一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2《采松果》北師大版(秋)[003]

1、1 / 3采松果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、 在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系3、 經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：如何解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 展示，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫編故事，并找出數(shù)學(xué)信息。 生：數(shù)學(xué)信息是松鼠媽媽采了個(gè)松果，小松鼠采了個(gè)松果。師：觀察真仔細(xì)，故事也說的很精彩。二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟1、 提出問題。師：你能不能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題呢， 請(qǐng)你們兩人為一小組相互提出一個(gè)

2、 數(shù)學(xué)問題。學(xué)生兩人一小組討論。 師：誰(shuí)愿意來分享一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問題。 生：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？ 師：說的真好，很完整。師：請(qǐng)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列式解答生：2、 探索加法的計(jì)算方法 師：你是怎么計(jì)算的呢 小組討論計(jì)算方法。 學(xué)生匯報(bào)自己的方法，可能有以下幾種： 生：數(shù)小棒的方法 演示數(shù)小棒的方法 生：我是撥計(jì)數(shù)器（請(qǐng)他上來?yè)芤粨埽?生：我是口算出來的。 ，再加上就是 生：我也是口算出來的，看著然后把直接加到個(gè)位的上，就是了。 師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多的算法。師引導(dǎo)學(xué)生說出：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置，要個(gè)位加個(gè)位，不要 加到十位上。3、 類推探究減法的計(jì)算方法：師：

3、誰(shuí)還能再提出一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題？ 生： 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？ 生：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？ 師：誰(shuí)能列式解答？生： 學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。 學(xué)生匯報(bào)。生：直接再加上就是.生：直接的個(gè)位的減去，就是.師：說的真好，今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？ 生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。三、鞏固深化，應(yīng)用新知1、 第題（出示教材頁(yè)情境圖）答案不唯一：師生共有多少人？ 學(xué)生比老師多多少人？2、 用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用計(jì)數(shù)器演示。3、 出示情境圖 師：從圖中你知道了什么？你能找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，并且列式解2 / 3答嗎？ （學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流）生生4、 開火車的方式進(jìn)行口算運(yùn)算5、 想一想，填一填 師：仔細(xì)觀察每組中的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎？ 學(xué)生積極舉例。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們真了不起，不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 通過這節(jié)課你覺得你學(xué)到了什么？生：兩位數(shù)加、減一位