部編版四年級語文上18 牛和鵝

1、 同學們，讓我們來看兩種動物，同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印象？說說他們給你留下怎樣的印象？憨厚憨厚溫順溫順老實老實 牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎? ?今天就今天就讓我們來學習一篇課文牛和鵝，看看讓我們來學習一篇課文牛和鵝，看看你會得到什么啟發(fā)。你會得到什么啟發(fā)。傲慢傲慢不怕人不怕人 語文 四年級 上冊第一課時第二課時 任大霖任大霖(1929-1995)(1929-1995)，浙江蕭浙江蕭山人。山人

2、。當代兒童文學作家。當代兒童文學作家。一生一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學作品。主要作品數(shù)十本兒童文學作品。主要作品有有蟋蟀蟋蟀童年時代的朋友童年時代的朋友老法師的絕招老法師的絕招等。等。第一課時wiqun chub朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙謂謂稱稱拳拳一一捶捶打打膊膊胳胳bqi怖怖恐恐掐掐住住瓶瓶酒酒pngq欺欺負負憑憑任任png甚甚摸摸跪跪 捶捶 頑頑 脖脖概概脫脫昏昏 握握 摔摔 憑憑 掐掐mshnguchuwnbtugihnwshui pngqi惹惹r生字歸類生字歸類左右結構左右結構上下上下 結構結構摸摸跪跪甚甚概概握握 摔摔捶捶 頑頑

3、憑憑脖脖昏昏脫脫掐掐惹惹識字方法識字方法加一加：扌+垂=捶換一換： 勃脖溉概減一減：強-弓=雖頑wn不要寫成“元”易寫錯易寫錯概gi不要寫成“無”拼圖-牛和鵝甚甚至至結實結實混亂混亂助威助威 無緣無緣無故無故忙亂忙亂消失消失識字游戲識字游戲助威助威：指幫助增加聲指幫助增加聲勢，提高士氣。勢，提高士氣。 拉拉隊員給參加跑拉拉隊員給參加跑步比賽的同學吶喊步比賽的同學吶喊助威助威。 無緣無故無緣無故：沒有一點原因沒有一點原因。 媽媽今天不知怎么了，媽媽今天不知怎么了，無緣無故無緣無故地朝我發(fā)火。地朝我發(fā)火。欺負：欺負：用蠻橫無理的手用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱段侵犯、壓迫或侮辱。本本課指鵝嚇唬孩

4、子們。課指鵝嚇唬孩子們。 我們不能我們不能欺負欺負那些那些弱小的同學。弱小的同學。 課文記敘課文記敘“我我”在回家的路上被鵝追趕，在回家的路上被鵝追趕，后來在后來在 的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。的故事。默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？整體感知整體感知金奎叔金奎叔課文可以分為幾部分？各部分內(nèi)容是什么？課文可以分為幾部分？各部分內(nèi)容是什么？第一部分（第一部分（ ）：）：第二部分（第二部分（ ）：）：5-125-121-41-4“我們我們”都相信牛怕人、鵝不怕人的都相信牛怕人、鵝不怕人的說法。說法。“我我”遭到了鵝的

5、欺負，金奎叔幫遭到了鵝的欺負，金奎叔幫“我我”教訓了鵝，并告訴教訓了鵝，并告訴“我我”不要怕鵝。不要怕鵝。第三部分（第三部分（ ）：）：1313- -1 15 5“我我”記住了金奎叔的話，從此不再記住了金奎叔的話，從此不再怕鵝了。怕鵝了。模模( ) ( ) 概概( ) ( ) 脫脫( ) ( ) 掐掐( )( )摸摸( ) ( ) 既既( ) ( ) 說說( ) ( ) 焰焰( )( )模樣模樣撫摸撫摸大概大概既然既然課堂演練課堂演練一、給下列形近字組詞。一、給下列形近字組詞。脫下脫下說話說話掐住掐住火焰火焰二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文記敘了課文記敘了 ，而后，而后在金奎

