2018最新師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、1 / 18范文最新推薦2018 最新師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2018最新師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如 今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能 力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老 師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中 間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、

2、上水平、上檔次呢？實(shí) 習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教 育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程， 只有真正了解了 學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的 成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的， 從而收 到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作 的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我

3、都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都 親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次 的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我 們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng) 中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 抓住“活動(dòng)”這 個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效 果。二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)

4、”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈， 很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神， 一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的 回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的 愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。 今天我們面對(duì)的 不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律， 如何有良好的 班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰 特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：范文最新推薦3 / 18首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊

5、心, 好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；懲罰的 目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲 罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育 才是目的；誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊, 要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。三、主題班會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班 會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全 教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體 會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意 事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪

6、些等等，他們都回答的 頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講 臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。 這不僅讓學(xué)生自己找 出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有 每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言， 但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新 的計(jì)劃、 新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教 學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng) 課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派 上用場(chǎng)。 作為一名教師， 還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播 給學(xué)生。這也是

7、我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容一一授課。 我初次體會(huì)到當(dāng)老師 的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）一一上課一一批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋的信息一一評(píng)講、 鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?？?起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以 及他們學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽(tīng)指 導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣： 以前聽(tīng)課是為了 學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就 不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根 據(jù)在大學(xué)所學(xué)

8、的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué) 中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。 尤其是在初中數(shù)學(xué) 教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大 量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)， 那么管理 上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助， 從而降低它的效能。如果運(yùn)用 合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫 助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中 的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔

9、導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得 益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展范文最新推薦為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn). 然而，這些成果大多著眼于 如何使學(xué)生對(duì)數(shù)5 / 18學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之 相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化 發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸 的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò) 程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。

10、幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都 發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體 的相互作用， 加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn) 題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式， 它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)， 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。需 要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組 討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作 學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)， 對(duì)小組 之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我 們不斷地有上一頁(yè)意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，

11、它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并 不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是 強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中 使學(xué)生得到全面發(fā)展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法， 我個(gè)人認(rèn)為是可行的， 能夠培養(yǎng) 學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加， 計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的 應(yīng)用越來(lái)越廣泛。 利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形， 能夠使學(xué)生 更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高 密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需 要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)

12、知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在 課堂上。在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的 提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意 學(xué)生的反應(yīng)。每個(gè)教師， 都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀， 但這總是老師的 一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改 進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的 趨勢(shì)，后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大，特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 那么，造成兩極分化 比較嚴(yán)重的原因是什么？如

13、何預(yù)防嚴(yán)重分化？7 / 18一、造成分化的原因（一） 掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不 能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。（二） 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在 心理素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克 服學(xué)習(xí)困難的毅力。（三） 思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。 初二階段是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽 象邏輯思維能力要求有了明顯提高。 而初二學(xué)生正處于由直觀(guān)形象思 維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期， 沒(méi)有形成比較成 熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大， 有的抽象邏輯

14、思維能力發(fā)展快一些， 有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力 的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué) 生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策（一） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（二） 建立和諧的師生關(guān)系（三） 在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（四） 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)， 要當(dāng)一名好的教師更不容易。 在此次實(shí) 習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。 社會(huì)的不斷進(jìn)步， 使學(xué)校對(duì)教師 的要求越來(lái)越高

15、，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行 正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。上一頁(yè)有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)： 班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分 勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是 不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有 領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任 就是再有本事， 也難以發(fā)揮作用， 所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn) 一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些 頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面， 談一談我做班主任的一些做法和

16、體 會(huì)：一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、 一兩天說(shuō)說(shuō)就行的， 它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤， 因此這就需要班主任做耐心 細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課 前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使 學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。范文最新推薦9 / 18二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生，但要在愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要 做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我

17、努力做到于細(xì)微 處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳 遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子， 首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄?的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，和他們一起做 游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩 子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí) 會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。 經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的 孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。三、具體要求，指導(dǎo)到位兒童對(duì)事物

18、的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在 任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人 說(shuō)的話(huà)?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題， 如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知 能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下， 就讓學(xué)生去完成某項(xiàng) 任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行 為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利 于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂 老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的 話(huà)和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如 洗抹布，我通

19、過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里, 涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò) 的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有　?什么也不懂 嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使 然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，?知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹 布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q，告訴他們只有擰 出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布, 一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺 放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂

20、、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)?樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通 過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通 過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能 都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅 速、能力超常的印象。現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí) 課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)范文最新推薦11 / 18德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中

21、在一 些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué) 生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都 知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平 處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間 集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平 明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前 的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低 了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回 的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在

22、每一天快要放學(xué)的時(shí)候， 這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在 負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為， 老師只要加以指導(dǎo)， 就能很好的解 決問(wèn)題。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、 準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。 例如， 學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某 某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看 哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué) 的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。 瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑 板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與 管理和為班級(jí)服務(wù)。 結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，

23、孩子們也越來(lái)越懂事理。五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全 部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就 是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們 的信息或街道我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子 一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔?都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息.換一個(gè)角度想，這要是我們，我們 會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做 題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特別多

24、。在 期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真，我就主動(dòng)的 和他爸爸溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有，全是表?yè)P(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng) 并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān) 注，孩子聽(tīng)了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤](méi)有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到 老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得 到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重 要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效 的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的 一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，范文

25、最新推薦13 / 18有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。2018幼兒園教師開(kāi)園準(zhǔn)備個(gè)人工作總結(jié)范文一、思想品德本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體, 服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。 積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活 動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做 到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。3、讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。 在主題教學(xué)活動(dòng)中，我開(kāi)展了開(kāi)放日 活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園觀(guān)察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅 能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系， 而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。 與特殊兒 童的家長(zhǎng)密

26、切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。4、做好多數(shù)幼兒的家訪(fǎng)工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定 了適宜的教育措施，并記錄家訪(fǎng)情況。更好地做到家園同步教育。5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育 兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做 好保教工作?？傊緦W(xué)期非常忙也非常累， 收獲當(dāng)然也不小。 在工作中我享受到 收獲的喜悅， 也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。 在今后的工作中我應(yīng) 不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)， 努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)， 大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法， 學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育， 加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)

27、系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配 班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作， 共同確定教育活動(dòng)主題。 選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的 活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒 進(jìn)行個(gè)別教育。 并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題 研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！二、本學(xué)期取得的成績(jī)（一）教育工作在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課, 我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有 的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可 能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼

28、兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。 多看對(duì)業(yè) 務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。1、 在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足 的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活 動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2、 在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備 工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育 隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。3、 在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種 形式引導(dǎo)范文最新推薦15 / 18幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教， 因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新綱要精神。4、認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃 及各種表格。5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、 有反饋。6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán) 節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間， 提供幼兒活動(dòng)材料， 更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。（二）保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系， 讓幼兒知道自己是 集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。 教育幼兒關(guān)心集體，