浙江省溫州市七年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_一、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）1. 古詩(shī)文名句填空。    詩(shī)人在旅途中記錄的所見(jiàn)，讓人如癡如醉?！俺逼絻砂堕?，_”是王灣勾勒的壯美的大江行船圖；“蟬噪林逾靜，_”是王籍描繪的幽美的山間靜謐之景；“_，小橋流水人家”是馬致遠(yuǎn)書(shū)寫(xiě)的悲涼的凄清秋景；“終古高云簇此城，_”是譚嗣同經(jīng)歷的雄偉的潼關(guān)古道路。    詩(shī)人在旅途中產(chǎn)生的情思，讓人遐想連篇。    在峨眉山月歌一詩(shī)中，離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩的李白，感覺(jué)到行船之快，低吟

2、“_，_”，抒發(fā)對(duì)友人的思念之情；在江南逢李龜年一詩(shī)中，年老病衰的詩(shī)人杜甫再暮春時(shí)節(jié)又和故人相逢，聯(lián)想起身世之悲，感慨“_，_”，慨嘆繁華時(shí)代的落幕；在夜雨寄北一詩(shī)中，巴蜀羈旅中的李商隱，想象回家剪燭西窗共話今宵的情景，淺唱“_，_”，表達(dá)對(duì)未來(lái)的無(wú)限期待。二、其他（本大題共1小題，共10.0分）2. 漢字的起源是圖畫(huà)，簡(jiǎn)化后的漢字絕大部分是形聲字。請(qǐng)完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)單?！靶温曌帧睂W(xué)習(xí)任務(wù)單飛馳的速度，變換的風(fēng)景，奇異的遭遇，萍逢的客人這一切旅途中可能發(fā)生的事件，強(qiáng)烈地超出了我們已知的范疇，以一種陌生和挑戰(zhàn)的姿態(tài)，敦促我們（jng）醒，喚起我們好奇。在我們被瑣碎磨損的生命里，張揚(yáng)起綠色的旗幟。

3、在我們被刻板疲（bèi）的生活中，注入新鮮的活力。-畢淑敏旅行使我們謙虛形聲字字形構(gòu)造由表示意義的形旁和表示讀音的聲旁兩部分組成。識(shí)記、理解規(guī)律在聲旁的基礎(chǔ)上對(duì)形旁進(jìn)行聯(lián)想。運(yùn)用舉例“遭遇”二字聲旁分別是“曹”、“禺”，形旁均是“辶”，表示與行走有關(guān)。由此，我們可以聯(lián)想到，“遭遇”一詞意為“遇見(jiàn)，遇到”。遷移拓展（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。jng _ 醒          疲bèi _ （2）解釋下列加點(diǎn)的詞。弛擔(dān)持刀 _     &

4、#160; 年與時(shí)馳 _ 人不知而不慍 _   不逾矩 _ （3）隨著客觀事物的發(fā)展，人們觀念的變化，一些字詞單從形旁已無(wú)法推測(cè)出其含義了。要根據(jù)語(yǔ)境確定句子中具體字詞的意義。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。-讓喬諾植樹(shù)的牧羊人這里“琢磨”一詞的含義為以下哪個(gè)選項(xiàng)？ _ A雕刻和磨制玉、石   B比喻修養(yǎng)德業(yè)，研討義理，修飾詩(shī)文等C磨練，折磨         D思索，考慮在我們被瑣碎磨損的生命里，張揚(yáng)起綠色的旗幟。這個(gè)句子中“磨損”一詞的含義為

5、 _ 三、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共14.0分）3. 名著精讀：西游記節(jié)選【甲】第十五回  蛇盤(pán)山諸神暗佑   鷹愁澗意馬收韁（節(jié)選）【批注A】第一個(gè)“也”字表現(xiàn)了孫悟空對(duì)師傅的不屑。第二個(gè)“也”字則顯示出孫悟空對(duì)自己“火眼金睛”這一本領(lǐng)的極度自信。他打個(gè)唿哨，跳在空中，火眼金睛，用手搭涼篷，四下里觀看，更不見(jiàn)馬的蹤跡。按落云頭報(bào)道：“師父，我們的馬斷乎是那龍吃了，四下里再看不見(jiàn)。”三藏道：“徒弟呀，那廝能有多大口，卻將那匹大馬連鞍轡都吃了？想是驚張溜韁，走在那山凹之中。你再仔細(xì)看看?！毙姓叩溃骸啊続】你也不知我的本事。我這雙眼，白日里?？匆?/p>

