(部編)人教2011課標版一年級上冊《烏鴉喝水》(2)

1、烏鴉喝水教學設(shè)計教材分析：烏鴉喝水是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找 水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不 著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶 子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋， 積極想辦法解決。學情分析學生經(jīng)過上一學期的語文學習后， 其基本知識、 技能方面基本上 達到學習的目標， 能夠借助拼音簡單的讀通課文， 對學習語文有著一 定的興趣，樂于參加到學習活動中去。 但是，作為一年級小學生來說， 注意力集中是有限的， 對于枯燥乏味的學習堅持不了多久， 所以在設(shè) 計教學時穿插進有趣的東西， 讀寫形式多樣化， 多

2、鼓勵學生主動參與 進學習中來。教學目標1、復習、鞏固第一課時所學字詞。2、通過多種方式朗讀、感悟課文、背誦課文，并且能夠用“漸 漸”造句。3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。 教學重難點朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。 教學過程一、謎語導入。同學們老師今天要給大家猜一個謎語，大家喜歡嗎？（喜歡）播 放課件:“身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子”請 問這是什么？（烏鴉）你覺得烏鴉好看嗎？今天的課文里就介紹了一 只可愛的烏鴉。 它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。 （板書課題: 13、烏鴉喝水）二、引導學生自學，讓學生充分展示自我（一）讀課文，

3、整體感知1.學習要求（一）（1）請同學們讀課文，把課文讀通順。（2）想一想，說一說：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡 這只烏鴉嗎？說說課文有幾個自然段？2.檢查學習效果（1）讀一讀烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石子 辦法 漸漸（2）指名說課文中的烏鴉做了一件什么事？（師生點撥） 。（3）指名說課文有幾個自然段。（二）朗讀課文，理解內(nèi)容。過渡語： 剛才同學們表現(xiàn)得棒極了！ 那么這只樣子丑丑的烏鴉究 竟可愛在哪呢？就讓我們一起來讀課文吧！1、 出示學習要求（二）（1）自由練習正確、流利的朗讀課文。邊讀邊思考：烏鴉做了一件什么事？（2）讀第一自然段，想想烏鴉遇到了什么困難？（3）誰來朗讀第三自然段？其他

4、同學邊聽邊劃出烏鴉想出辦法 的句子；并想想瓶子里的誰水有什么變化？2、學生學習，教師指導。3、檢查學習效果。（1）朗讀課文，說說烏鴉做了一件什么事？（2）指名讀第一自然段，說說烏鴉遇到了什么困難。2課件逐句出示第一自然段， 朗讀感悟烏鴉遇到困難時著急的心 情，并指導朗讀 （如第一句中的 “口渴和到處” 語速稍慢， 語氣加重； “瓶子里有水”的“有水”一詞語速稍快，興奮激動）3同學們，小烏鴉遇到了困難，你們誰愿意幫它出主意？4齊讀第二自然段。過渡：這只聰明的愛動腦筋的小烏鴉看見旁邊有許多小石子， 也 想出辦法來了。同學們你知道是什么辦法嗎？（3）指名朗讀第三自然段。出示第一句，齊讀，理解“一個一

5、個的”。出示第二句，齊讀，理解“漸漸地”。（4） 烏鴉想到的辦法有用嗎？帶著高興的心情，齊讀最后一段。（5）烏鴉想到的辦法可真有用，讓我們再次來感受烏鴉是如何 解決困難的全過程，想一想這是一只怎樣的烏鴉？ （聰明，愛動腦筋）（6）從這只烏鴉的身上你學會了什么？ （遇到困難要仔細觀察，動腦思考，解決困難。 ）三、當堂訓練1.照樣子，說句子。 烏鴉把小石子放到瓶子里。把放到_。把_ 。2.讀讀說說 瓶子里的水（漸漸）升高了。天漸漸熱亮了。- 漸漸 - 。五、拓展啟發(fā)小烏鴉真聰明！ 但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦 呢？假如你是這只烏鴉， 你還能想出別的辦法喝到水嗎？ （同桌討論 交流）六、課堂小結(jié) 這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己