隨班就讀個別化教學(xué)計劃一薛佩鳴 (1)

1、精選文檔上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案一（學(xué) 期）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一1班 起訖時間 2014.2 -2014.6 特殊同學(xué)基本狀況姓名陸曉峰性別男誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應(yīng)性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫作業(yè)，不聽課，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語表達(dá)水平。教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法學(xué)問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮啙嵉恼Z段

2、和作文。主要特點(diǎn)與問題語文基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，沒有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)關(guān)注課堂教學(xué)中對該同學(xué)的訓(xùn)練，支配其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)分要求；課外加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，以鼓舞促進(jìn)步。說 明（內(nèi)容的調(diào)整狀況、資源教室學(xué)習(xí)等）1、 只會閱讀較短的文章2、 文言詩歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、 學(xué)會一些基本的答題方法4、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標(biāo)達(dá)成度基本不達(dá)成，很多方面還有待進(jìn)一步訓(xùn)練和加強(qiáng)緣由分析記憶水平有限，學(xué)問學(xué)習(xí)和把握的速度較慢。其家庭特殊，沒有父母的關(guān)懷和管理，家庭教育嚴(yán)峻缺失。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2

3、014.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案二（單 元）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學(xué) 陸曉峰單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難與問題實(shí)施措施評估反饋目標(biāo)達(dá)成度緣由分析一、成長紀(jì)事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學(xué)會推斷各種描寫方法。 分層教學(xué) 個別訓(xùn)練基本不達(dá)成學(xué)問點(diǎn)不難，結(jié)合好玩味的記敘文內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結(jié)構(gòu)中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習(xí) 字詞練習(xí)達(dá)成部分通過反復(fù)讀、寫字詞把握較好三、山水清韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學(xué)問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查部分達(dá)成內(nèi)容能夠

4、讀懂，但文中深刻寓意難以把握，只能部分達(dá)到要求四、唐詩精華感受課文中塑造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學(xué)會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達(dá)成較好目標(biāo)簡潔，對課文內(nèi)容比較感愛好，學(xué)習(xí)稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點(diǎn)，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復(fù)誦讀抄寫個別輔導(dǎo)檢查背默狀況部分達(dá)成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩情生疏比方說理。積累文言詞語、文學(xué)常識等，背誦默寫重要內(nèi)容。讀懂文章，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查基本達(dá)成缺少家庭協(xié)作，回家不記不背，記憶力量所限，只能背誦經(jīng)典名句。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛

5、佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案三 （課 時）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數(shù) 3 學(xué)生項(xiàng)目一般同學(xué)特殊同學(xué)： 陸曉峰 （障礙類別與程度： ）教學(xué)目標(biāo)1. 觀賞和品嘗詩歌語言2. 了解杜甫的身份、詩歌背景3. 理解詩歌中的感情4. 積累文言實(shí)詞 5. 背誦詩歌1. 讀懂詩歌 2. 把握簡潔常用實(shí)詞 3背誦詩歌中的經(jīng)典名句教學(xué)重點(diǎn)文言實(shí)詞，詩歌中的感情讀懂詩詞，簡潔背誦教學(xué)難點(diǎn)文言學(xué)問、觀賞力量背誦默寫文中名句教學(xué)資源多媒體多媒體教學(xué)過程1、 導(dǎo)入課文點(diǎn)：2、 詩歌社會背景介紹：唐朝詩歌進(jìn)展 杜甫身世3、 學(xué)習(xí)詩詞、理順課文

6、內(nèi)容4、 同學(xué)爭辯：你所感受到的情感你最寵愛的詞句5、 整理情感要點(diǎn)：內(nèi)心的不甘、社會的不公6、 誦讀課文7、 背誦默寫1、 導(dǎo)入課文2、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：借助注釋、參考資料，讀懂詩歌3、 誦讀課文4、 圈劃名句，熟讀背誦練習(xí)/作業(yè)詩詞整理：專項(xiàng)練習(xí)抄寫詩詞和名句效果反饋達(dá)成目標(biāo)基本達(dá)成目標(biāo)學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案四（課 外）學(xué)科 / 領(lǐng)域 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學(xué)陸曉峰 目標(biāo)與內(nèi)容時間與地點(diǎn)形式、方法、措施效果反饋學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 長期不定時 辦公室 教 室1、個別檢查作業(yè)狀況，督促、輔導(dǎo)作業(yè)完成2、多鼓舞、多檢查3