6、千里路的吉兇。象那千里之內(nèi)，蜻蜓兒展翅，我也看見(jiàn)，何期那匹大馬，我就不見(jiàn)！”三藏道：“既是他吃了，我如何前進(jìn)！可憐??！這萬(wàn)水千山，怎生走得！”說(shuō)著話，淚如雨落。行者見(jiàn)他哭將起來(lái)，他那里忍得住暴燥，發(fā)聲喊道：“師父莫要這等膿包形么！你坐著，坐著！等老孫去尋著那廝，教他還我馬匹便了?！比貐s才扯住道：“徒弟啊，你那里去尋他？只怕他暗地里攛將出來(lái)，卻不又連我都害了？那時(shí)節(jié)人馬兩亡，怎生是好！”【B】行者聞得這話，越加嗔怒，就叫喊如雷道：“你忒不濟(jì)，不濟(jì)！又要馬騎，又不放我去，似這般看著行李，坐到老罷！”【乙】第二十七回  尸魔三戲唐三藏   圣僧恨逐

7、美猴王（節(jié)選）【C】行者連忙接了貶書(shū)道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書(shū)摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”【批注D】即便在苦求之后不得不走時(shí)，還不忘變著法兒向師父下拜，情深義重！唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”【D】大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。    大圣跳起來(lái)，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你

8、是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語(yǔ)，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ?jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。內(nèi)容回顧（1）聯(lián)系前文，概述【乙】文【C】處唐僧為何寫(xiě)貶書(shū)？批注閱讀（2）閱讀兩則材料，體會(huì)詞句妙處，參考已有批注，給【甲】文【B】處做批注。【B】行者聞得這話，越加嗔怒，就叫喊如雷道：“你忒不濟(jì)，不濟(jì)！又要馬騎，又不放我去，似這般看著行李，坐到老罷！”對(duì)比閱讀（3）從孫悟空對(duì)唐僧的不同態(tài)度中，你對(duì)孫悟空這一人物有什么新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合兩段選文談?wù)劇Ｋ?、?shī)歌鑒賞（本大

9、題共1小題，共6.0分）4. 古詩(shī)閱讀早起五言三韻韓偓萬(wàn)樹(shù)綠楊垂，千般黃鳥(niǎo)語(yǔ)。庭花風(fēng)雨余，岑寂如村塢。依依官渡頭，晴陽(yáng)照行旅。（選自全唐詩(shī)）【注釋】官渡：官設(shè)的渡口。（1）這首詩(shī)第二句中的_看似與第四句中“岑寂”一詞相矛盾，實(shí)則均呼應(yīng)了題目中的_二字，寫(xiě)出了清晨的寧?kù)o。（2）根據(jù)全詩(shī)的意思與小貼士?jī)?nèi)容，分析“依依官渡頭”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？小貼士：“依依”在古代漢語(yǔ)詞典中有三個(gè)義項(xiàng)：茂盛的樣子；留戀不舍；隱約，好像。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）5. 文言文閱讀    謝太傅于東船行，小人引船，或遲或速，或停或待。又放船從橫撞人觸岸公初不呵譴

10、。人謂公常無(wú)嗔喜。曾送兄征西葬還，日莫雨駛，小人皆醉，不可處分公乃于車(chē)中手取車(chē)柱撞馭人，聲色甚厲夫以水性沉柔，入隘奔激，方之人情，固知迫隘之地，無(wú)得保其夷粹?！咀⑨尅孔l：責(zé)怪。征西：指謝奕，曾任安西將軍、豫州刺史，卒于官，追贈(zèng)鎮(zhèn)西將軍（并非征西）處分：處理，安排。入隘奔激：流入險(xiǎn)要之地就會(huì)奔騰激蕩。方人之情：用來(lái)比方人的性情。固知迫隘之地：自然知道身處險(xiǎn)境。夷粹：平和純粹。（1）解釋下列加點(diǎn)詞。小人引船_       或?；虼齙人謂公常無(wú)嗔喜_    曾送兄征西葬還_（2）用“/”給下

