初中物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、初中物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到 非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課 方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是 有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望 能得到大家的批評和指正。九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在 最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能 的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué) 理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益， 爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。 初中物理總復(fù)習是整 個初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué) 過的零碎的物理知

2、識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，從 而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應(yīng)用 的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的 復(fù)習過程是“二輪一沖刺”，即：第一輪單元復(fù)習，第二輪 是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補 缺。關(guān)于復(fù)課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細 談起來也是大同小異，我就不說了。重點談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課 的思想和做法。我從以下六個方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習全過程:一、 制定計劃關(guān)于計劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ) 上進行。首先對學(xué)習態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進行興趣的激 發(fā)和心態(tài)的調(diào)整

3、，確定復(fù)習目標和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生 的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習策略主要是：1、 長期復(fù)習。我們的長期復(fù)習，是指從剛上九年級就 開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個月的時間。九年級的 第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習的兩個任務(wù)。一、新課學(xué)習。二、復(fù)習八年級的知識。我們這樣做的目的，提 前復(fù)習鞏固八年級的知識，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習 時，就有一部分學(xué)生跟不上。2、 短期復(fù)習。就是我剛說到的“二輪一沖刺”。對大 部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生 進行關(guān)注熱點和盲點的指導(dǎo)。同時就復(fù)習方法對學(xué)生進行整 體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習資料的關(guān) 系、如何處理好做

4、題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和 學(xué)習習慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實驗的關(guān)系。二、 穩(wěn)中求變、緊抓根本我對中考復(fù)課和平時授課有一個比方。平時授課好比建 一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房 間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時授課對學(xué)生要 求很嚴格，抓的也很緊，但復(fù)課時卻適當放松，從而使學(xué)生 歡迎我的復(fù)習課。事實上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時間比較長， 大約在6個月左右，而考前復(fù)習僅有兩個多月的時間。我們 學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后 期的考前復(fù)習。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時對學(xué)生的 要求不是很嚴，而在復(fù)習中卻一窩蜂地嚴格要求，加大學(xué)生 的壓力，而

5、我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才， 我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝 修的裝修，使每個學(xué)生都有所收獲。如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在 時間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復(fù) 課中，一定要緊抓一個“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在 復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”。三、靈活機動、短時高效在復(fù)習中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點 很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習模式。特別是 不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。這一點，可能大家認為我是一個善于學(xué)習別人的人。其 實我的意思是

6、，你可以借鑒人家的復(fù)習方法的精髓，但不能 借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從 學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個科目用同一模式復(fù)習，則更易 讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn) 生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習效果都不好。事實上，要產(chǎn)生好的復(fù)習效果，我們只需要動一點點腦 子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習起來與別人就是不一樣，無形中 物理學(xué)科的復(fù)習就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué) 生的眼球。既提高了復(fù)習的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力我有兩個比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時 間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個月。每天堅持整 理一道你自己認為有價值的物理題，

7、 我每天都會批閱。 二是 培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講 評試卷。同時，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進行 分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了學(xué)生的 復(fù)習效率。四、教研活動為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實進步， 真正意義上實 現(xiàn)“同伴互助”。物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評 析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點， 點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共 同思考，提出改進意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。五、培優(yōu)補差我們物理組在培優(yōu)補差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面 立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時間，對這些學(xué)生主要進 行學(xué)習自覺性思

8、想教育，學(xué)生可以在課余利用時間做一些課 外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學(xué)生 討論解決，當然也可以由教師查看他們的課外資料做題情 況，然后做適當?shù)妮o導(dǎo)；補差主要放在中午或適當用一些下 午第三課退后的時間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌 握，而且對學(xué)生進行心理和目的性疏導(dǎo)。六、端正思想，服務(wù)全局。大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大， 時間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上 的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和 善的人，可一到初三復(fù)課中時間上的問題，大家可能互不相 讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物 理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己 課堂時間，對學(xué)生不布置課外練習，不強調(diào)學(xué)科復(fù)習的重要 和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習中和諧相 處，實現(xiàn)雙贏。因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度 出發(fā)。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個 知識點復(fù)習上一針見血，不重復(fù)，不托沓。