛揚的微小的灰土，就是塵土的塵）記住了嗎？3） 齊讀這兩句話。過渡：我們第一關(guān)通過了，再看第二關(guān)B、認(rèn)識：從 眾 雙 木 林 森1）請女同學(xué)讀這兩句話。（

8、正音： 從、眾、雙、木、林、森）2） 這幾個生字大家又用怎么辦法記住它們呢？3） 請男同學(xué)讀這兩句話。出示燈片：Shuer r印c eng san r印zhmg二人從，三人眾mg mul雙木m s m mus旳林， 三 木 森?！窟^渡：我們第二關(guān)也通過了，再看第三關(guān)。C認(rèn)識：條心（1） 出示：一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。 分 小組讀，并認(rèn)識“條、心”的生字，并口頭組詞。（2） 齊讀。 過渡：我們第三關(guān)也順利通過了，下面鞏固一下生字。2、鞏固生字（1）出示11個生字（開火車讀）。并讓學(xué)生擺一擺前鼻音、后鼻音 的生字，再齊讀詞語。（2）師生合作讀課文：我讀“日月”，你們就讀“明

9、”。真聰 明。（3）學(xué)生站起來，拍著手讀課文。（4）玩游戲活動：a、找朋友（拼音和字做朋友）b、貼字游戲（等?！驹O(shè)計意圖：小組合作，探究漢字的形狀、構(gòu)字、字義、游戲鞏固， 使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 】過渡：同學(xué)們，剛玩的游戲好玩嗎？輕松過后， 我們又要動動腦筋啦！四、拓展延伸 ：同學(xué)們，讓你們想一想，除了剛學(xué)的會意字之外，在我們平時學(xué) 習(xí)中還有什么字可以組成會意字呢？ 過渡：同學(xué)們真棒，剛才你們都會看、會想、會認(rèn)、會讀了，能不能 會寫呢？五、指導(dǎo)書寫：“木、林”1、先復(fù)習(xí)寫字格式歌2、 出示“木”和“林”兩個字，學(xué)生讀一讀。師生交流：“林”要 注意什么？3、 先由老師示范，然后學(xué)生書空跟著寫。4、學(xué)生先描后寫。5、師生評價?！驹O(shè)計意圖：借助直觀形象地展示“木”和“林”兩個字的筆畫 及書寫順序，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫正確、美觀。 】六、總結(jié)：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了會意字，