11、面的句子斷句。又 放 船 從 橫 撞 人 觸 岸 公 初 不 呵 譴。（3）結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線句的理解。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）6. 現(xiàn)代文閱讀距  離龍應(yīng)臺(tái)    從泰寮邊村茴塞，到寮國(guó)（老撾）古城瑯勃拉邦，距離有多遠(yuǎn)？    地圖上的比例尺告訴你，大約兩百公里。指的是，飛機(jī)在空中從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)的直線距離。兩百公里，需要多少時(shí)間去跨越？ 

12、   在思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)坐在瑯勃拉邦古城一個(gè)街頭的小咖啡館，街對(duì)面是舊時(shí)寮國(guó)公主的故居，現(xiàn)在是旅店。粉紅的夾竹桃開(kāi)得滿樹(shù)斑斕，落下的花瓣散在長(zhǎng)廊下的紅木地板上。你幾乎可以想象穿著繡花鞋的婢女踮著腳尖悄悄走過(guò)長(zhǎng)廊的姿態(tài)，她攬一攬遮住了眼睛的頭發(fā)。頭發(fā)有茉莉花的淡香。    寮國(guó)的天空藍(lán)得很深，陽(yáng)光金黃，一只黑絲絨色的蝴蝶正從殷紅的九重葛花叢里飛出，穿過(guò)鐵欄桿，一眨眼就飛到了我的咖啡杯旁。如果它必須規(guī)規(guī)矩矩從大門(mén)走，到達(dá)我的咖啡杯的距離，可不一樣。    茴塞是泰寮邊境湄公河畔的小村。一條泥土路，三間茅草屋，嬰兒

13、綁在背上的婦女兩腿叉開(kāi)蹲在地上用木柴生火。一個(gè)衣衫襤褸的孩子肩上一根扁擔(dān)正挑著兩桶水，一步一拐舉步艱難地走在泥地上；兇悍的火雞正在啄兩只打敗了卻又逃不走的公雞。茴塞，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，因此空中的兩百公里只是理論而已。    如果有公路，那么把空中的兩百公里拿下來(lái)，像直繩變絲巾一樣拉長(zhǎng)，沿著起伏的山脈貼上，變成千回百轉(zhuǎn)的山路，換算下來(lái)就是四百公里。四百公里山路，從茴塞到古城，無(wú)數(shù)的九灣十八拐，需要多少時(shí)間去橫過(guò)？    這個(gè)問(wèn)題同樣沒(méi)有意義，因?yàn)?，貧窮的寮國(guó)山中沒(méi)有公路。從茴塞，走湄公河水路是唯一抵達(dá)古城的方法。  

14、0; 湄公河這條會(huì)呼吸的大地絲帶，總長(zhǎng)四千兩百公里。其中一千八百六十五公里穿過(guò)山與山之間潤(rùn)澤了寮國(guó)干涸的土地。從茴塞到瑯勃拉邦的水路，大概是三百公里。這三百公里的水路，需要多少時(shí)間去克服？    本地人說(shuō)，坐船吧。每天只有一班船，趁著天光，一天行駛七八九個(gè)小時(shí)，天黑了可以在一個(gè)河畔山村過(guò)一夜，第二天再走七八九個(gè)小時(shí)，晚上便可以抵達(dá)古城。    我們于是上了這樣一條長(zhǎng)得像根香蕉的大木船。茴塞沒(méi)有碼頭，船老大把一根木條搭在船身和河岸上，我們就背負(fù)著行李巍巍顫顫地走過(guò)。村民或赤足或趿塑料拖鞋，重物馱在肩上，佝僂著上船。雞籠鴨籠米袋雜貨堆上了