7、、分成布置作業(yè)自己能基本完成作業(yè)，寫字比較潔凈整齊。學(xué)習(xí)不同的描寫方法，做出推斷20139 自修課上 教室1、 語段專項(xiàng)練習(xí)2、 個別輔導(dǎo)3、 反復(fù)考核、檢查不能較好地推斷外貌描寫、動作描寫、語言描寫，對心理描寫、神態(tài)描寫把握不好古詩詞背誦和默寫每2周一次自修課上教室下課后辦公室1、 個別輔導(dǎo)，講解詩文2、 反復(fù)誦讀、復(fù)述詩文3、 檢查背誦4、 選擇性默寫5、 反復(fù)默寫、檢查部分本達(dá)成目標(biāo)了解說明文的說明方法，做出精確推斷201310自修課教室1、 說明方法語段專項(xiàng)練習(xí)2、 個別輔導(dǎo)3、 分層布置作業(yè)基本不能達(dá)成目標(biāo)學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 輔導(dǎo)老師 薛佩鳴 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案一

8、（學(xué) 期）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一1班 起訖時間 2014.2 -2014.6 特殊同學(xué)基本狀況姓名周杰性別男誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應(yīng)性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫作業(yè)，不能認(rèn)真聽課，寫作錯字很多，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達(dá)水平。教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法學(xué)問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮啙嵉恼Z段和作文。主要特點(diǎn)與問題

9、語文基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，沒有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)關(guān)注課堂教學(xué)中對該同學(xué)的訓(xùn)練，支配其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)分要求；課外加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，以鼓舞促進(jìn)步。說 明（內(nèi)容的調(diào)整狀況、資源教室學(xué)習(xí)等）5、 只能把握基本的字詞意義，會閱讀較短的文章6、 文言詩歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分7、 學(xué)會一些基本的答題方法8、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標(biāo)達(dá)成度基本達(dá)成，很多方面還有待進(jìn)一步訓(xùn)練和加強(qiáng)緣由分析記憶水平有限，學(xué)問學(xué)習(xí)和把握的速度較慢。其家庭特殊，沒有父母的關(guān)懷和管理，家庭教育嚴(yán)峻缺失。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 20

10、14.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案二（單 元）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學(xué)周杰單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難與問題實(shí)施措施評估反饋目標(biāo)達(dá)成度緣由分析一、成長紀(jì)事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學(xué)會推斷各種描寫方法。 分層教學(xué) 個別訓(xùn)練基本達(dá)成學(xué)問點(diǎn)不難，結(jié)合好玩味的記敘文內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結(jié)構(gòu)中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習(xí) 字詞練習(xí)達(dá)成通過反復(fù)讀、寫字詞把握較好三、山水詩韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學(xué)問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查部分達(dá)成內(nèi)容能夠讀懂，但文中

11、深刻寓意難以把握，只能部分達(dá)到要求四、唐詩精華感受課文中塑造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學(xué)會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達(dá)成較好目標(biāo)簡潔，對課文內(nèi)容比較感愛好，學(xué)習(xí)稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點(diǎn)，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復(fù)誦讀抄寫個別輔導(dǎo)檢查背默狀況部分達(dá)成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩韻生疏比方說理。積累文言詞語、文學(xué)常識等，背誦默寫重要內(nèi)容。讀懂文章，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查基本達(dá)成缺少家庭協(xié)作，回家不記不背，記憶力量所限，只能背誦經(jīng)典名句。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日

12、期 2013.9 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案三 （課 時）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數(shù) 3 學(xué)生項(xiàng)目一般同學(xué)特殊同學(xué)： 周杰 （障礙類別與程度： ）教學(xué)目標(biāo)6. 觀賞和品嘗詩歌語言7. 了解杜甫的身份、詩歌背景8. 理解詩歌中的感情9. 積累文言實(shí)詞 10. 背誦詩歌1. 讀懂詩歌 2. 把握簡潔常用實(shí)詞 3背誦詩歌中的經(jīng)典名句教學(xué)重點(diǎn)文言實(shí)詞，詩歌中的感情讀懂詩詞，簡潔背誦教學(xué)難點(diǎn)文言學(xué)問、觀賞力量背誦默寫文中名句教學(xué)資源多媒體多媒體教學(xué)過程8、 導(dǎo)入課文點(diǎn)：9、 詩歌社會背景介紹：唐朝詩歌進(jìn)展 杜甫身世10、 學(xué)習(xí)詩詞、理順課文內(nèi)容11、

