三上語文教學計劃

1、可修改編輯1 / 25三上語文教學計劃一、班情分析本班學生46人，其中男生29人，女生2019人。他們經(jīng)過 了兩年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達 到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習 活動。大部分學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，記 字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主 動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、 端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀 課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人 交流，能認真聽別人講話

2、，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主 動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方， 有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、 想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏 固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多 種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學 生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。但由于學生的性格特點、家庭教育、行為方式等因素都不同， 因此學習成績也參差不齊。針對我班小部分孩子課外閱讀量較少 的現(xiàn)

3、狀，這學可修改編輯2 / 25期我將有目的地增加這部分的課外閱讀，旨在擴大 識字量，豐富課外知識，積累好詞好句，為學習語文知識提供支 持和幫助。針對上學期的學習情況，班內(nèi)葉豪達、鄒淵旭、周文 斌、陳加豪、金洛溪等同學學習語文的態(tài)度不正確，早讀時間疲 于應付，上課走神開小差，這學期更要加強監(jiān)督和教育。二、教材剖析本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的 方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要 任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā) 展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、 探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

4、第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的 美妙，熱愛學習生活，積極向上。第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。 編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與 美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感第三單元： 主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。編 排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明 的人物形象；可修改編輯3 / 25培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。第四單元： 本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行 編排的。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事 情節(jié)，續(xù)編故事。第五單元： 本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行 編排的。主要由搭船的鳥金色的草地兩篇課文組成。編 排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓 住特點描寫事物的。第六單元： 本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進 行編排的。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去 寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國 的情感。第七單元 ： 本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進 行編排的。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙， 感知課文生動的語言。第八單元：本單元課文主要是圍繞