學(xué)前教育研究生--專業(yè)實踐總結(jié)報告

1、實踐計劃安排： 第一、二周：專業(yè)見習(xí)期。在這兩周時間內(nèi)，主要是圍繞如何實施領(lǐng)域活動進(jìn)行 專業(yè)見習(xí)， 向班上的老師和其他班的老師學(xué)習(xí)， 積累教學(xué)活動的經(jīng)驗； 認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園的幼兒體操； 熟悉一日活動安排的各項事務(wù)； 熟悉每個幼兒的名字， 使名 字和人能對上號； 協(xié)助教師做其他一些非教學(xué)事務(wù)； 積極參與各種形式的教研活 動。積極協(xié)助保育老師的工作。 此外， 也積極利于休息之余的時間收集自己論文 的素材。第三周至第六周： 進(jìn)行領(lǐng)域活動的教學(xué)實踐。 在這一個月的時間里， 積極與班上 老師交流活動設(shè)計的想法， 調(diào)整修改活動設(shè)計， 使教學(xué)活動設(shè)計在原有的基礎(chǔ)上， 更加適合自己的能力水平， 開始嘗試每周上一

2、兩個集體教學(xué)活動， 并熟悉半日活 動流程?；顒又螅e極請班上教師評課，指出活動實施中的不足，提出改進(jìn)建 議。嘗試著帶幼兒體操。不上活動之時，積極嘗試并做好協(xié)教的工作。還積極參 與教研活動和到其他班去觀摩學(xué)習(xí)， 豐富自己的見識，同時也是收集論文的素材。此外，利于休息之余的時間，對教師進(jìn)行訪談，收集論文的第一手材料。在自己 閑暇時間里，積極協(xié)助保育老師的工作。第七周至結(jié)束： 進(jìn)行帶班的專業(yè)實踐活動。 這一個多月的時間里， 在指導(dǎo)老師和 班上老師的指導(dǎo)下， 主要是進(jìn)行帶班實踐活動， 讓自己熟悉一日活動流程。 在活 動前，積極交流自己對教學(xué)活動設(shè)計的想法；活動后，請班上老師積極點評，提 出改進(jìn)建議。

3、除了帶班，還積極做好協(xié)教工作， 并協(xié)助保育老師做好各項兒童護(hù) 理事宜。此外， 積極參與幼兒園內(nèi)的教研活動， 并利于可利用的時間到其他班觀 摩學(xué)習(xí)，還圍繞論文對教師進(jìn)行訪談，收集論文的第一手資料。實踐總結(jié)報告（一）實踐目的及意義1.實踐目的 將在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識運用到幼兒園的實踐活動中去檢驗。 在理解學(xué)前教 育的理論知識同時，在實踐中檢驗理論；發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；讓自己學(xué)習(xí)到很 多書本上沒有學(xué)習(xí)到的知識。 同時在全面的理解幼兒園的實際狀況下， 將理論知 識和實踐相結(jié)合起來， 也是為我以后的工作和學(xué)習(xí)積累實踐經(jīng)驗。 這也是作為學(xué) 前教育專業(yè)碩士必修的一部分， 不僅是理論與實踐的結(jié)合， 更是自

4、我學(xué)前教育專 業(yè)素養(yǎng)能力和科研能力的一個提升。2.實踐意義 真真切切地接觸幼兒、 了解幼兒，逐漸尋找與他們相處、 相長的生活與學(xué)習(xí)方式， 真正了解作為一名幼兒教育工作者所必需要有的基本素質(zhì)、 專業(yè)知識以及專業(yè)技能。熟悉了幼兒園工作環(huán)境和內(nèi)容， 了解了幼兒園一日工作流程， 能夠獨立組織 幼兒園教學(xué)和生活活動。 對幼兒的認(rèn)知、 思維、社會性等方面的發(fā)展有了更清晰 地了解，對兒童也有一個更深刻認(rèn)識和理解。 熟悉幼兒園教研的模式， 積極參與 到幼兒園各種類型的教研活動當(dāng)中， 為未來擔(dān)當(dāng)幼兒園的日常教學(xué)和教研工作做 好準(zhǔn)備。此外，三個月的實習(xí)也使我對一所幼兒園的管理與運行， 它的園所文化、 主要特色、人

