七年級(jí)政治下冊(cè)第二單元第五課《繽紛情感》課件教科版完整

1、第五課第五課 繽紛情感繽紛情感1、了解情感的、了解情感的含義含義及初中生及初中生常見的情感常見的情感，基本上能區(qū)分基本上能區(qū)分情緒與情感情緒與情感。2、培養(yǎng)培養(yǎng)高尚的情感，高尚的情感，追求追求真、善、美。真、善、美。3、用、用真理、道德和美真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，習(xí)和生活，培養(yǎng)培養(yǎng)和和發(fā)展發(fā)展豐富的、健康的、高豐富的、健康的、高尚的情感。尚的情感。第五課第五課 繽紛情感繽紛情感學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、情感的含義，情緒與情感、情感的含義，情緒與情感的關(guān)系。的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)初中生常見的情感、認(rèn)識(shí)初中生常見的情感 。3、培養(yǎng)高尚道德情感的作用。、培養(yǎng)高尚道德情感的作

2、用。1、填空：身處整潔的校園，我們會(huì)產(chǎn)生_、_的心情,想到創(chuàng)造這個(gè)整潔環(huán)境的工人師傅,我們產(chǎn)生_和_的之情。2、人非草木，孰能無情。這里的“情”不是指情緒，而是指情感。針對(duì)這句話，你有什么疑問嗎？愉快愉快尊重尊重感激感激什么是什么是情感？情感？怎么區(qū)分怎么區(qū)分情緒與情情緒與情感？感？情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心感受。 情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒和情感雖是同一類型的心理活動(dòng)，但兩者也有區(qū)別。情緒一般是與人的自然需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的情境性和短暫性。情感則是與人的社會(huì)需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大

3、的穩(wěn)定性和深刻性。在一定意義上可以說，情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生都伴隨有情緒的反應(yīng)，情緒的變化又往往受情感 的支配，所以情緒和情感又是密不可分的。情緒與情感情緒與情感 的的關(guān)系關(guān)系： 一般說來，與生理需要一般說來，與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)為相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)為情緒情緒（如人吃多了肉看到（如人吃多了肉看到肥肉時(shí)有討厭的情緒，但過一些時(shí)候肚子餓了就肥肉時(shí)有討厭的情緒，但過一些時(shí)候肚子餓了就又想吃肉了），而與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)又想吃肉了），而與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)是是情感情感（如對(duì)父母的愛，對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的恨如對(duì)父母的愛，對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的恨等）等）。但許多時(shí)候情

4、緒與情感。但許多時(shí)候情緒與情感 是密切聯(lián)系，難是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，以區(qū)分的，如參觀南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)對(duì)日本侵如參觀南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)對(duì)日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國情感略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國情感 。情緒與情感的聯(lián)系：情緒與情感的聯(lián)系： 高尚的情感有助于調(diào)節(jié)、控制和消除高尚的情感有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，是促使我們積極向上的動(dòng)力，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀不良情緒，是促使我們積極向上的動(dòng)力，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。的道德品質(zhì)。舉例說說自己生活中的各種情感體驗(yàn)。同學(xué)之情：師生之情：朋友之情：親子之情：友愛、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等友愛、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等關(guān)心、愛護(hù)、崇拜、尊敬等關(guān)心、愛護(hù)、

5、崇拜、尊敬等幫助、關(guān)心、照顧等幫助、關(guān)心、照顧等愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等(2)對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國有：_(3)對(duì)大自然有：_(4)對(duì)待自己有：_(1)對(duì)父母、老師、同學(xué)和朋友有：_ 自學(xué)課文第36至38頁，歸納出我們應(yīng)該具有的情感體驗(yàn)。歸屬感、責(zé)任感、歸屬感、責(zé)任感、親情、師生情、友情親情、師生情、友情。 自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、羞愧感等自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、羞愧感等. 親近感，善待、保護(hù)自然的使命感親近感，善待、保護(hù)自然的使命感. 使命感、愛國之情等使命感、愛國之情等.如果你遇到下面的情形如果你遇到下面的情形,你該怎么辦你該怎么辦? (1) 下雨天下雨天,放學(xué)路上放