15、艙頂，摩托車(chē)腳踏車(chē)拖上船頭，旅客們擁擠地坐在木板凳上。木板又硬又冷，不耐艱辛?xí)r，人們干脆滑下來(lái)歪躺到地板上。沒(méi)有窗，所以河風(fēng)直直撲面終日冷嗆，但是因?yàn)闆](méi)有窗，所以湄公河三百公里的一草木一巖石、一回旋一激蕩，歷歷在眼前。沒(méi)有人能告訴你，三百公里的湄公河水路需要多少時(shí)間，因?yàn)椋毓觾砂队写迓?，?dāng)船老大看見(jiàn)沙灘上有人等船，他就把船靠岸。從很遠(yuǎn)的地方望見(jiàn)船的影子，村落里的孩子們丟開(kāi)手邊的活或者正在玩的東西，從四面八方狂奔下來(lái)。他們狂奔的身子后面掀起一陣黃沙。孩子們的皮膚曬得很黑，身上如果有蔽體的衣衫，大致都已磨得稀薄，或撕成碎條。比較小的男孩，幾乎都光著身子，依偎在哥哥姐姐的身旁，天真地看著人。每經(jīng)

16、過(guò)一個(gè)村，就有一群孩子狂奔到水湄，睜著黑亮的眼睛，望著船上金發(fā)碧眼的背包客。船上有一個(gè)歐洲的孩子，卷卷的睫毛，蘋(píng)果似的臉頰，在年輕的父母身上愛(ài)嬌地扭來(lái)扭去，咯咯笑個(gè)不停。講荷蘭語(yǔ)的父母讓孩子穿上寮國(guó)的傳統(tǒng)服裝，肥肥手臂上還套著金光閃閃的手環(huán)，像個(gè)部落的王子。每經(jīng)過(guò)一個(gè)村子，就有一群孩子狂奔過(guò)來(lái)。他們不伸出手要糖果，只是站在沙上石上，大大的眼睛，深深地看。這里是寮國(guó)，幾近百分之五十的人不識(shí)字。這些湄公河畔的孩子，也沒(méi)有學(xué)校可去。他們只是每天在大河畔跟著父母種地、打漁，跟伙伴們?cè)谏忱锾咔颉Ｈ缓竺刻旖?jīng)過(guò)一次的船，船上有很多外國(guó)人，是一天的重大記事。這些孩子，距離船里那打扮得像個(gè)寮國(guó)王子的歐洲孩子又有

17、多遠(yuǎn)？可不可測(cè)量？（1）從茴塞到瑯勃拉邦，距離有多遠(yuǎn)？請(qǐng)你梳理作者的思考脈絡(luò)。交通飛機(jī)：兩百公里山路： _ 水路：三百公里距離 _ 這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有意義，貧窮的寮國(guó)山中沒(méi)有公路。 _ （2）結(jié)合上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。寮國(guó)的天空藍(lán)得很深，陽(yáng)光金黃，一只黑絲絨色的蝴蝶正從殷紅的九重葛花叢里飛出，穿過(guò)鐵欄桿，一眨眼就飛到了我的咖啡杯旁。如果它必須規(guī)規(guī)矩矩從大門(mén)走，到達(dá)我的咖啡杯的距離，可不一樣。（第段寫(xiě)蝴蝶從葛花叢飛到“我”的咖啡杯旁，與從茴塞到瑯勃拉邦的距離顯得無(wú)關(guān)，能否刪去？結(jié)合上下文談?wù)劺碛?。）比較句子，分析原句有怎樣的表達(dá)效果。原句：他們不伸出手要糖果，只是站在沙上石上，大大的眼睛，深深地看

18、。改句：他們不伸出手要糖果，站在沙上石上，大大的眼睛，好奇地看。（3）根據(jù)文意，為第段中畫(huà)橫線的句子作朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的妙處。每經(jīng)過(guò)一個(gè)村，就有一群孩子狂奔到水湄，睜著黑亮的眼睛，望著船上金發(fā)碧眼的背包客。船上有一個(gè)歐洲的孩子，卷卷的睫毛，蘋(píng)果似的臉頰，在年輕的父母身上愛(ài)嬌地扭來(lái)扭去，咯咯笑個(gè)不停。（4）文章以問(wèn)題開(kāi)頭又以問(wèn)題結(jié)尾，這引發(fā)了你對(duì)“距離”的哪些思考？請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇ｉ_(kāi)頭：從泰寮邊村茴塞，到寮國(guó)（老撾）古城瑯勃拉邦，距離有多遠(yuǎn)？結(jié)尾：這些孩子，距離船里那打扮得像個(gè)寮國(guó)王子的歐洲孩子又有多遠(yuǎn)？可不可測(cè)量？七、作文（本大題共1小題，共30.0分）7. 閱讀下面文字

