五年級下冊語文教學計劃及進度表

1、學習必備歡迎下載五年級下冊語文教學計劃一、學情分析：本班共有學生39人，其中男生22人，女生17人。學生的語文成績不穩(wěn) 定，15人左右的成績很不理想，時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、 家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體 學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。二、教材分析：（一） 教材結構：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元， 共八組， 分別是： 第一組“走進西部”， 第 二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五 組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”， 第八組

2、“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課 例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤 點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀 記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱 讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二） 是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（二） 教材特點：1、加強目標意識，全面、準確地落實語

3、文學習目標2、教材內容在豐富人文內涵、 拓寬題材體裁方面， 繼續(xù)作出努力； 在發(fā)揮語文 教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化6在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究 的過程，提高語文綜合運用的能力三、教學目標：（一） 識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可 適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二） 閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現語言規(guī)律，學習

4、表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三） 口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四） 習作教學1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng) 作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。學習必備歡迎下載（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實 際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教材重點、難點1用硬筆書寫正楷，行款整齊，有一定的寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、在書寫中體會漢字的優(yōu)美。3、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練

5、。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，課標要求默讀一般讀物每分鐘 不少于300字。4、培養(yǎng)學生的瀏覽能力，“初步具備根據需要搜集和處理信息的能力”。5、把握課文主要內容，初步領悟文章基本的表達方法。通過課后思考題，引導 學生理解內容，領會表達方法。（2）在課文中發(fā)現語言表達的特點。體會觀察 細致和表達生動體會用詞的準確體會借物喻人的寫法體會表達的豐富內 涵體會怎樣把內容寫具體寄情于物的寫法6習作（寫話一寫下見聞、感受一簡單的記實作文和想象作文，內容具體、感 情真實），進一步明確小學生作文的性質。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。加 強平時練筆的指導。

6、7、口語交際教學：不斷提咼學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。五、教學措施：（一） 識字與寫字教學1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2、鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思，3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。（二） 閱讀1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。（三） 口語交際1、首先要激發(fā)學生興趣，2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象， 圍繞不同的目的，采

7、用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng) 設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一 個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā) 言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。（四） 習作1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先 解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容?！胺拧遍_了，學生就有東學習必備歡迎下載西寫。再就是

8、講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數同學 的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更 真切地懂得應當怎樣寫。3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。4、 加強平時練筆的指導。（五）綜合性學習1、 閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。2、 閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。3、 根據主題，搜集有關信息，并寫報告。六、教學時間安排:周次日期具體內容周課時備注13月8日一3月13日1、 草原22、*絲綢之路13、 白楊2623月16日一20日4、*把鐵路修到拉薩去1口語交際習作一4回顧 拓展一2633月30日一4月3日5、古詩詞三首2&冬陽

9、童年駱駝隊27、*祖父的園子18、 童年的發(fā)現1644月6日一4月10日8、 童年的發(fā)現19、*兒童詩兩首1口語交際習作二464月6日清明節(jié)54月13日一17日回顧 拓展二210、楊氏之子211、晏子使楚2664月20日一24日12、*半截蠟燭113、*打電話1口語交際習作三4674月27日一5月1日回顧拓展三214、再見了， 親人215、*金色的魚鉤116、橋1685月4日一5月8日16、橋117、*夢想的力量1口語交際習作四46學習必備歡迎下載95月11日一15日回顧 拓展四218、將相和219、 草船借箭26105月18日一22日20、*景陽岡121、*猴王出世1口語交際習作五46115月25日一29日回顧拓展五2信息傳遞改變著我們的生活3利用信息，寫簡單的研究報告16126月1日一6月5日利用信息，寫簡單的研究報告322、 人物描寫一組223、*刷子李16136月8日一12日24、*金錢的魔力1口語交際習作七4回顧 拓展七16146