(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19.棉花姑娘設(shè)計(jì)說(shuō)明:本課設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受， 去想象、去體驗(yàn)。分角色表演，以讀代講，感悟課文內(nèi)容，突破重難 點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3.了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。了解課文 主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。 （學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：、談話導(dǎo)入1.出示棉花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流對(duì)棉花的認(rèn)識(shí)。2.出示課文題目，師板書

2、，生書空。3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“姑娘”兩個(gè)字。4.齊讀課題，注意“姑娘”的讀音。5.“姑娘”兩個(gè)字都是形聲字，都是女字旁，交流識(shí)記方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。（1）出示課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。 （棉花、姑娘、治病、燕子、樹(shù) 干、七星瓢蟲(chóng)、別人、忽然等等。 ） （2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)記生字。2.加大難度認(rèn)讀 盼望 多么 治病 醫(yī)生 這四個(gè)詞語(yǔ)，為后面的環(huán)節(jié) 做鋪墊。采用指名讀、開(kāi)火車讀的方式，讀準(zhǔn)確后將生字卡片貼在黑 板上。三、細(xì)讀課文。1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生病前的棉花，說(shuō)說(shuō)棉花是什么樣的。（雪白的、美麗的）（2）再觀

3、察生病的棉花圖，觀察怎么了？（生病了）（2）是誰(shuí)害的棉花姑娘？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是蚜蟲(chóng)，教師簡(jiǎn)介、總結(jié)。并在書中找出描寫蚜蟲(chóng)的句子。 交流惡是多音字，有3種讀音， 可惡、惡心、惡作劇。 指導(dǎo)朗讀第一句， 讀出蚜蟲(chóng)的討厭。（指名讀、 齊讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考棉花姑娘此時(shí)的愿望是什么？并在之前張貼在黑 板的詞語(yǔ)中找到答案， 從而找到課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)心情的 句子。（指名讀、齊讀）2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第24自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考：棉花姑娘得病后，都請(qǐng)了 哪些醫(yī)生為她看??？ （用圓圈圈出醫(yī)生的名字， 用波浪線畫出棉花姑 娘的話，用橫線畫出醫(yī)生的話。 ）（2）生反饋，師相

4、機(jī)貼圖。（3）學(xué)習(xí)第2自然段，師扮燕子，生病的棉花姑娘有什么話要問(wèn)燕 子醫(yī)生嗎？（指名問(wèn)）生用課文語(yǔ)句回答。一問(wèn)一答中板書：飛蟲(chóng) 過(guò)渡：燕子幫不了，棉花姑娘要哭了，那我們換一個(gè)醫(yī)生，誰(shuí)來(lái)了？ （4）學(xué)習(xí)第3自然段，生帶上頭飾扮演啄木鳥(niǎo)，與其他同學(xué)對(duì)話。 （5）指導(dǎo)朗讀，啄木鳥(niǎo)幫不了別人還說(shuō)了對(duì)不起， 體會(huì)啄木鳥(niǎo)幫不 了別人遺憾的心情， 指導(dǎo)學(xué)生讀出啄木鳥(niǎo)醫(yī)生遺憾的語(yǔ)氣。（6）一問(wèn)一答中板書：樹(shù)蟲(chóng) 過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，燕子和啄木 鳥(niǎo)都幫不了她，你們失望嗎？老師請(qǐng)來(lái)了捉蟲(chóng)專家青蛙，你有什么話想對(duì)青蛙說(shuō)嗎？（7）分角色朗讀，男：青蛙 女：棉花 師：旁白 一問(wèn)一答中板書：田里的蟲(chóng)子（8）他們都沒(méi)幫棉花姑娘是不是不想幫？引導(dǎo)學(xué)生理解“心有余而 力不足”3.學(xué)習(xí)第5、6自然段。 （1）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第5自然段。1引導(dǎo)思考：棉花姑娘病得那么重，到底是誰(shuí)幫她治好了??？2教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介七星瓢蟲(chóng)。3教師引導(dǎo)理解“驚奇” ，請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)七星瓢蟲(chóng)向棉花姑娘做自我介 紹。（2）指名讀第6自然段。老師引導(dǎo)學(xué)生思考像“碧綠碧綠”、“雪白雪白”這樣ABAB式的四 字詞語(yǔ)。1像這樣ABAB式的詞語(yǔ)還有：火紅火紅、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃等。 照樣子，寫詞語(yǔ)。碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花（ ）的太陽(yáng)（ ）的天空2有