19、，按要求完成作文。曼妙的旅途需要觸動(dòng)。奇山怪石間，看到的不僅是風(fēng)景，更是觸動(dòng)；幽香書(shū)籍中，讀到的不僅是故事，也是觸動(dòng)；平淡日子里，感受的不只是溫暖，實(shí)是觸動(dòng)。請(qǐng)以“旅途中的觸動(dòng)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）寫(xiě)出真情實(shí)感；（2）除詩(shī)歌外，文體自選，不少于500字；（3）不得套寫(xiě)、不得抄襲本卷中的材料；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名等。答案和解析1.【答案】風(fēng)正一帆懸；鳥(niǎo)鳴山更幽；枯藤老樹(shù)昏鴉；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見(jiàn)下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】答案：風(fēng)正一帆懸（重點(diǎn)字：懸） 鳥(niǎo)鳴山更幽（重點(diǎn)字：幽）枯藤老樹(shù)昏鴉（重點(diǎn)字：藤）秋風(fēng)吹

20、散馬蹄聲（重點(diǎn)字：蹄）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州（重點(diǎn)字：渝）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 （重點(diǎn)字：逢）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（重點(diǎn)字：巴）本題為名篇名句默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，根據(jù)上下文進(jìn)行默寫(xiě)，回憶詩(shī)文中與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。2.【答案】警；憊；解除，卸下；疾行，指迅速逝去；生氣，惱怒；越過(guò)；D；消磨【解析】（1）本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。拼音寫(xiě)漢字需要結(jié)合語(yǔ)句的連貫以及偏旁部首進(jìn)行書(shū)寫(xiě)

21、。注意“疲憊”的“憊”書(shū)寫(xiě)。（2）本題考查課內(nèi)實(shí)詞的釋義。課內(nèi)文言實(shí)詞的釋義是解讀文言文的關(guān)鍵，簡(jiǎn)單了解文言詞匯的用法。注意“年與時(shí)馳”的“馳”、“不逾矩”的“逾”釋義。（3）考查漢語(yǔ)詞匯的運(yùn)用。詞語(yǔ)的運(yùn)用或含義，要放到不同的語(yǔ)境中和句子中去了解，要前后綜合分析詞語(yǔ)的運(yùn)用，同時(shí)還要滿足句子的要求。在本句中，“我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡”中“琢磨”就是“思考”之意；“在我們被瑣碎磨損的生命里”中“磨損”是“消磨”之意。答案：（1）警 憊 （2）解除，卸下 疾行，指迅速逝去 生氣，惱怒 越過(guò) （3）D  消磨。此題考查的知識(shí)點(diǎn)是字詞的含義此題考查的是對(duì)常見(jiàn)詞匯意思的理解，需要結(jié)合句子的語(yǔ)境來(lái)

22、分析，同時(shí)也需識(shí)記詞匯的意思。3.【答案】（1）本題考查名著導(dǎo)讀情節(jié)原因類(lèi)。結(jié)合情節(jié)和給出的內(nèi)容分析為什么“唐僧寫(xiě)貶書(shū)”。唐僧肉眼凡胎看不出白骨精的障眼法，誤以為是孫悟空打死好人，一怒之下要趕走他。（2）本題考查名著導(dǎo)讀語(yǔ)句及加點(diǎn)字賞析。賞析加點(diǎn)字，首先看加點(diǎn)字的詞性，再結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容綜合分析。句子中“叫喊如雷”可以看出孫悟空的急躁性格，“忒不濟(jì)”“不濟(jì)”是他對(duì)唐僧膽小怕事的嘲諷。（3）本題考查名著導(dǎo)讀人物分析。名著中人物的形象要結(jié)合不同的環(huán)境進(jìn)行分析，前后綜合對(duì)比分析，讓人物的形象全面呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于本題中孫悟空的形象，結(jié)合兩回分析，可以看出其中的變化：從起初的頑固不靈、急躁不安到后面的退讓、感