6、學(xué)路上,一只小花貓?jiān)诼愤呉恢恍』ㄘ堅(jiān)诼愤?渾身被雨淋濕了渾身被雨淋濕了,正在正在“喵喵喵喵”地叫，這時(shí)你該：地叫，這時(shí)你該：（2）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了抄近道，直接從草坪上踐踏過去了，這時(shí)你該：抄近道，直接從草坪上踐踏過去了，這時(shí)你該：（3）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。一天放學(xué)，）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。一天放學(xué)，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，這時(shí)你該：這

7、時(shí)你該：（4）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時(shí)吐了一地，還弄臟了你的）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時(shí)吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時(shí)你該：衣服，這時(shí)你該： 少年時(shí)期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。3、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。1、青少年是情感豐富,熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。：1、情感是指與、情感是指與社會(huì)需要社會(huì)需要相聯(lián)系的相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)內(nèi)心體驗(yàn)。2、我們應(yīng)具有哪些情感體驗(yàn)？、我們應(yīng)具有哪些情感體驗(yàn)？（1）對(duì)他人的情感：）對(duì)他人的情感：親情、師生情、友情等親情、師生

8、情、友情等。（2）對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國的情感：）對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國的情感：歸屬感、責(zé)任歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛國之情等感、使命感、愛國之情等.（3）對(duì)自己的情感：）對(duì)自己的情感：自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、 羞愧羞愧感等。感等。（4）對(duì)大自然的情感：）對(duì)大自然的情感：親近感、使命感親近感、使命感. 3、情感的發(fā)展需要依靠、情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)自身的努力和培養(yǎng)。4、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的作用作用：（1）、青少年是情感豐富）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。（展

9、的關(guān)鍵時(shí)期。（2）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（ 3）、培養(yǎng)高尚的情感）、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。情情 感感 寫寫 真真二、培育高尚情感二、培育高尚情感 張張 玲同學(xué)花了三天時(shí)間玲同學(xué)花了三天時(shí)間,吃不香吃不香,睡不好睡不好,用掉一大本草用掉一大本草稿稿,就是為了解開一道數(shù)學(xué)競賽題。這三天，他困惑、疑慮、就是為了解開一道數(shù)學(xué)競賽題。這三天，他困惑、疑慮、苦思冥想苦思冥想但是現(xiàn)在他解開了。他此時(shí)的心情無法用語言但是現(xiàn)在他

10、解開了。他此時(shí)的心情無法用語言來描述，只知道他特想跳起來，大聲地告訴老師、同學(xué)：來描述，只知道他特想跳起來，大聲地告訴老師、同學(xué)：“我解出了這道題！我解出了這道題！” 小紅：你有過這樣的經(jīng)歷嗎小紅：你有過這樣的經(jīng)歷嗎?這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗(yàn)這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗(yàn)? 李紅：有這種情感體驗(yàn)對(duì)我們的人生有何意義嗎？李紅：有這種情感體驗(yàn)對(duì)我們的人生有何意義嗎？ 黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？她的這種情感體驗(yàn)叫理智感，她的這種情感體驗(yàn)叫理智感，是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)

11、，它反映求真的需要。求真的需要。感受理智的相關(guān)知識(shí)鏈接感受理智的相關(guān)知識(shí)鏈接: :1、理智感是指、理智感是指人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映求真的需要。它反映求真的需要。這種情感這種情感產(chǎn)生產(chǎn)生于我們的于我們的學(xué)習(xí)之中學(xué)習(xí)之中，也需要，也需要在在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中進(jìn)一步進(jìn)一步培養(yǎng)培養(yǎng)。如；人們探索真理時(shí)產(chǎn)生的求知欲；了。如；人們探索真理時(shí)產(chǎn)生的求知欲；了解和認(rèn)識(shí)未知事物時(shí)有興趣和愛好奇心；在解決疑難問題時(shí)的解和認(rèn)識(shí)未知事物時(shí)有興趣和愛好奇心；在解決疑難問題時(shí)的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅(jiān)持自己的苦惱、遲疑，問題解決后的喜