6、叔的幫助下，在金奎叔的幫助下， 的事。的事?！拔椅摇痹诨丶业穆飞媳基Z追趕在回家的路上被鵝追趕 字詞聽寫字詞聽寫把鵝趕走把鵝趕走 上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者對待牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這節(jié)課者對待牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，看看作者態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)我們繼續(xù)走進課文，看看作者態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是什么呢？變的原因是什么呢？第二課時齊讀第齊讀第1 1、2 2自然段自然段，思考、討論：思考、討論： 1 1. .大家說的這一句話你贊同嗎？大家說的這一句話你贊同嗎？ 2 2. .你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是真的不怕人？真的

7、不怕人？互動課堂互動課堂 你贊同嗎？你有親身經(jīng)歷嗎？ 大家都說大家都說: :牛的眼睛看人，覺得人比牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的牛大，所以牛是怕人的; ;鵝的眼睛看人，鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。 我們都很相信這句話。我們都很相信這句話?！拔覀儭倍己芟嘈排Ｅ氯?，鵝不怕人。紅色字可以去掉嗎？為什么？不可以。“大家都說”體現(xiàn)了“我”對這句話相信的程度，深信不疑。你比我大，我不惹你！我不怕你！小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！默讀課文3、4自然段，交流、總結： “我們”對牛和鵝的態(tài)度是怎樣的？畫出描寫作者態(tài)度的句子。 所以我們看到牛，一點兒不害怕，

8、敢所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背用手拍它的背，摸摸它的肚子它的肚子，甚至敢，甚至敢用樹枝去觸它的屁股用樹枝去觸它的屁股呢呢! !可是牛像是無所可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角扳牛角，叫它跪下來，然后，叫它跪下來，然后騎到牛背上去騎到牛背上去。對牛的態(tài)度不害怕拍牛背摸牛肚觸屁股扳牛角騎牛背欺牛欺牛我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。 可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了: :總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是總是遠遠地站在安

9、全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對鵝的態(tài)度不敢看它遇見鵝繞道走怕鵝怕鵝我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它它。默讀課文5-12自然段，交流、思考： 是什么事情讓作者改變了看法？ 我們馬上都不說話了，我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過貼著墻壁，悄悄地走過去去這時，有一個頑皮這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。就吁哩哩哩地叫了一聲。起因：孩子引逗鵝起因：孩子引逗鵝放學后，放學后，“我們我們”經(jīng)過池塘時遇到鵝是怎么做的？經(jīng)過池塘時遇到鵝是怎么做的？

10、鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，來；還伸長脖子，“吭吭吭吭”地叫著，撲打著大地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。傲慢傲慢聽到引逗，聽到引逗，鵝鵝有什么反應有什么反應？ 帶頭的那只老雄鵝就帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”地地跑了過來，跑了過來，“吭吭吭吭”地趕上了我，地趕上了我，“吭吭吭吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。拉住我不放。張狂張狂“我我”逃走了嗎

11、逃走了嗎？鵝是如何對待鵝是如何對待“我我”的？的？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫動作描寫心理描寫心理描寫怕鵝怕鵝語言語言描寫描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快我嚇得腿也軟了，更跑不快。面對鵝的面對鵝的“攻擊攻擊”，“我我”有怎樣的表現(xiàn)有怎樣的表現(xiàn)？ 大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽藙?/p>

12、翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾只鵝在后面況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭吭吭”大叫大叫著助威。著助威。蠻橫蠻橫在在“我我”的大哭大叫下，鵝放過的大哭大叫下，鵝放過“我我”了嗎了嗎？對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了“我”狼狽不堪鵝的不可一世側著眼睛看一搖一擺、神氣地走大叫助威討論：說一說這是一只怎樣的老雄鵝？ 這是一只這是一只神氣活現(xiàn)神氣活現(xiàn)、膽大妄為膽大妄為、氣焰囂張氣焰囂張、不可一世、耀武揚威不可一世、耀武揚威、趾高氣揚趾高氣揚的鵝。的鵝。 想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”

