蘇教版高中語文必修二 第2專題 《流浪人你若到斯巴……》課文簡析

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-141單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-141高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)流浪人，你若到斯巴課文簡析單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-142單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-142高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)一、閱讀課文第615段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡(luò)單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式

2、 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-143單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-143高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) (二)解讀文本精要 1第6段中，作者為什么詳細描寫過道和過道兩側(cè)的墻壁？多次出現(xiàn) “某年級某班”字樣，有什么作用？對應(yīng)考點：分析事物作用 提示：詳細描寫過道和過道兩側(cè)的墻壁的目的是交代環(huán)境，意在表明這原是一所學(xué)校，是培養(yǎng)人才、放飛希望的地方。多次出現(xiàn)“某年級某班”字樣，是為下文“我”懷疑自己回到母校埋伏筆。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-144單擊

3、此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-144高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 2第7、8段中樓梯間內(nèi)的布置和墻上的掛畫有什么作用？對應(yīng)考點：分析事物作用 提示：“希臘重甲胄武士”“大選帝侯”“希特勒”“老弗里茨像”等告訴人們當(dāng)時納粹德國給青少年灌輸?shù)氖呛脩?zhàn)、尚武的思想，也表明戰(zhàn)爭對人類文明的破壞。 3第12段中寫“散發(fā)出發(fā)霉的味道”有何用意？對應(yīng)考點：分析事物作用 提示：這個細節(jié)描寫，表明學(xué)校里已經(jīng)很久沒有人上課了，暗示學(xué)生們都已經(jīng)到戰(zhàn)場上打仗去了，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級

4、第五級2022-3-145單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-145高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 4第14段中描寫美術(shù)教室變成了環(huán)境惡劣的手術(shù)室，說明了什么？對應(yīng)考點：概括小說主題 提示：展示了一種荒涼和巨大的反差：傳播人類文明的教室變成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院，說明了戰(zhàn)爭對文明的摧殘。這種荒謬的結(jié)果正是作者所要揭示的主題之一。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-146單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-146高效上好

5、每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)二、閱讀課文第4653段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡(luò)單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-147單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-147高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) (二)解讀文本精要 5第48段運用了什么修辭手法？有什么作用？對應(yīng)考點：分析修辭手法及其作用 提示：比喻。形象地寫出了透明玻璃燈泡上“我”渺小、脆弱、無助的身影。這樣一個學(xué)生戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中是一個微不足道的小不點，讓他去拿槍作戰(zhàn)，只能充當(dāng)炮灰。這是當(dāng)時參加戰(zhàn)爭的一代年青人的縮影，有力地控

6、訴了戰(zhàn)爭的罪惡。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-148單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-148高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 6第49段中，運用“流浪人，你若到斯巴”這個典故有什么用意？對應(yīng)考點：分析典故作用 提示：這個典故原指希臘斯巴達人為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的事跡，用在此處暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年為法西斯效力賣命的可恥行為?！拔摇蹦芩浪赖赜涀∵@句話，并憑借這句話肯定自己現(xiàn)在就是在母校，實在是莫大的諷刺。 單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母

7、版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-149單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-149高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 7第52段中，“我”為什么會“失聲呼叫”，僅僅是身體疼痛嗎？對應(yīng)考點：把握人物情感 提示：“我失聲呼叫”不僅僅是身體的疼痛，更重要的是無法接受失去雙臂和右腿的事實。身體的重度殘疾意味著沒有機會成為戰(zhàn)場上的英雄，德國青年受法西斯思想毒害之深可見一斑。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-1410單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級 第三級 第四級 第五級2022-3-1410高效上好每