【最新】五年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 漢字真有趣課堂教學(xué)課件

1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1通過閱讀和查資料的方法，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化了解漢字文化。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。2 2增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，引發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情情。3 3活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容1 1搜集或編寫字謎，開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎猜字謎活動(dòng)。活動(dòng)。2 2查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料對(duì)聯(lián)、故事等材料，和組內(nèi)同學(xué)交流。，和組內(nèi)同學(xué)交流。3 3辦一次趣味漢字交流會(huì)。辦一次趣味漢字交流會(huì)。4 4通過其他活動(dòng)體會(huì)漢字的神奇、有趣。通過其他活動(dòng)體會(huì)漢字

2、的神奇、有趣。1.字謎七則畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。 一塊土，兩人站。 中間隔條線，兩邊看不見。有人不是我，有馬飛跑過。 有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。右邊有，左邊無。后面有，前面無。 哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。謎底：日謎底：日謎底：坐謎底：坐謎底：也謎底：也謎底：口謎底：口謎底：休謎底：休謎底：斗謎底：斗 相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎

3、語，就分文不收。猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。大半天過去了，無人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說：這時(shí)，有一位年輕人說：“我猜中了。我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說唐伯虎請(qǐng)他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。 唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！猜中了！他猜中了！” 你能猜出這是什么字嗎？你能猜出這是什么字嗎？謎底：默謎底：默課內(nèi)拓展課內(nèi)拓展 組合法：組合法：是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個(gè)字。比如，做加減，重新組合湊成

4、一個(gè)字。比如，“一家十一口一家十一口”?！笆薄耙灰弧薄啊薄翱诳凇苯M合起來就是個(gè)組合起來就是個(gè)“吉吉”字。字。 意會(huì)法：意會(huì)法：要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，如，“重逢（猜一個(gè)字）重逢（猜一個(gè)字）”。重逢就是再一次見面（又。重逢就是再一次見面（又見），謎底就是見），謎底就是“觀觀”。猜字謎的常用方法猜字謎的常用方法隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)我會(huì)猜字謎1.1.一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋， 南洋有個(gè)人，只有一寸長。南洋有個(gè)人，只有一寸長。2.2.一邊紅，一邊綠，一邊喜風(fēng)，一邊紅，一邊綠，一邊喜風(fēng)， 一邊喜雨。一邊喜雨。3.3.需要一半，留下

5、一半。需要一半，留下一半。4.4.人不在其位。人不在其位。謎底：謎底：1.1.府府 2.2.秋秋 3.3.雷雷 4.4.立立 傳說三國時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，傳說三國時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)“活活”字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說：楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說：“門內(nèi)添門內(nèi)添 活活 字，字，乃乃 闊闊 字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了。大

6、了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興。見后非常高興。2.門內(nèi)添“活”字門門+ +活活= =闊闊3.有趣的諧音l 外甥打燈籠外甥打燈籠l 梁山泊的軍師梁山泊的軍師l 四月的冰河四月的冰河l 咸菜燒豆腐咸菜燒豆腐l 隔著門縫吹喇叭隔著門縫吹喇叭照舊（舅）照舊（舅）無（吳）用無（吳）用開動(dòng)（凍）了開動(dòng)（凍）了有言（鹽）在先有言（鹽）在先名（鳴）聲在外名（鳴）聲在外課內(nèi)拓展課內(nèi)拓展l 熬盡了燈油熬盡了燈油l 打架揪胡子打架揪胡子-l 吃餃子不吃餡吃餃子不吃餡l 癩蝦蟆跳水井癩蝦蟆跳水井l 大肚子踩鋼絲大肚子踩鋼絲-l 耳朵里塞棉花耳朵里塞棉花-燒心（芯）燒

