學(xué)習(xí)報(bào)告信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、三一文庫(kù)() /報(bào)告范文/學(xué)習(xí)報(bào)告信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了， 留下的是滿滿的收獲和不 舍。在這八周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一 的一群學(xué)生們建立了深厚的感情， 從老師們的教法中學(xué)到了如何 備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班 主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合 在一起， 提升了自我。一、教育工作方面2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容， 還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水

2、平， 學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情 況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課， 然后跟老師要那 節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè) 環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚， 然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙， 為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不斷的 試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟 是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程， 可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待， 是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)

3、學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課， 是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐 著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué) 生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的 答案，配合著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì) 像自己的同學(xué)那樣隨意附和、 快捷地回答我們提出的問(wèn)題， 而是 真正地思考和等待著我們的解答。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別交流。國(guó)慶后，迎來(lái)了我人生真正的第一節(jié)課 word 的美化 文字，我在剛開始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節(jié) 課的銜接上不夠自然， 還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)

4、致常常忘記開廣播控 制學(xué)生或者是關(guān)廣播；有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點(diǎn)， 而有些班的基礎(chǔ) 會(huì)差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有些班則比較安 靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對(duì)不同班不同情況要有不同的方 案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時(shí)候盡量要詳細(xì)，作業(yè)也不要太多，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建 議，比如時(shí)間控制上不夠好， 在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué) 生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。這一次實(shí)習(xí)中，我的科任老師是高一的備課組長(zhǎng)， 他很放手 讓我去嘗試，每個(gè)星期有 6 節(jié)重復(fù)課。其實(shí)上重復(fù)課很重要的， 同一節(jié)課可以有不同的教法，然后互相比較，看哪一種更適合， 而且可以不斷的改進(jìn)，最后會(huì)越講越順暢。實(shí)習(xí)期間，主要講了 四節(jié)新課，兩節(jié)上網(wǎng)找資料，一節(jié)作業(yè)課。高一講了word 里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。當(dāng)我上到藝術(shù)字、文 本框、插入圖片時(shí)，感覺(jué)時(shí)間比較緊，特別是有一些班基礎(chǔ)比較 差的，一節(jié)課短短的 40 分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難 的，這也給我?guī)?lái)了很大的挑戰(zhàn)，要上得好，學(xué)生聽得懂，學(xué)得 快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的 課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然后盡量把作品做得漂亮，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。由于學(xué)校課程安排問(wèn)題，每個(gè)星期只有一節(jié)新課，加上考試 期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)習(xí)總共就八周，再除去一個(gè)星期聽課， 一個(gè)星期總結(jié)，真正