人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

1、第2課時(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 在具體情境中，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算，并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。2、 在推理過(guò)程中，培養(yǎng)思維能力，感受數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想 方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課本P30頁(yè)，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解理解分?jǐn)?shù)除法 的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué) 們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。帶的題可選做。一、課前熱身：想一想，填一填。=12）、 已知一個(gè)因數(shù)是2

2、7,積是是81,另一個(gè)因數(shù)是（）3）、56寧8表示把（）平均分成（）份。二、自主學(xué)習(xí)：（初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，感知分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。） 根據(jù)乘法算式直接寫(xiě)出除法算式的得數(shù)。3X10116 =20()r)=()（）寧(）=（ ）小結(jié)： 分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法意義（）,都是(）。三、合作探究：（動(dòng)手折一折，感知分?jǐn)?shù)除法的意義，歸納分?jǐn)?shù)除以 整數(shù)計(jì)算方法）。4例1、把一張紙的4平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？如果4把這張紙的5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（自己先試 著折一折，再算一算。）1)、35X ()=175)x8=10討論：有幾種方法？試著做一做。方法1:分一分：把一張紙平

3、均分成5份，將其中的4份涂上顏色，4就是這張紙的4（被除數(shù)）4折一折：把這張紙的5（4份）平均分成2份，每一份占5份中的2份，也就是這張紙的411即：4里面有（ ）個(gè)5，把（ ）個(gè)1平均分成2份，1每份是（ ）個(gè)5，也就是把分子平均分成2份，（）不變。一4方法2:折一折：把表示5的紙沿與原來(lái)的折痕垂直的方向?qū)φ?444即：把5平均分成2份，每份就是5的（），也就是4+2 =4X24考考你：把這張紙的5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？怎 樣算？44寧3中，用方法一算：4寧3得不到整數(shù)，不能計(jì)算出結(jié)果，就要用 方法二計(jì)算。思考：把一個(gè)數(shù)平均分成整數(shù)份，求其中的一份，也就是求這個(gè)數(shù)的 幾分之一

4、是多少。444觀察與比較：5+2= 5X1除號(hào)變乘號(hào)，除以一個(gè)數(shù)變?yōu)槌诉@個(gè)數(shù)的倒數(shù)2）、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的計(jì)算方法：A:用分子和整數(shù)相除的商作（）,（）不變。B:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的（四、學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、說(shuō)出下面算式的意義，并計(jì)算3313肓寧610 x62、填空231)、根據(jù)7x5=6=35和分?jǐn)?shù)與除法意義可得：6 2 /6 235+2 =(）35寧7=（）992）、把2米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段是9米的（），每段是（）米。33） 、已知兩個(gè)因數(shù)的積是4，其中一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是（ ）34） 、打一份文件，打30分鐘后還剩5，平均每分鐘打這份文件的（ ）。3、解決問(wèn)題：-51