高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第9課 兩宋的政治和軍事課件 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》-新人教版高一必修歷史課件

1、-1-第9課兩宋的政治和軍事首頁(yè)課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四一、宋初專制集權(quán)的加強(qiáng)1.背景(1)統(tǒng)一:北宋建立后,相繼滅掉南方的幾個(gè)割據(jù)政權(quán)和北方的北漢,結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。(2)吸取唐后期以來(lái)軍閥割據(jù)、政局動(dòng)蕩的歷史教訓(xùn)。2.措施(1)加強(qiáng)對(duì)地方的控制中央派文官出任地方各州的長(zhǎng)官知州,節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暋ＴO(shè)諸路轉(zhuǎn)運(yùn)司統(tǒng)管地方財(cái)政,保證各州賦稅絕大部分上繳朝廷。將地方精銳部隊(duì)編入禁軍,拱衛(wèi)京師,鎮(zhèn)守地方,定期更換駐地。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四(2)分散機(jī)構(gòu)權(quán)力在中央,樞密院專掌軍政,三司專掌財(cái)政,與宰相分權(quán),并增設(shè)參知政事為副相。樞密院又與禁軍管理機(jī)構(gòu)“三衙”分權(quán)。在地方,先后設(shè)立了平行的四個(gè)路

2、級(jí)機(jī)構(gòu),合稱“四監(jiān)司”,從不同方面對(duì)各州進(jìn)行監(jiān)控。州一級(jí)增設(shè)通判,與知州共同簽署文書(shū),彼此制約。(3)實(shí)行崇文抑武方針罷免宿將兵權(quán),用文官擔(dān)任樞密院長(zhǎng)官。大力提倡文治,擴(kuò)大科舉規(guī)模,抬高文官和士人的地位。3.影響有效地預(yù)防了內(nèi)部動(dòng)亂,鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一和安定,強(qiáng)化了專制集權(quán)。但制度過(guò)于僵化,權(quán)力分割過(guò)細(xì),也影響了行政效率。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四歸納總結(jié)專制集權(quán)加強(qiáng)的兩個(gè)方面(1)中央削弱地方實(shí)權(quán),包括軍權(quán)、行政權(quán)、財(cái)權(quán)和司法權(quán)等,基本上解決了地方對(duì)中央的威脅。(2)設(shè)參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)政權(quán),加強(qiáng)了君權(quán)。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四二、邊防壓力與財(cái)政危機(jī)1.邊防壓力(1)

3、宋遼關(guān)系戰(zhàn)爭(zhēng):契丹族建立的遼朝占領(lǐng)了燕云十六州,對(duì)中原形成嚴(yán)重威脅。北宋兩次發(fā)起奪回燕云十六州的北伐,均告失敗。協(xié)議:遼軍逼迫北宋簽訂協(xié)議,遼宋皇帝以兄弟相稱。北宋每年送給遼“歲幣”,勉強(qiáng)獲得了北部邊防的安定。(2)宋夏關(guān)系戰(zhàn)爭(zhēng):北宋與黨項(xiàng)族建立的西夏發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),也是屢戰(zhàn)屢敗。和議:西夏保持帝號(hào),同時(shí)向北宋稱臣,北宋每年送給西夏錢物,稱為“歲賜”。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四2.財(cái)政危機(jī)(1)原因招募組建的軍隊(duì)不斷擴(kuò)編,導(dǎo)致軍費(fèi)直線上升,占到國(guó)家財(cái)政開(kāi)支的大半。北宋政府機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊,官僚子弟入仕過(guò)濫,致使官僚隊(duì)伍不斷膨脹。(2)結(jié)果:養(yǎng)兵和養(yǎng)官成為朝廷的沉重負(fù)擔(dān),財(cái)政狀況日益惡化。預(yù)習(xí)提醒“三冗”問(wèn)題

4、“三冗”問(wèn)題指北宋時(shí)期出現(xiàn)的“冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。北宋統(tǒng)治者希望通過(guò)增加官員數(shù)量,提高官員待遇,擴(kuò)大軍隊(duì)數(shù)量來(lái)達(dá)到穩(wěn)固統(tǒng)治的目的,但嚴(yán)重的“三冗”問(wèn)題卻威脅到北宋政權(quán)的安危,造成北宋王朝“積貧積弱”的局面。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四三、王安石變法1.背景(1)“慶歷新政”失敗:宋仁宗在位時(shí),大臣范仲淹發(fā)起以整頓官僚機(jī)構(gòu)為宗旨的改革,結(jié)果因觸犯了官僚集團(tuán)的既得利益而失敗。(2)1069年,宋神宗任用王安石主持變法。2.目的:加強(qiáng)國(guó)家對(duì)諸多領(lǐng)域的管理和控制,達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵。3.措施(1)富國(guó)方面,官府通過(guò)向農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)貸款、撥巨資從事商業(yè)經(jīng)營(yíng)等手段,力圖在調(diào)控經(jīng)濟(jì)的同時(shí)開(kāi)辟財(cái)源。(2)