5、際關(guān)系等多方面有深入地了解與體會。（二）實踐主要內(nèi)容 專業(yè)實踐的主要內(nèi)容是： 對幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行考察、 幼兒園課程與教學(xué)實踐觀 摩、幼兒園教學(xué)實習(xí)等幾個方面。具體的如下：1.考察幼兒園教育環(huán)境，了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉幼兒園日常工作。2.走近幼兒，了解幼兒，進(jìn)一步了解幼兒的身心發(fā)展特點。3.了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，通過觀摩、實習(xí)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行領(lǐng)域 活動教學(xué)。4.把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。5.了解研究幼兒，思考如何更好促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。6.培養(yǎng)自己獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力。7.利用實習(xí)的空余時間，積極收集畢業(yè)論文的素材資料

6、。（三）實踐計劃執(zhí)行情況在三個月的專業(yè)實習(xí)期里， 我是嚴(yán)格按照計劃和安排進(jìn)行的， 做到了每天八點前 到園，一般情況都是七點四十多到幼兒園， 有事及時向園長請假， 也從不遲到或 提前離園。早上到園后，自己積極參與幼兒晨間活動、早餐活動，協(xié)助當(dāng)日主班 教師組織幼兒餐后整理活動， 監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒自由活動時間。 在自己進(jìn)行教學(xué)活 動實踐期間，自己積極得與老師交流關(guān)于活動設(shè)計與如何開展活動等的一些想 法，進(jìn)行修改調(diào)整，然后再實施教學(xué)活動。特別是帶班的那段時間，對自己要上 的活動會提前一周的時間就會準(zhǔn)備好活動所需的各種材料。 還積極參與班上組織 的各類親子活動，如園內(nèi)的親自活動、爬山活動等。家園共育在二幼

7、的重視程度 是很高的。除了親子活動，教師每天都有對孩子在幼兒園的情緒狀況、學(xué)習(xí)狀況、 人際關(guān)系等進(jìn)行一個小結(jié)并通過校訊通發(fā)給家長。在實習(xí)的前兩周，處于專業(yè)見習(xí)階段，主要是觀看教師組織各項活動，協(xié)助主班 教師，維持好活動中的秩序，促進(jìn)兒童良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的發(fā)展。跟 班上的老師一起學(xué)習(xí)了二幼的規(guī)章制度和工作流程。在這期間，我開始到其他班 上去觀摩學(xué)習(xí)，并利于休息時間對教師進(jìn)行訪談，收集論文所需要的第一手資料。 在實習(xí)的第二個階段，就是嘗試組織教學(xué)活動。因為沒有幼兒園工作的經(jīng)驗，在 開展活動之前，都會跟班上的老師積極交流想法，對活動設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 以便更加適合自己的教學(xué)能力水平。 還

8、積極協(xié)助保育老師的工作。此外，我也繼 續(xù)做好收集論文素材資料的工作。在實習(xí)的第三階段，這階段是落實帶班的工作 安排。由于缺乏正式帶班的經(jīng)驗，剛開始組織半日活動時，自己對如何維持良好 的活動秩序還是頭疼。經(jīng)常跟班上老師交流，獲得了不少經(jīng)驗。隨著時間的推移，自己能比較好的在實施教學(xué)活動是維持好活動秩序。后來就越來越熟悉了。雖然說不能把班帶得那么好那么嫻熟，但是自己基本上能帶班了。在三個月的實習(xí)期中，還積極參與幼兒園的各項教研活動，有年齡段教師的集體 備課活動，有幼兒園組織開展的教研活動，有專門針對實習(xí)老師的管理經(jīng)驗分享 活動。岳麓幼教集團(tuán)第二幼兒園組織開展的教研是多種多樣的。如教研活動，不僅有音樂

9、游戲改編的教研活動，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報教研活動， 還有“影子 計劃”實習(xí)老師的教研活動，還有關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的專題研討活動等等， 教研活動 是比較豐富的。除了積極參與幼兒園的日?；顒影才藕徒萄谢顒樱?身在二幼實習(xí)， 非常幸運地參加了岳麓區(qū)政府主導(dǎo)，二幼組織開展的一個課題的調(diào)研活動。首先 是參加量表教師對幼兒半日活動安排的觀察 的培訓(xùn)工作，通過在自己幼兒園 預(yù)試觀察，最后到觀察園進(jìn)行連續(xù)兩天的觀察活動。 這次調(diào)研活動使自己的科研 能力得到了一個鍛煉實踐的機(jī)會，為以后自己參與或主持類似的科研活動積累了 實踐經(jīng)驗。此外，在三個月的實習(xí)期間，積極與二幼的老師交流學(xué)習(xí)，做一些力所能及的事 幫老師們減輕任

