【課件】第十七單元第三十三節(jié)勛伯格課件-2021-2022學(xué)年高中音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞

1、勛伯格新課導(dǎo)入音樂知識勛伯格簡介：奧諾德勛伯格 (1874-1951)，奧地利作曲家、音樂教育家、音樂理論家。勛伯格是二十世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂作曲家之一，是“表現(xiàn)主義”樂派的主要代表人物。音樂知識勛伯格創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期勛伯格創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期第一階段：1908年以前為調(diào)性時(shí)期，受勃拉姆斯、瓦格納的影響，充滿德國晚期浪漫主義音樂的氣息代表作：升華之夜、古雷之歌等第二階段：19081920年前后為無調(diào)性時(shí)期代表作：樂迷的皮埃羅、期望空中花園等第三階段：1920年以后創(chuàng)立了十二音音樂的創(chuàng)作方法代表作：五首鋼琴小曲、華沙幸存者等勛伯格音樂知識調(diào)性音樂調(diào)性音樂即有調(diào)性的音樂。調(diào)中各音對主音有傾向性。在調(diào)性音樂中

2、總是存在著一個(gè)作為中心的音，和弦的構(gòu)成和曲調(diào)的進(jìn)行都圍繞著這個(gè)中心音進(jìn)行。音樂知識無調(diào)性音樂無調(diào)性音樂就是沒有調(diào)性的音樂。無調(diào)性音樂出現(xiàn)于20世紀(jì)初，它取消了各音之間的音級功能差別，打破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的十二個(gè)半音處于平等地位，既不與某個(gè)調(diào)性中心有關(guān)系，也不依附于某個(gè)主音，從而避免和否定了調(diào)中心的存在。用無調(diào)性寫成的代表作品有鋼琴曲三首五首管弦樂曲，以及聲樂套曲月迷皮埃羅等。音樂知識無調(diào)性音樂實(shí)踐活動：無調(diào)性音樂創(chuàng)作創(chuàng)編場景：膽怯、緊張的情緒；焦躁、煩悶的情緒；孤獨(dú)、絕望的情緒；失常、瘋癲的狀態(tài)；任何音響效果都是有效的；任何組織形式都是有效的。音樂知識十二音序列音樂基本創(chuàng)作方法：

3、作曲家將十二個(gè)半音不許重復(fù)地自由編排成一個(gè)序列（或稱音列），然后用這個(gè)序列的原形、逆行、倒影、倒影逆行四種形式組織成一部作品。十二音音樂是無調(diào)性音樂的進(jìn)一步發(fā)展。音樂知識十二音序列音樂十二音序列的創(chuàng)作手法：音樂知識根據(jù)音列的原形，創(chuàng)作音列的逆行。逆行：原形：作品鑒賞1.欣賞勛伯格五首管弦樂曲（第一首），思考：（1）作品帶給了我們怎樣的心理感受？（2）為作品選擇合適的標(biāo)題（ ）A.預(yù)兆 B.沉思作品鑒賞預(yù)兆創(chuàng)作于1909年的五首管弦樂曲，是勛伯格從調(diào)性音樂轉(zhuǎn)向無調(diào)性音樂的重要作品之一，音樂具有明顯的表現(xiàn)主義風(fēng)格。五首樂曲的標(biāo)題分別是：預(yù)兆往事湖邊晨夏：色彩突變和帶伴奏的宣敘調(diào)。作品鑒賞預(yù)兆第一首

4、：預(yù)兆這是一首速度很快的樂曲，表明了無調(diào)性音樂非常適于表現(xiàn)恐怖和焦急之類的情緒。音樂展現(xiàn)了一個(gè)處于極度痛苦中的幻覺世界。作品鑒賞2.作品分析：勛伯格是通過怎樣的音樂手法表現(xiàn)這種恐懼不安的預(yù)兆呢？節(jié)奏：節(jié)奏：復(fù)雜；旋律：旋律：零碎、急劇跳動的旋律進(jìn)行；力度：力度：極端的力度變化；和弦：和弦：尖銳的不協(xié)和和弦；節(jié)拍：節(jié)拍：不對稱的節(jié)拍；結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：自由的、不清晰的結(jié)構(gòu)。作品鑒賞2.作品分析：勛伯格是通過怎樣的音樂手法表現(xiàn)這種恐懼不安的預(yù)兆呢？基本主題是一個(gè)上行旋律線條，它以各種方式反復(fù)出現(xiàn)基本主題是一個(gè)上行旋律線條，它以各種方式反復(fù)出現(xiàn)在作品中：在作品中：作品鑒賞2.作品分析：勛伯格是通過怎樣的音

5、樂手法表現(xiàn)這種恐懼不安的預(yù)兆呢？在這首作品中，勛伯格還使用了各種樂器非常規(guī)的演奏方法、音色和配器效果，如長號的刺耳聲音、加弱音器的圓號等，構(gòu)成十分突出、有趣的變化和對比。啟示敢于實(shí)驗(yàn)敢于實(shí)驗(yàn), ,敢于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新敢于面對成功與失敗敢于面對成功與失敗在更廣闊的領(lǐng)域在更廣闊的領(lǐng)域里施展里施展自己的才能自己的才能本課小結(jié)藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，任何藝術(shù)不管以怎樣的形式出現(xiàn)，藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，任何藝術(shù)不管以怎樣的形式出現(xiàn)，其根源都是現(xiàn)實(shí)世界和人的主觀感受的折射?，F(xiàn)代主義的音樂其根源都是現(xiàn)實(shí)世界和人的主觀感受的折射?，F(xiàn)代主義的音樂盡管千奇百怪，花樣翻新，但本質(zhì)上都是現(xiàn)實(shí)生活生活和藝術(shù)盡管千奇百怪，花樣翻新

6、，但本質(zhì)上都是現(xiàn)實(shí)生活生活和藝術(shù)家內(nèi)心感受的外在表現(xiàn)家內(nèi)心感受的外在表現(xiàn)。勛。勛伯格開創(chuàng)的表現(xiàn)主義流派，盡管他伯格開創(chuàng)的表現(xiàn)主義流派，盡管他的存在和發(fā)展有很多值得爭議的地方，但在傳統(tǒng)之外又打開了的存在和發(fā)展有很多值得爭議的地方，但在傳統(tǒng)之外又打開了一個(gè)廣闊的新天地，他們的價(jià)值也許不在其作品本身，而在于一個(gè)廣闊的新天地，他們的價(jià)值也許不在其作品本身，而在于他們所表現(xiàn)出來的敢于突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)的創(chuàng)新精神。他們所表現(xiàn)出來的敢于突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)的創(chuàng)新精神。拓展與探究1 1. .逆行逆行是樂曲中主題展開和變化的一種手法，其手法基本上是以是樂曲中主題展開和變化的一種手法，其手法基本上是以原主題最后一個(gè)音為起音，用逆行方向，將各音按原主題音高和原主題最后一個(gè)音為起音，用逆行方向，將各音按原主題音高和節(jié)奏進(jìn)行模仿直到原主題的起音為止。節(jié)奏進(jìn)行模仿直到原主題的起音為止。在老師的指導(dǎo)下試著編排一個(gè)音列，并做出這個(gè)音列的逆行。在老師的指導(dǎo)下試著編排一個(gè)音列，并做出這個(gè)音列的逆行。2.2.與與傳統(tǒng)的調(diào)性音樂相比，勛伯格的無調(diào)性音樂容易給人以怪異、傳統(tǒng)的調(diào)性音樂相比，勛伯格的無調(diào)性音樂容易給人以怪異、不諧和之感，難以用欣賞調(diào)性音樂的方式來把握