5、強(qiáng)兵方面,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行編制管理和軍事訓(xùn)練,希望借以逐漸恢復(fù)“兵農(nóng)合一”的征兵制,取代募兵制。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四4.評(píng)價(jià)(1)變法達(dá)到了富國(guó)目的,增加大筆收入。(2)強(qiáng)兵效果并不明顯,北宋與西夏開(kāi)戰(zhàn),又以失敗告終。(3)一些措施在執(zhí)行過(guò)程中加重了人民的負(fù)擔(dān),引起激烈爭(zhēng)議。(4)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的分裂日益嚴(yán)重,北宋逐漸走向衰亡。歸納總結(jié)王安石變法的歷史地位王安石變法以發(fā)展生產(chǎn),富國(guó)強(qiáng)兵,挽救宋朝政治危機(jī)為目的,以“理財(cái)”“整軍”為中心,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、文化各個(gè)方面,是中國(guó)古代史上繼商鞅變法之后又一次規(guī)模巨大的社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)。變法在一定程度上扭轉(zhuǎn)了北宋“積貧積弱”的局勢(shì),雖然最后失敗了,但王

6、安石卻作為11世紀(jì)的改革家而載入史冊(cè)。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四四、南宋的偏安1.南宋建立1127年,北宋被女真族建立的金朝攻滅。北宋康王趙構(gòu)在應(yīng)天府稱皇帝,后定都臨安,史稱南宋。趙構(gòu)就是宋高宗。2.宋金關(guān)系(1)南宋初年,形成了幾支較有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì),尤以岳飛指揮的“岳家軍”戰(zhàn)績(jī)卓著。(2)宋高宗和宰相秦檜主動(dòng)向金朝求和。(3)1141年,南宋與金訂立紹興和議。以東起淮水、西至大散關(guān)一線劃界,南宋對(duì)金稱臣,每年向金朝繳納“歲貢”。(4)此后,宋金之間發(fā)生幾次戰(zhàn)爭(zhēng),南宋地位稍有上升,不再向金稱臣,而是“世為侄國(guó)”,繼續(xù)維持南北對(duì)峙的局面。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二 北宋北宋專制集權(quán)的加強(qiáng)專制集權(quán)

7、的加強(qiáng)史料實(shí)證史料諸府置知府事一人,州、軍、監(jiān)亦如之。掌總理郡政其賦役、錢谷、獄訟之事,兵民之政皆總焉。通判建隆四年(公元963年),詔知府公事并須長(zhǎng)吏、通判簽議連書(shū),方許行下職掌倅貳郡政,凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽(tīng)斷之事,可否裁決,與守臣通簽書(shū)施行。(元)脫脫等宋史讀史技巧解讀該段史料,一要注意結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí),二要結(jié)合兩個(gè)句號(hào)讀懂材料的兩層意思,即要從知府、通判兩個(gè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)進(jìn)行分析,進(jìn)而得出宋代采取分化事權(quán)方式以加強(qiáng)中央集權(quán)的色彩。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二互動(dòng)探究(1)史料中反映宋代知府與通判的地位和關(guān)系如何?(2)從“通判”設(shè)置上概括出宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的特點(diǎn)。提示(1)知府

8、雖然總理郡政,但受通判牽制,重要公文必須與通判聯(lián)署才有效。通判雖是知府的副手,但是可以監(jiān)督知府,并且可以獨(dú)立行使自己的權(quán)力。(2)通判監(jiān)督知府,知府與通判互相牽制,反映了宋代通過(guò)地方分權(quán)來(lái)強(qiáng)化中央集權(quán)。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歷史解釋評(píng)價(jià)北宋專制集權(quán)的加強(qiáng)(1)目的:改變唐朝后期以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,加強(qiáng)中央集權(quán);防止重演“陳橋兵變”事件。(2)特點(diǎn):首先從軍權(quán)開(kāi)始;通過(guò)分權(quán)達(dá)到集權(quán);守內(nèi)虛外、強(qiáng)干弱枝;全方位控制,包括軍權(quán)、司法權(quán)、財(cái)政權(quán)、行政權(quán)等各方面;重文輕武,文人治國(guó)。(3)作用:鏟除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ),加強(qiáng)了中央集權(quán),實(shí)現(xiàn)了國(guó)家安定,有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)兩宋經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)高度繁榮。

