初中體育教學心得2篇

1、初中體育教學心得2篇篇一：初中體育教學心得體會在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛 煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體 育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自 由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的， 創(chuàng)設良好的教學 情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不 例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈 的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重 要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天

2、我們來看天。 孩子們一聽這有什么希奇的， 都仰頭望著天空。 這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這 下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢， 老師說， 我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是 這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不 甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng) 良好的思想道德品質。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多 人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可 以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音

3、樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂， 在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用 音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛 外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。 這不僅是優(yōu)質體育課的需要， 也是未來體育課的需要。 因此， 針對體育活動的單調乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學 氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進 行各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學興趣感很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復 練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們 的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不 會

4、感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被 喻為“辛勤的園丁” ，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的 小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā) 現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體 育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心 思盡量用游戲的手段來提高興趣， 使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎四、 師生共同參與活動提高體育教學積極性體育教學是雙向多邊， 復雜的活動。 體育教師掌握著教 學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂 和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這 樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無

5、興趣，我就經(jīng)常和 孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動 是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命 令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從， 根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧 協(xié)調平等的關系。五、 不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課， 要隨時讓 學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育 課。第一次上課做的游戲學生會很感興趣， 第二次也許也很 感興趣， 那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步， 教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感 到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)

6、務水平， 才能促進教 學的發(fā)展， 才能使快樂體育真正快樂起來。篇二：初中體育課堂教學心得體會淺談體育教學是教與學的過程， 是教師與學生為了完成共同 的教學目標的合作過程， 是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學 有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習 必須密切結合， 教師與學生接觸頻繁， 且須配合默契， 因此， 師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是 筆我結合這幾年來體育教學工作的體會點滴。一、教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行 動上教師良好的感情能喚起學生感情共鳴，使師生感情融洽 相互信任， 教學氣氛活躍，

7、從而更好地完成教學任務。 因此， 帶著愛心去上課。教師處處關心、愛護學生，只要我們在教 學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會改變 過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象， 以自身的人 格力量去感染和教育學生，“感人心者，莫過乎情。 ”寓情于 教，以情動人是教學過程中體育教師常用的教學方法之一，體育教學是老師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活 動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關 系的橋梁， 只有師生關系處在關愛、 平等、和諧的氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投人學習之中，去體驗、去 完成教學任務。比如 : 上課時天氣熱，老師就要想到減少學 生的運動量，天

8、氣較冷時老師應想到學生衣著的厚薄，出汗 后是否會感冒，遇到學生頭痛發(fā)熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事， 如果處理得當， 就能使學生感 到溫暖，能調動學生學習的積極性。有一次上課時，突然刮 起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉，要求 學生背對風站立，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是 一件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和 愛護，從而激發(fā)了學生的尊師之情。二、教學工作中，教師要有熱心和耐心 教學過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程 . 新課 標明確指出，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時， 特別強調學生學習的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學 習

9、積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，要在教學 方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習 氛圍。使每個學生都能與教師一起參與到學習中去，形成一 種在自學、自練的基礎上相互幫助、相互矯正，共同提高的 合作學習環(huán)境，把學生學習的主體地位融人到課堂練習中， 讓他們在感受體驗總結的基礎上學習，教師再去指導，這樣 不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才 智，教師要有熱心和耐心，體育教學靈活多變，動作復雜， 難度較大，學生在學習動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這 時學生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學生一 時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱 情地幫助，

10、 指導學生。 比如我在上初二年級實心球擲遠課時， 首先讓學生做模仿練習單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔 ) 體會用力順序，讓學生帶著怎樣才能擲遠的問題去 練習。在練習過程中總結出了“用力快速、不高不低、動作 合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，教師再去教正確 的方法，講解投擲的有關原理 : 充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬 地。充分調動全身力量，送艦展胸。充分發(fā)揮兩臂力量，用 力將球投出。上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身 協(xié)調用力。這樣學生就更容易接受，更樂于接受，更有利于 完成教學任務。三、教師在教學過程中注重教育方法 當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容， 沉著冷靜， 要用

11、愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、 消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動復雜多變，學生又活 潑好動。比較難于組織，學生在練習中會違紀，這就要求教 師豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當?shù)慕逃椒▉斫?決問題，使他們主動克服缺點和錯誤，有一次上籃球課時，學生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。 我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習。 看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上， 他大發(fā)脾氣。當時我真想過去訓斥一頓，可稍一沉思，覺得 不妥，就讓該生繼續(xù)練習，然后把他叫到一邊 . 告訴他剛才 他沒有接住球的原因。接著又和他一起練習。下課后那位學 生主動誠懇地說 : “老師，我錯了 ! 您別生氣。今后我一定好 好練習 ! ”由此可見，此舉進一步的激發(fā)了這位學生學習興 趣和練習積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就 這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限 度的，要結合具體實際情況而定。懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當?shù)姆椒?，體 育教師應具備過硬的業(yè)務素養(yǎng)。這些業(yè)務素質的培養(yǎng)要求教 師站在教學對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以善良之 心，以善意之舉去感化學生，使體育課堂教學富有活力。根 據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為，體育課堂教學的成果與教師 設計課堂能力有著直接的關系，科學合理