13、 同學(xué)爭辯：你所感受到的情感你最寵愛的詞句12、 整理情感要點(diǎn)：內(nèi)心的不甘、社會的不公13、 誦讀課文14、 背誦默寫5、 導(dǎo)入課文6、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：借助注釋、參考資料，讀懂詩歌7、 誦讀課文8、 圈劃名句，熟讀背誦練習(xí)/作業(yè)詩詞整理：專項(xiàng)練習(xí)抄寫詩詞和名句效果反饋達(dá)成目標(biāo)基本達(dá)成目標(biāo)學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案四（課 外）學(xué)科 / 領(lǐng)域 語文 班級 / 班級 預(yù)備（1） 同學(xué)周杰 目標(biāo)與內(nèi)容時間與地點(diǎn)形式、方法、措施效果反饋學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 長期不定時 辦公室 教 室1、個別檢查作業(yè)狀況，督促、輔導(dǎo)作業(yè)完成2、多鼓舞、多檢查3、分

14、成布置作業(yè)自己能基本完成作業(yè)，寫字比較潔凈整齊。學(xué)習(xí)不同的描寫方法，做出推斷20139 自修課上 教室4、 語段專項(xiàng)練習(xí)5、 個別輔導(dǎo)6、 反復(fù)考核、檢查能較好地推斷外貌描寫、動作描寫、語言描寫，對心理描寫、神態(tài)描寫把握不好古詩詞背誦和默寫每2周一次自修課上教室下課后辦公室6、 個別輔導(dǎo)，講解詩文7、 反復(fù)誦讀、復(fù)述詩文8、 檢查背誦9、 選擇性默寫10、 反復(fù)默寫、檢查部分達(dá)成目標(biāo)了解說明文的說明方法，做出精確推斷201310自修課教室4、 說明方法語段專項(xiàng)練習(xí)5、 個別輔導(dǎo)6、 分層布置作業(yè)基本達(dá)成目標(biāo)學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 輔導(dǎo)老師 薛佩鳴 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案一（學(xué) 期）

15、學(xué)科 語文 班級 / 班級 預(yù)備1班 起訖時間 2014.2 -2014.6 特殊同學(xué)基本狀況姓名顧佳欣性別女誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應(yīng)性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫作業(yè)，不聽課，寫作錯字很多，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達(dá)水平。教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法學(xué)問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮啙嵉恼Z段和作文。主要特點(diǎn)與問題語文基礎(chǔ)學(xué)問欠缺

16、，沒有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)關(guān)注課堂教學(xué)中對該同學(xué)的訓(xùn)練，支配其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)分要求；課外加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，以鼓舞促進(jìn)步。說 明（內(nèi)容的調(diào)整狀況、資源教室學(xué)習(xí)等）9、 只能把握基本的字詞意義，會閱讀較短的文章10、 文言詩歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分11、 學(xué)會一些基本的答題方法12、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標(biāo)達(dá)成度基本達(dá)成，很多方面還有待進(jìn)一步訓(xùn)練和加強(qiáng)緣由分析記憶水平有限，學(xué)問學(xué)習(xí)和把握的速度較慢。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案二（單 元

17、）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學(xué) 顧佳欣單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難與問題實(shí)施措施評估反饋目標(biāo)達(dá)成度緣由分析一、成長紀(jì)事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學(xué)會推斷各種描寫方法。 分層教學(xué) 個別訓(xùn)練基本達(dá)成學(xué)問點(diǎn)不難，結(jié)合好玩味的記敘文內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結(jié)構(gòu)中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習(xí) 字詞練習(xí)達(dá)成通過反復(fù)讀、寫字詞把握較好三、山水清韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學(xué)問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查部分達(dá)成內(nèi)容能夠讀懂，但文中深刻寓意難以把握，只能部分達(dá)到要求四、唐詩精華感受課文中塑

18、造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學(xué)會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達(dá)成較好目標(biāo)簡潔，對課文內(nèi)容比較感愛好，學(xué)習(xí)稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點(diǎn)，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復(fù)誦讀抄寫個別輔導(dǎo)檢查背默狀況部分達(dá)成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩韻生疏比方說理。積累文言詞語、文學(xué)常識等，背誦默寫重要內(nèi)容。讀懂文章，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查基本達(dá)成能背誦經(jīng)典名句。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案三 （課 時）學(xué)科 語文 班級 / 班級

19、初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數(shù) 3 學(xué)生項(xiàng)目一般同學(xué)特殊同學(xué)：顧佳欣 （障礙類別與程度： ）教學(xué)目標(biāo)11. 觀賞和品嘗詩歌語言12. 了解杜甫的身份、詩歌背景13. 理解詩歌中的感情14. 積累文言實(shí)詞 15. 背誦詩歌1. 讀懂詩歌 2. 把握簡潔常用實(shí)詞 3背誦詩歌中的經(jīng)典名句教學(xué)重點(diǎn)文言實(shí)詞，詩歌中的感情讀懂詩詞，簡潔背誦教學(xué)難點(diǎn)文言學(xué)問、觀賞力量背誦默寫文中名句教學(xué)資源多媒體多媒體教學(xué)過程15、 導(dǎo)入課文點(diǎn)：16、 詩歌社會背景介紹：唐朝詩歌進(jìn)展 杜甫身世17、 學(xué)習(xí)詩詞、理順課文內(nèi)容18、 同學(xué)爭辯：你所感受到的情感你最寵愛的詞句19、 整理情感要點(diǎn)：內(nèi)心的不甘、社會的不公20