9、(4)后果:一是政府機(jī)構(gòu)重疊,官員冗濫,財(cái)政開(kāi)支龐大;二是軍隊(duì)作戰(zhàn)指揮不靈,戰(zhàn)斗力下降;三是地方上財(cái)政困難。這些因素給北宋種下了積貧積弱的禍根。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析例題1北宋建立之后,“令諸州自今每歲受民租及管榷之課,除支度給用外,凡緡帛之類,悉輦送京師”。其后,又逐步建立健全了轉(zhuǎn)運(yùn)使、通判、主簿這樣一套地方財(cái)政管理機(jī)制,地方支用“悉出于三司”。這說(shuō)明宋代()A.削弱了地方的財(cái)政權(quán)B.消除了地方割據(jù)勢(shì)力C.使軍事權(quán)集中于皇帝D.加強(qiáng)對(duì)地方全面控制題目立意本題以北宋加強(qiáng)專制集權(quán)的措施為依托,從削弱地方財(cái)政上考查史料實(shí)證的素養(yǎng)和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)

10、一探究點(diǎn)二解題指導(dǎo) 答案A課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二北宋統(tǒng)治危機(jī)與王安石變法北宋統(tǒng)治危機(jī)與王安石變法史料實(shí)證史料朝廷大有三冗,小有三費(fèi),以困天下之財(cái)。何謂三冗?天下有定官無(wú)限員,一冗也;天下廂軍不任戰(zhàn)而耗衣食,二冗也;僧道日益多而無(wú)定數(shù),三冗也。三冗不去,不可為國(guó)。(元)脫脫等宋史讀史技巧本史料主旨由三個(gè)句號(hào)劃分,第一個(gè)句號(hào)總說(shuō)“三冗、三費(fèi)”,第二個(gè)句號(hào)具體說(shuō)明“三冗”,第三個(gè)句號(hào)說(shuō)明“三冗”的危害。互動(dòng)探究(1)“三冗”指哪“三冗”?分別指出“三冗”給宋王朝帶來(lái)的危害有哪些?(2)面對(duì)“三冗”局面,王安石變法的主要目的是什么?結(jié)果如何?課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二提示(1)“三冗”指“

11、冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”。危害:“冗官”造成政府行政效率低下,且財(cái)政困難;“冗兵”造成國(guó)家負(fù)擔(dān)沉重、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低;“冗費(fèi)”導(dǎo)致財(cái)政開(kāi)支增加,不利于國(guó)家發(fā)展。(2)目的:富國(guó)強(qiáng)兵。結(jié)果:變法達(dá)到了富國(guó)目的,增加了政府的收入,但強(qiáng)兵的效果并不明顯,北宋與西夏開(kāi)戰(zhàn),又以失敗告終。一些措施加重了人民的負(fù)擔(dān),統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的分裂日益嚴(yán)重,北宋逐漸走向衰亡。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歷史解釋1.北宋中期的統(tǒng)治危機(jī)(1)社會(huì)矛盾日益激化:土地兼并嚴(yán)重,農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重,階級(jí)矛盾尖銳;遼和西夏威脅著北宋的安全,民族矛盾尖銳。(2)積貧積弱局面的形成:宋初集權(quán)導(dǎo)致“冗官、冗兵、冗費(fèi)”現(xiàn)象,造成并加劇了積貧積弱的局面

12、。(3)封建統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī):農(nóng)民反抗斗爭(zhēng)不斷,財(cái)政入不敷出。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.正確認(rèn)識(shí)王安石變法(1)從內(nèi)容看:主要是調(diào)節(jié)農(nóng)民、封建國(guó)家與大地主、大官僚的利益再分配。(2)從效果看:變法無(wú)法緩和社會(huì)的主要矛盾,在大地主、大官僚的反對(duì)之下,新法很快被廢除。(3)從目的看:變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn),農(nóng)民的處境沒(méi)有根本的改變,負(fù)擔(dān)依然沉重。(4)從性質(zhì)看:變法是封建地主階級(jí)針對(duì)北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng),它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。(5)綜合來(lái)看:變法雖然失敗,但也取得一定成效。王安石能夠針對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面大刀闊斧地進(jìn)行改革,這種勇于改革和敢于斗爭(zhēng)的精神,是值得肯定的。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析例題2