23、恩，人物的情感豐富起來(lái)。答案：（1）唐僧看不出三個(gè)“人”是白骨精變的，以為孫悟空把人打死，一怒之下就寫(xiě)了貶書(shū)。（意近即可）（2）示例：“叫喊如雷”一詞形象地寫(xiě)出了孫悟空的煩躁不堪，可見(jiàn)他對(duì)唐僧的話非常反感?！斑弊趾汀安粷?jì)”一詞的重復(fù)則飽含孫悟空對(duì)唐僧性格膽小怕事的嘲諷。（3）示例：我發(fā)現(xiàn)孫悟空這個(gè)人物的性格在不斷變化。剛拜唐僧為師時(shí)，孫悟空還張揚(yáng)著自大又粗魯?shù)钠沸?，從甲文中他?duì)唐僧的惡語(yǔ)相向可見(jiàn)一斑；而乙文中他明知唐僧冤枉了自己，還想方設(shè)法下拜話別，可見(jiàn)他開(kāi)始有了人的情感，懂得了退讓、尊重、感恩?！窘馕觥勘绢}考查的是西游記中十五回和二十七回的故事情節(jié)。名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種題型。

24、解答此類(lèi)題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的知識(shí)，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，加強(qiáng)積累。4.【答案】黃鳥(niǎo)語(yǔ)；早起【解析】（1）本題考查古詩(shī)詞意象特點(diǎn)。意象要和古詩(shī)中的意境相結(jié)合，要具體到詩(shī)句中。第二句中的“黃鳥(niǎo)語(yǔ)”和第四句中“岑寂”一詞相矛盾，都是為了呼應(yīng)題目中的“早起”。（2）本題考查古詩(shī)詞中詩(shī)人的思想感情。詩(shī)人的思想感情要從整首詩(shī)的格局出發(fā)，找到能夠表達(dá)作者情感的字眼，結(jié)合詩(shī)詞意境分析得出。本詩(shī)中，作者借景抒情，借眼前的景色抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情以及即將分別的不舍留戀。答案：（1）黃鳥(niǎo)語(yǔ) 早起 （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1空1分）（2）示例：早

25、起的詩(shī)人看到了“綠楊垂”“黃鳥(niǎo)語(yǔ)”等寧?kù)o又富有生機(jī)的畫(huà)面，心生喜愛(ài)，但要在晴陽(yáng)中開(kāi)始新的旅途，到了渡口發(fā)現(xiàn)美麗的景象已變得隱隱約約，依依不舍的情感便油然而生。（4分）本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人早起看到的寧?kù)o又富有生機(jī)的畫(huà)面，心生喜愛(ài)，但要在晴陽(yáng)中開(kāi)始新的旅途，到了渡口發(fā)現(xiàn)美麗的景象已變得隱隱約約，依依不舍的情感便油然而生。本詩(shī)中，作者借景抒情，借眼前的景色抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情以及即將分別的不舍留戀。5.【答案】拉；有時(shí)；認(rèn)為；回來(lái)【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：纖夫拉著纖繩。引，拉。句意為：有時(shí)停下，有時(shí)等待?；?，有時(shí)

26、。句意為：人們認(rèn)為謝安常常不表示喜怒。謂，認(rèn)為。句意為：有一次給他哥哥鎮(zhèn)西將軍謝奕送葬回來(lái)。還，回來(lái)。（2）本題考查文言語(yǔ)句斷句。文言文語(yǔ)句的斷句，先整體解釋語(yǔ)句，找到關(guān)鍵的詞，再進(jìn)行劃分。本句釋義：有時(shí)又不拉，由船任意飄蕩，撞著別人的船，碰著河岸，謝安從不喝斥、責(zé)備。所以停頓劃分為：又放船從橫/撞人觸岸/公初不呵譴。（3）本題考查文言重要語(yǔ)句分析理解。先解釋語(yǔ)句，再結(jié)合語(yǔ)句中的意向分析人物的性格特點(diǎn)。本句的解釋為：按道理水的本性是很沉靜、柔和的，可是一流入狹窄的地方就要奔騰激蕩，拿人之常情來(lái)和水相比，自然會(huì)懂得人逢險(xiǎn)境，就沒(méi)有可能保持自己平和、純潔的性格。謝太傅有柔和的一面，也有嚴(yán)格的一面。