20、、 誦讀課文21、 背誦默寫9、 導(dǎo)入課文10、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：借助注釋、參考資料，讀懂詩歌11、 誦讀課文12、 圈劃名句，熟讀背誦練習(xí)/作業(yè)詩詞整理：專項(xiàng)練習(xí)抄寫詩詞和名句效果反饋達(dá)成目標(biāo)基本達(dá)成目標(biāo)學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案四（課 外）學(xué)科 / 領(lǐng)域 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學(xué)顧佳欣 目標(biāo)與內(nèi)容時間與地點(diǎn)形式、方法、措施效果反饋學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 長期不定時 辦公室 教 室1、個別檢查作業(yè)狀況，督促、輔導(dǎo)作業(yè)完成2、多鼓舞、多檢查3、分成布置作業(yè)自己能基本完成作業(yè)，寫字比較潔凈整齊。學(xué)習(xí)不同的描寫方法，做出推斷201

21、33 自修課上 教室7、 語段專項(xiàng)練習(xí)8、 個別輔導(dǎo)9、 反復(fù)考核、檢查能較好地推斷外貌描寫、動作描寫、語言描寫，對心理描寫、神態(tài)描寫把握不好古詩詞背誦和默寫每2周一次自修課上教室下課后辦公室11、 個別輔導(dǎo)，講解詩文12、 反復(fù)誦讀、復(fù)述詩文13、 檢查背誦14、 選擇性默寫15、 反復(fù)默寫、檢查部分本達(dá)成目標(biāo)了解說明文的說明方法，做出精確推斷20135自修課教室7、 說明方法語段專項(xiàng)練習(xí)8、 個別輔導(dǎo)9、 分層布置作業(yè)基本達(dá)成目標(biāo)學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 輔導(dǎo)老師 薛佩鳴 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案一（學(xué) 期）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一1班 起訖時間 2014.2 -2014.

22、6 特殊同學(xué)基本狀況姓名朱嘉櫻性別女誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應(yīng)性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不寫作業(yè)，不聽課，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的口語表達(dá)水平。教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法學(xué)問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮啙嵉恼Z段和作文。主要特點(diǎn)與問題語文基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，沒有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)關(guān)注課堂教學(xué)中對該同學(xué)的訓(xùn)練

23、，支配其力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層訓(xùn)練及區(qū)分要求；課外加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，以鼓舞促進(jìn)步。說 明（內(nèi)容的調(diào)整狀況、資源教室學(xué)習(xí)等）13、 只會閱讀較短的文章14、 文言詩歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分15、 學(xué)會一些基本的答題方法16、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標(biāo)達(dá)成度基本不達(dá)成，很多方面還有待進(jìn)一步訓(xùn)練和加強(qiáng)緣由分析記憶水平有限，學(xué)問學(xué)習(xí)和把握的速度較慢。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案二（單 元）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學(xué) 朱嘉櫻單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難與問題實(shí)施措施評估反饋目標(biāo)達(dá)成度緣由分

24、析一、成長紀(jì)事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學(xué)會推斷各種描寫方法。 分層教學(xué) 個別訓(xùn)練基本不達(dá)成學(xué)問點(diǎn)不難，結(jié)合好玩味的記敘文內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結(jié)構(gòu)中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習(xí) 字詞練習(xí)達(dá)成部分通過反復(fù)讀、寫字詞把握較好三、山水清韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學(xué)問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查部分達(dá)成內(nèi)容能夠讀懂，但文中深刻寓意難以把握，只能部分達(dá)到要求四、唐詩精華感受課文中塑造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學(xué)會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達(dá)成較好目標(biāo)簡潔，對課文內(nèi)容比較感愛好，學(xué)習(xí)稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點(diǎn)，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復(fù)誦讀抄寫個別輔導(dǎo)檢查背默狀況部分達(dá)成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩情生疏比方說理。積累文言詞語、文學(xué)常識等，背誦默寫重要內(nèi)容。讀懂文章，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導(dǎo)監(jiān)督檢查基本達(dá)成缺少家庭協(xié)作，回家不記不背，記憶力量所限，只能背誦經(jīng)典名句。學(xué)校 江鎮(zhèn)中學(xué) 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學(xué)校特殊同學(xué)隨班就讀個別化教學(xué)方案三 （課 時）學(xué)科 語文 班級 / 班級 初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數(shù)