初中體育教學心得2篇

1、初中體育教學心得2篇篇一：初中體育教學心得體會在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛 煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體 育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自 由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的， 創(chuàng)設(shè)良好的教學 情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不 例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈 的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重 要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天

2、我們來看天。 孩子們一聽這有什么希奇的， 都仰頭望著天空。 這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這 下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢， 老師說， 我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是 這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不 甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng) 良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習來鍛煉身體的，這是很多 人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可 以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音

3、樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂， 在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用 音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛 外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。 這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要， 也是未來體育課的需要。 因此， 針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學 氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進 行各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學興趣感很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復(fù) 練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們 的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不 會

4、感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被 喻為“辛勤的園丁” ，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的 小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā) 現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體 育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習。這時，我們只要多費心 思盡量用游戲的手段來提高興趣， 使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎四、 師生共同參與活動提高體育教學積極性體育教學是雙向多邊， 復(fù)雜的活動。 體育教師掌握著教 學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂 和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這 樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無

5、興趣，我就經(jīng)常和 孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動 是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命 令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從， 根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧 協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。五、 不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課， 要隨時讓 學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育 課。第一次上課做的游戲?qū)W生會很感興趣， 第二次也許也很 感興趣， 那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步， 教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感 到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)

6、務(wù)水平， 才能促進教 學的發(fā)展， 才能使快樂體育真正快樂起來。篇二：初中體育課堂教學心得體會淺談體育教學是教與學的過程， 是教師與學生為了完成共同 的教學目標的合作過程， 是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學 有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習 必須密切結(jié)合， 教師與學生接觸頻繁， 且須配合默契， 因此， 師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是 筆我結(jié)合這幾年來體育教學工作的體會點滴。一、教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行 動上教師良好的感情能喚起學生感情共鳴，使師生感情融洽 相互信任， 教學氣氛活躍，

7、從而更好地完成教學任務(wù)。 因此， 帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護學生，只要我們在教 學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會改變 過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象， 以自身的人 格力量去感染和教育學生，“感人心者，莫過乎情。 ”寓情于 教，以情動人是教學過程中體育教師常用的教學方法之一，體育教學是老師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活 動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān) 系的橋梁， 只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、 平等、和諧的氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投人學習之中，去體驗、去 完成教學任務(wù)。比如 : 上課時天氣熱，老師就要想到減少學 生的運動量，天

8、氣較冷時老師應(yīng)想到學生衣著的厚薄，出汗 后是否會感冒，遇到學生頭痛發(fā)熱，教師就應(yīng)讓學生休息。這些看起來微不足道的小事， 如果處理得當， 就能使學生感 到溫暖，能調(diào)動學生學習的積極性。有一次上課時，突然刮 起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉(zhuǎn)，要求 學生背對風站立，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是 一件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和 愛護，從而激發(fā)了學生的尊師之情。二、教學工作中，教師要有熱心和耐心 教學過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程 . 新課 標明確指出，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導(dǎo)作用的同時， 特別強調(diào)學生學習的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學 習

9、積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，要在教學 方法的設(shè)計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習 氛圍。使每個學生都能與教師一起參與到學習中去，形成一 種在自學、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的 合作學習環(huán)境，把學生學習的主體地位融人到課堂練習中， 讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學習，教師再去指導(dǎo)，這樣 不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才 智，教師要有熱心和耐心，體育教學靈活多變，動作復(fù)雜， 難度較大，學生在學習動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這 時學生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學生一 時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱 情地幫助，

10、 指導(dǎo)學生。 比如我在上初二年級實心球擲遠課時， 首先讓學生做模仿練習單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔 ) 體會用力順序，讓學生帶著怎樣才能擲遠的問題去 練習。在練習過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作 合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確 的方法，講解投擲的有關(guān)原理 : 充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬 地。充分調(diào)動全身力量，送艦展胸。充分發(fā)揮兩臂力量，用 力將球投出。上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身 協(xié)調(diào)用力。這樣學生就更容易接受，更樂于接受，更有利于 完成教學任務(wù)。三、教師在教學過程中注重教育方法 當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容， 沉著冷靜， 要用

11、愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、 消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動復(fù)雜多變，學生又活 潑好動。比較難于組織，學生在練習中會違紀，這就要求教 師豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當?shù)慕逃椒▉斫?決問題，使他們主動克服缺點和錯誤，有一次上籃球課時，學生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。 我瞪了他一眼，他毫無反應(yīng)，我就過去接球同他一起練習。 看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上， 他大發(fā)脾氣。當時我真想過去訓斥一頓，可稍一沉思，覺得 不妥，就讓該生繼續(xù)練習，然后把他叫到一邊 . 告訴他剛才 他沒有接住球的原因。接著又和他一起練習。下課后那位學 生主動誠懇地說 : “老師，我錯了 ! 您別生氣。今后我一定好 好練習 ! ”由此可見，此舉進一步的激發(fā)了這位學生學習興 趣和練習積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就 這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限 度的，要結(jié)合具體實際情況而定。懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當?shù)姆椒ǎw 育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教 師站在教學對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以善良之 心，以善意之舉去感化學生，使體育課堂教學富有活力。根 據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為，體育課堂教學的成果與教師 設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系，科學合理