27、具體結(jié)合事件分析。答案：（1）拉，牽拉有時(shí)認(rèn)為 回來(lái) （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1空1分）（2）又放船從橫/撞人觸岸/公初不呵譴（2分）（3）示例：水在不同環(huán)境中會(huì)有差異，人在不同情境下的性情也會(huì)有區(qū)別。水的本性是沉靜、柔和的，人也是如此，因此在輕松的游玩氛圍中，發(fā)現(xiàn)船夫讓船的速度快慢不一，甚至使船撞上別人的船，謝太傅也不呵斥、責(zé)怪。水流入狹窄的地方會(huì)奔騰激蕩，人身處險(xiǎn)境也難保持平和純粹的性格，因此謝太傅在下大雨的傍晚發(fā)現(xiàn)車(chē)夫喝醉了掌握不好車(chē)子時(shí)，會(huì)聲色俱厲地打車(chē)夫。（4分）參考譯文：太傅謝安在會(huì)稽坐船，纖夫拉著纖繩，有時(shí)慢，有時(shí)快，有時(shí)停下，有時(shí)等候；有時(shí)又不拉，由船任意飄蕩，撞著別人的船，碰著河岸，謝安

28、從不喝斥、責(zé)備。人們認(rèn)為謝安常常不表示喜怒。有一次給他哥哥鎮(zhèn)西將軍謝奕送葬回來(lái)，正趕上天晚了，雨又急，趕車(chē)的馭手都喝醉了，掌握不住車(chē)子。謝安于是從車(chē)廂中拿下車(chē)往來(lái)捅馭手，聲色俱厲。按道理水的本性是很沉靜、柔和的，可是一流入狹窄的地方就要奔騰激蕩，拿人之常情來(lái)和水相比，自然會(huì)懂得人逢險(xiǎn)境，就沒(méi)有可能保持自己平和、純潔的性格。句子劃分停頓：1主謂之間要停頓。2動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。3發(fā)語(yǔ)詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣詞之后要停頓。4語(yǔ)句倒裝處要停頓。5承前指示代詞之后要停頓。6句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。7根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。8根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏6.【答案】四百公里

29、；茴塞沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，空中的兩百公里只是理論而已；趁著天光坐船出發(fā)到第二天晚上抵達(dá)古城【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理概括。文章內(nèi)容的梳理，要找到重點(diǎn)的語(yǔ)句標(biāo)記下來(lái)，再進(jìn)行總結(jié)概括，概括的時(shí)候要看題干中的問(wèn)題及示例。本題考查的是“交通”和“距離”兩個(gè)方面，“交通”只要回答出具體的距離就好，“距離”回答時(shí)要總結(jié)事件和原因。（2）本題考查文章重點(diǎn)語(yǔ)句及加點(diǎn)字的作用。語(yǔ)句的作用，要結(jié)合語(yǔ)句的具體語(yǔ)境和上下文的內(nèi)容分析；重點(diǎn)字詞的作用，代入到語(yǔ)句中看詞性以及表達(dá)。語(yǔ)句能不能刪，一般都是不能刪，有其特定的意義。第段寫(xiě)蝴蝶從葛花叢飛到“我”的咖啡杯旁，與從茴塞到瑯勃拉邦的距離，這一段描繪的景象引發(fā)了作者對(duì)兩地

30、距離的思考，同時(shí)也讓作者聯(lián)想到從茴塞到瑯勃拉邦的路途遙遠(yuǎn)，也自然引出下文對(duì)兩地交通不便的回憶。原句中“他們不伸出手要糖果，只是站在沙上石上，大大的眼睛，深深地看”，“只是”“深深”能夠看出孩子們對(duì)看到外國(guó)船只時(shí)的純粹和投入；刪了“只是”或是改動(dòng)詞語(yǔ)，無(wú)法傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的感慨以及對(duì)孩子們的喜愛(ài)。（3）本題考查語(yǔ)句的朗讀設(shè)計(jì)及作用。朗讀設(shè)計(jì)通過(guò)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會(huì)文章的主旨、思想、意蘊(yùn)，既受到了熏陶感染，又鍛煉了用語(yǔ)音描摹事物、表情達(dá)意的能力。本句中，前一句重音落在“狂奔”“黑亮”“望”上，突出當(dāng)?shù)睾⒆訉?duì)船只經(jīng)過(guò)的渴望；后一句用歡快的語(yǔ)氣朗讀，“扭來(lái)扭去”要讀得慢，讀出孩子向父母撒嬌時(shí)的