10、務(wù)負(fù)擔(dān)，也跟二幼的很多老師建立了不錯的關(guān)系， 在二幼感受到 了集體的溫暖。也讓二幼的孩子們喜歡上了我，愿意跟我說話、跟我一起游戲。 加上論文的任務(wù)也要同時進(jìn)行， 時間比較緊迫。 實習(xí)回來也還在忙著整理論文資 料，顯得整個實習(xí)都比較忙碌著。但用一句話來概括：忙碌卻快樂著。（四）實踐的收獲與努力的方向1.專業(yè)實踐帶給我的一個感受就是我更愿意當(dāng)孩子們的朋友，而不僅僅是老師。 孩子的情緒是比較外露，愉快就笑，痛苦就哭，尤其在充滿真情的環(huán)境中，喜怒 哀樂充分表現(xiàn)，而且情緒易受感染和暗示。有時一個孩子哭，大家都會哭起來，看見小朋友笑，也會莫名其妙地笑起來。在一些場合，他們的掩飾也常露出馬腳，但孩子還是不能

11、掩飾多久的。 經(jīng)常在活動之余的時候， 我蹲下來跟孩子們一起交 流分享他們的生活經(jīng)驗，他們也愿意跟我述說他們的一些快樂的和不快樂的經(jīng) 歷。我越來越喜歡這些孩子了， 他們也變得越來越喜歡我。 我實習(xí)的班上有個孩 子，存在著社交方面和語言表達(dá)方面的困難。 我經(jīng)常跟他說話， 引導(dǎo)他把自己的 想說的話表達(dá)出來。 后來，他一來幼兒園就喜歡找我， 沒看見我就問其他老師 “鐘 老師在哪呢？” 在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候，我爬上高高的梯子去掛東西。 在沒任何 成人的提醒下，很多孩子說“鐘老師，小心點！ ”這些都讓我感受到孩子對自己 的真情實感。那種感覺是通過孩子的天真與聰慧展現(xiàn)出來的，他們是那么的真實、 那么的討人喜

12、歡。這使我覺得自己在岳麓幼教集體第二幼兒園中三班三個月的付 出是十分值得的。2.在三個月的專業(yè)實踐中，除了忙于白天幼兒園的各項事務(wù)，并利用好時間去觀 察收集活動實錄和對二幼教師進(jìn)行訪談。 每天從幼兒園回來學(xué)校， 自己都忙于整 理收集到的資料，雖然少了很多的休息的時間， 甚至導(dǎo)致身體不適， 但自己的努 力帶來了收獲。 整理出收集的第一手文字材料幾萬字， 為自己碩士學(xué)位論文的撰 寫提供了良好的條件。3.專業(yè)實踐的第三個收獲是自己的教學(xué)實踐能力得到了發(fā)展與提高。 在短短的三 個月的實習(xí)時間里， 由于校外導(dǎo)師向松梅園長和班上老師的指導(dǎo)， 加上自己積極 與老師請教學(xué)習(xí)， 自己在幼兒園的教學(xué)實踐能力方面得

13、到了鍛煉和發(fā)展。 自己雖 是本專業(yè)出聲的， 畢業(yè)后卻未正式在幼兒園工作。 大學(xué)時期的實習(xí)， 自己也未能 去幼兒園， 而是在中等專業(yè)學(xué)校實習(xí)的。 另外，大學(xué)畢業(yè)后自己雖在小學(xué)有過兩 年的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗。 但突然到幼兒園實習(xí)，面對實施教學(xué)活動和帶班實習(xí)，自己還是缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機(jī)智。在每次活動中，都會出現(xiàn)不少問題。 多虧班上的老師和二幼其他老師的提出了許多改進(jìn)建議， 使得我在幼兒園教學(xué)實 踐活動方面能變得越來越熟練， 對自己實施的活動反思也變得越來越到位， 自己 在教學(xué)實踐活動方面的能力也得到了很大提升。4.需要更多的實踐鍛煉， 提升自己將先進(jìn)的教育理念運用于實踐教學(xué)活動中能力,進(jìn)而更好地促進(jìn)兒童發(fā)展。 通過三個月的實習(xí)鍛煉， 自己在教師實踐方面得到了 一些磨練，不管是教學(xué)活動設(shè)計方面，還是教學(xué)實施方面，都