7、心（芯）謙虛（牽須）謙虛（牽須）調(diào)皮調(diào)皮( (挑皮挑皮) )不懂不懂( (噗咚噗咚) )鋌（挺）而走險(xiǎn)鋌（挺）而走險(xiǎn)裝樣（羊）裝樣（羊）4.“枇杷”和“琵琶” 古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷枇杷”錯(cuò)寫成了錯(cuò)寫成了“琵琶琵琶”?？h官笑道?？h官笑道:“:“枇杷枇杷不是此不是此琵琶琵琶,只恨當(dāng)年一字差只恨當(dāng)年一字差!”!”有個(gè)客人應(yīng)聲道有個(gè)客人應(yīng)聲道: :“若使琵琶能結(jié)果若使琵琶能結(jié)果, ,滿城滿城簫管盡開花。簫管盡開花?！?.有趣的形聲字 這個(gè)字是星星的這個(gè)字是星星的“星星”。天上三光日月星，。天上三光日月星，在甲骨文里，太陽和月亮都只用

8、一個(gè)形體來表在甲骨文里，太陽和月亮都只用一個(gè)形體來表示，星星的特點(diǎn)是數(shù)量多，所以一開始用三個(gè)示，星星的特點(diǎn)是數(shù)量多，所以一開始用三個(gè)相同的形體來表示，以便跟日、月相區(qū)別。但相同的形體來表示，以便跟日、月相區(qū)別。但問題是，這些簡(jiǎn)單的形體能表示的事物太多了。問題是，這些簡(jiǎn)單的形體能表示的事物太多了。三塊石頭，三個(gè)拳頭三塊石頭，三個(gè)拳頭誰說一定就是星星呢？誰說一定就是星星呢？于是，于是，古人就在原來的字形上加了一個(gè)聲符古人就在原來的字形上加了一個(gè)聲符“生生”。強(qiáng)化了字音，就能把。強(qiáng)化了字音，就能把“星星”和其他事和其他事物區(qū)分開來。物區(qū)分開來。 這是鳳凰的這是鳳凰的“鳳鳳”，繁體字寫作，繁體字寫作“

9、鳯鳯”。鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點(diǎn)兒像鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長尾今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長尾巴。盡管如此，表示巴。盡管如此，表示“鳳鳳”與表示其他鳥的字與表示其他鳥的字形也較難分清，古人想出了辦法：形也較難分清，古人想出了辦法：在原來的字在原來的字形上添加了一個(gè)部件形上添加了一個(gè)部件“凡凡”，用來標(biāo)示字音。，用來標(biāo)示字音。這樣一來，這樣一來，“鳳鳳”字有了聲符字有了聲符“凡凡”，原來的，原來的象形字就變成了形符象形字就變成了形符，是不是像鳳凰之形，已，是不是像鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。經(jīng)變得不重要了。 “星”和“鳳”

10、有共同的特點(diǎn)：它們?cè)瓉矶际窍笮巫郑兄r明的圖畫文字特征。漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號(hào)，字形經(jīng)過演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。 這個(gè)字你猜到了嗎？它是蜀國的這個(gè)字你猜到了嗎？它是蜀國的“蜀蜀”字。相傳古蜀字。相傳古蜀國有一位先祖，名叫蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家，國有一位先祖，名叫蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家，“蜀蜀”字最開字最開始就是蠶的象形，上半部像蟲首，下半部是蜷曲的身子。始就是蠶的象形，上半部像蟲首，下半部是蜷曲的身子。但這個(gè)字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，人們又給它添但這個(gè)字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，人們又給它添加了一個(gè)加了一個(gè)“

11、蟲蟲”字，強(qiáng)化了它的意義。字，強(qiáng)化了它的意義。 你看出來了嗎？這是祭祀的你看出來了嗎？這是祭祀的“祭祭”。最早的字形是一。最早的字形是一只手，殺牲祭祀，把血滴在盆里。古代確有以血祭祀的方只手，殺牲祭祀，把血滴在盆里。古代確有以血祭祀的方式，這個(gè)字描繪的就是這種形象。后來人們覺得這樣表意式，這個(gè)字描繪的就是這種形象。后來人們覺得這樣表意還不夠充分，就在下面添加了表示祭祀的還不夠充分，就在下面添加了表示祭祀的“示示”。信息量。信息量更大了，意義指向更明顯了。更大了，意義指向更明顯了。課內(nèi)拓展課內(nèi)拓展你能猜出下面的形聲字嗎？視視亭亭活動(dòng)示例活動(dòng)示例活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間XX年年XX月月XX日日活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)（1）班教室活動(dòng)內(nèi)容. .猜字謎。猜字謎。. .講諧音笑話或歇后語。講諧音