12、悅、興奮和自豪；在堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)有強(qiáng)烈的熱情，由于自己的觀點(diǎn)違背了事實(shí)而感到羞愧。觀點(diǎn)時(shí)有強(qiáng)烈的熱情，由于自己的觀點(diǎn)違背了事實(shí)而感到羞愧。 2、學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方法、學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方法看問題、處理問題和解決矛盾看問題、處理問題和解決矛盾。 3、具有這種積極的情感會(huì)成為我們進(jìn)一步探求未知、追求科學(xué)、具有這種積極的情感會(huì)成為我們進(jìn)一步探求未知、追求科學(xué)和真理的動(dòng)力，也會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)一步追求理智，追求科學(xué)，追和真理的動(dòng)力，也會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)一步追求理智，追求科學(xué)，追求真理。求真理。 151 1、猜測一下阿基米德揭開謎底前后的心情、猜測一下阿基米德揭開謎底前后的心情2 2、阿基米德一次次走向

13、成功的主要因素是什么？、阿基米德一次次走向成功的主要因素是什么？3 3、活動(dòng)：活動(dòng)： 一筆連九點(diǎn)一筆連九點(diǎn) 用一筆畫四條線段把九個(gè)點(diǎn)連接起來。在尋找答案的過程中、在嘗試成功后，我體會(huì)到：體驗(yàn)體驗(yàn):17 一筆連九點(diǎn)活動(dòng)提示：一筆連九點(diǎn)活動(dòng)提示：18 二、體驗(yàn)道德二、體驗(yàn)道德19體驗(yàn)道德體驗(yàn)道德的相關(guān)知識(shí)鏈接的相關(guān)知識(shí)鏈接： 1、道德感是個(gè)體根據(jù)一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，它反映求善的需要。追求正義、善良和道德，培養(yǎng)愛國情感。2、面對(duì)有關(guān)他人、社會(huì)、自然，我們內(nèi)心有責(zé)任感、關(guān)心、憤怒、羞恥、自卑、自尊等豐富的感受和體驗(yàn)。3、這種對(duì)正義、善良和

14、道德的追求，是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力。當(dāng)我們看到不道德的行為時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生相反的道德感受。注意感受這些高尚的首先事例，將會(huì)對(duì)我們的情緒、情感、品德等方面的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。4、愛國主義情感的含義。 20 鄧稼先的故事（補(bǔ)充）鄧稼先的故事（補(bǔ)充） 鄧稼先，鄧稼先，抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，于，于19471947年通過了赴美研年通過了赴美研究生考試，翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于成績突出，究生考試，翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，通過博士論文答辯。此時(shí)他只有不足兩年便讀滿學(xué)分，通過博士論文答辯

15、。此時(shí)他只有2626歲，人稱歲，人稱“娃娃博娃娃博士士”。 19501950年年8 8月，鄧稼先月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國好友的挽留，毅然決定回國。同年。同年1010月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。 19581958年秋，二機(jī)部副部長錢三強(qiáng)找到鄧稼先，說年秋，二機(jī)部副部長錢三強(qiáng)找到鄧稼先，說“國家要放一個(gè)國家要放一個(gè)大炮大炮仗仗”，征詢他是否愿意參加

16、這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。，征詢他是否愿意參加這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無反顧地鄧稼先義無反顧地同意，回家對(duì)妻子只說自己同意，回家對(duì)妻子只說自己“要調(diào)動(dòng)工作要調(diào)動(dòng)工作”，不能再照顧家和孩子，通信也，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對(duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在困難。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對(duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。 （下接教材內(nèi)容）（下接教材內(nèi)容）問題：問題：1 1、讀了鄧稼先的故事后，你有哪些感受？、讀了鄧稼先的故事后，你有哪些感受？ 2 2、你認(rèn)為我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他身