13、當時的處境、心理？心驚肉跳心驚肉跳魂飛魄散魂飛魄散膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)心驚狼狽不堪狼狽不堪心驚膽寒心驚膽寒膽小如鼠膽小如鼠（課后課后第第一一題題）默讀第8自然段，思考： 在對待“怕鵝”這件事上，金奎叔的態(tài)度是怎樣的？鵝面對他時，有怎樣的表現(xiàn)？金奎叔老雄鵝一把握住了鵝的長脖子一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他用腳爪劃他，用嘴啄他 輕輕地把鵝提了起輕輕地把鵝提了起來然后就像摔一個酒瓶來然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中只老雄鵝摔到了半空中 張開翅膀，啪啪啪地張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，鵝也怕了，紛紛

14、張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去跳進池塘里，向遠處游去不怕鵝不怕鵝落荒而逃落荒而逃 齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，說說你受到了什么啟發(fā)？ 金奎叔說：金奎叔說：“讓它這樣看好了！可讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?鵝雖然把我們看得比它們小，可我鵝雖然把我們看得比它們小，可我們實際比它們強，我們不應該怕它，不們實際比它們強，我們不應該怕它，不能只聽別人的話就怕它。能只聽別人的話就

15、怕它。句子品析句子品析: : 這這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。題，分析問題，就會正確地認識生活。 它雖然把我們看得比它小，可我們它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！實在比它強呀！默讀13-15自然段，交流、總結： 經(jīng)過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？ 欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕 雖然是一件童年小事，但雖然是一件童年小事，但“我我”從金奎叔的話中從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自明白了不要因為

16、別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。別人。所有這些，對所有這些，對“我我”都具有深遠的意義都具有深遠的意義，因此，因此直到現(xiàn)在，直到現(xiàn)在，“我我”還記著金奎叔的話。還記著金奎叔的話。為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？（課后課后第第三三題題）說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？ 要看到自己的力量，不要盲目地怕人，要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因為自己強大，就無怕事，怕物。也不要因為自己

17、強大，就無緣無故地欺負別人。緣無故地欺負別人。結構梳理結構梳理牛和鵝不怕牛，怕鵝“我”被鵝咬住，金奎叔摔鵝不再怕鵝，不再欺負牛學會正確看待生活中的問題 牛和鵝通過描寫作者牛和鵝通過描寫作者回家的路上被鵝回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從怕鵝的故事。告訴我們事情從 出發(fā)出發(fā)就會得到就會得到 。主題概括主題概括不同的結果不同的結果不同角度不同角度 有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們僅憑自己的雙手勞動很觀音娘娘來到下界，見人們僅憑自己的雙手勞

18、動很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請求將天上的牛、羊、辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請求將天上的牛、羊、鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應，鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草牛和鵝眼睛的傳說牛和鵝眼睛的傳說 人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成點而點而小東西，它覺得被人牽著亂轉(zhuǎn)太不應該，便轉(zhuǎn)過頭小東西，它覺得被人牽著亂轉(zhuǎn)太不應該，便轉(zhuǎn)過頭來，用角把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見人就用來，用角把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一種極高大的角抵。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發(fā)抖，不敢走動。怪物，一見人，就嚇得遍身發(fā)抖，不敢走動。 觀音娘娘得知這一情況后，當即施展觀音娘娘得知這一情況后，當即施展 神通，把牛和鵝的眼珠交換了過來。神通，把牛和鵝的眼珠交換了過來。 從此，牛就服服帖帖地由人支使；而從此，牛就服服帖帖地由人支使；而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍、百倍的人或牲畜走過無論比它大十倍、百倍的人或牲畜