31、可愛(ài)，“咯咯笑個(gè)不停”要音調(diào)上揚(yáng)，讀出小孩子的天真快樂(lè)。兩句的朗讀要形成一種對(duì)比，讓兩種孩子表現(xiàn)出來(lái)的生活氣息形成一種距離感。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。文章開(kāi)頭結(jié)尾都有提到“距離”，標(biāo)題也是“距離”，既首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，又照應(yīng)標(biāo)題，深化主旨。“距離”在本文中，既有實(shí)際的距離，也有物質(zhì)、心靈和精神的距離。要把兩者結(jié)合內(nèi)容具體分析。答案：（1）四百公里；茴塞沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，空中的兩百公里只是理論而已；趁著天光坐船出發(fā)到第二天晚上抵達(dá)古城。（或：沒(méi)有人能告訴你，三百公里的湄公河水

32、路需要多少時(shí)間。）（2）示例：不能刪去，這一段描繪的景象引發(fā)了作者對(duì)兩地距離的思考?！熬胖亍币辉~不僅表現(xiàn)出葛花的繁茂，也讓作者聯(lián)想到從茴塞到瑯勃拉邦的路途遙遠(yuǎn)；寫(xiě)蝴蝶如果“規(guī)規(guī)矩矩地從大門(mén)走”速度會(huì)慢，引出下文對(duì)兩地交通不便的回憶。示例：“只是”寫(xiě)出了孩子的純粹與乖巧；“深深”寫(xiě)出了孩子觀看有外國(guó)人的船只時(shí)的投入。刪了“只是”，或?qū)ⅰ吧钌睢备某煽辗旱摹昂闷妗?，無(wú)法傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的觸動(dòng)和對(duì)孩子的喜愛(ài)。（3）示例：前一句用期待的語(yǔ)氣朗讀，重音落在“狂奔”“黑亮”“望”上，突出當(dāng)?shù)睾⒆訉?duì)船只經(jīng)過(guò)的渴望，觀看船上背包客時(shí)的好奇。后一句用歡快的語(yǔ)氣朗讀，“扭來(lái)扭去”要讀得慢，讀出孩子向父母撒嬌時(shí)的可愛(ài)，

33、“咯咯笑個(gè)不?！币粽{(diào)上揚(yáng)，讀出小孩子的天真快樂(lè)。兩句的朗讀要形成一種對(duì)比，讓兩種孩子表現(xiàn)出來(lái)的生活氣息形成一種距離感。（4）示例：首段中的“距離”是指空間距離，貧窮導(dǎo)致交通不便，讓兩地顯得遙遠(yuǎn)。末段中歐洲孩子和茴塞的孩子間的距離是一種生活狀態(tài)的不同，前者在享受兒時(shí)應(yīng)有的寵溺時(shí)光，后者狂奔的身影與黑亮的眼睛中煥發(fā)著童年生機(jī)。有些距離可以測(cè)量，鮮明地反映出差距和弊端；有些距離則無(wú)法測(cè)量，沒(méi)有高下之分。回望現(xiàn)實(shí)，我們也不必在物質(zhì)層面的距離上過(guò)多糾結(jié)，應(yīng)努力展露少年時(shí)代精神上的生機(jī)活力。本文從泰寮邊村茴塞，到寮國(guó)（老撾）古城瑯勃拉邦的距離講起，交代了茴塞的情形，緊接著描述了從茴塞坐船到古城瑯勃拉邦時(shí)，見(jiàn)到的湄公河沿岸農(nóng)村的村民的生活情形，他們與歐洲人在生活條件和接受人類(lèi)文明教育的距離又是多少呢？“距離”無(wú)從測(cè)量，結(jié)尾發(fā)人深思。本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。7.【答案】【例文】旅途中的觸動(dòng)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；腹有詩(shī)書(shū)氣自華-讀書(shū)，讓我從懵懂中長(zhǎng)大