17、上、你認(rèn)為我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他身上 具備的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？具備的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？21一顆心，一顆紅彤彤的中國心，一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：透過這顆心，我們看到了：一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先，一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先，一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先鄧稼先P43 P43 愛國情感是對(duì)國家和民族的認(rèn)同感、親近感、愛國情感是對(duì)國

18、家和民族的認(rèn)同感、親近感、榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感，這種積極的愛榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感，這種積極的愛國情感是我們積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。國情感是我們積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。2223耳聞目睹這樣的事情，你有什么樣的感受？耳聞目睹這樣的事情，你有什么樣的感受？241 1、對(duì)于三個(gè)大學(xué)生的行為，我感到：、對(duì)于三個(gè)大學(xué)生的行為，我感到： 2 2、對(duì)于三個(gè)大學(xué)生的犧牲，我感到：、對(duì)于三個(gè)大學(xué)生的犧牲，我感到： 3 3、對(duì)于他們的父母，我感到：、對(duì)于他們的父母，我感到：4 4、對(duì)于不肯相救的行為，我感到：、對(duì)于不肯相救的行為，我感到：5 5、若事情發(fā)生在我們身邊，我們?cè)撛趺崔k？、若事情發(fā)生在我們身邊

19、，我們?cè)撛趺崔k？ 老師的心愿：老師的心愿：(2)(2) 通過活動(dòng)，希望你們學(xué)會(huì)區(qū)分、評(píng)價(jià)社會(huì)上的道德行通過活動(dòng)，希望你們學(xué)會(huì)區(qū)分、評(píng)價(jià)社會(huì)上的道德行為和不道德行為，知道道德是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力。為和不道德行為，知道道德是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力。 最后一問旨在讓學(xué)生知道自己是受保護(hù)的未成年人，遇最后一問旨在讓學(xué)生知道自己是受保護(hù)的未成年人，遇到有人違法犯罪時(shí)宜采取恰當(dāng)方式同其作斗爭，即見義智為到有人違法犯罪時(shí)宜采取恰當(dāng)方式同其作斗爭，即見義智為。25 對(duì)于英雄，我們無比崇敬；對(duì)于某些人對(duì)于英雄，我們無比崇敬；對(duì)于某些人的丑惡行徑，我們義憤填膺的丑惡行徑，我們義憤填膺這種對(duì)正義、這種對(duì)正義、善

20、良和道德的追求善良和道德的追求（P41)P41), ,以及崇高的愛國之以及崇高的愛國之情情（P43)P43)，是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力。，是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力。 注意感受這些高尚的道德事例，將會(huì)對(duì)注意感受這些高尚的道德事例，將會(huì)對(duì)我們的情緒、情感、品德等各方面的素質(zhì)產(chǎn)我們的情緒、情感、品德等各方面的素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。生積極影響。(P42)(P42)回歸教材回歸教材26 面對(duì)不同的道德行為，我們會(huì)產(chǎn)生不同的面對(duì)不同的道德行為，我們會(huì)產(chǎn)生不同的道德感受。對(duì)道德感受。對(duì)正義正義、善良善良和和道德道德的追求，的追求，以及崇高的愛國情感，是鼓勵(lì)我們積極向上的以及崇高的愛國情感，是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)

21、力。動(dòng)力。 愛國情感，是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖愛國情感，是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國的深厚情感，是一種崇高的道德情感，是國的深厚情感，是一種崇高的道德情感，是我們對(duì)國家和民族的認(rèn)同感、親近感、榮譽(yù)我們對(duì)國家和民族的認(rèn)同感、親近感、榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感，是我們積極感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感，是我們積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。向上的強(qiáng)大動(dòng)力。27 三、欣賞美好 望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布 掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1、美感是對(duì)事物美的體驗(yàn)，它反映求美的需要。它是人、美感是對(duì)事物美的體驗(yàn)，它反映求美的需要。它是人們根據(jù)美的需要，按照個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然和社會(huì)生們根據(jù)美的需要，按照個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然和社會(huì)生活中各種事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)?；钪懈鞣N事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。2、自然